教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時間：2021-06-26 10:54:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)分析：

　　這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。

　　2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

　　課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示課件

　　今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

　　2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.說說看，他讀得怎么樣？

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文。

　　2.齊讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.教學(xué)第二自然段。

　　①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

　　②說說你看到了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①出示畫面，讀相應(yīng)的自然段。

　　②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。

　　④分小組匯報討論結(jié)果。

　　⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

　　②方法同上，重點(diǎn)說說，你在街道上看到什么？

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。

　　②理解年輕讓學(xué)生了解故宮。

　　③齊讀。

　　5.齊讀第五自然段。

　　①理解輝煌。

　　②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)？

　　三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。

　　2.指名朗讀全文。

　　3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.認(rèn)讀生字、詞語。

　　2.識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　3.比一比，組成詞語。

　　問（）句（）

　　府（）些（）

　　奇（）閃（）

　　勾（）咐（）

　　紫（）奪（）

　　四、作業(yè)

　　1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

　　2.把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　（）流不（）

　　（）光（）色

　　（）（）閃閃

　　（）幕降（）

　　（）燈（）照

　　（）彩（）目

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　長安街

　　燈的海洋環(huán)形路

　　王府井輝煌

　　光的世界西單亮麗

　　故宮

　　(總)(分)(總)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，會寫4個字；認(rèn)識偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

　　2.學(xué)生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

　　師放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

　　師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學(xué)生自由說）

　　2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

　　3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解內(nèi)容

　　1.師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（相機(jī)板書）

　　2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

　　3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評，齊讀）

　　4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

　　四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

　　1.小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？

　　2.CAI出示半開放練習(xí)：

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂得。

　　3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

　　4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

　　五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

　　小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

　　1.小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

　　2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

　　3.指導(dǎo)背誦。

　　(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方？

　　(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒？

　　(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。

　　4.配樂齊背詩歌。

　　二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1.用生字口頭自由組詞或說話。

　　2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

　　(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　三、拓展延伸，指導(dǎo)觀察

　　1.出示選擇作業(yè)。

　　(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配）。

　　(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

　　(3)把詩歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、掌握生字詞，體會語言的豐富內(nèi)涵；

　　2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；

　　3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

　　【預(yù)習(xí)案】

　　1、給加點(diǎn)字注音：

　　滑稽（）咕噥（）祈禱（）驚擾（）

　　卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

　　倔強(qiáng)（）（）噓（）（）（兩種讀音）

　　2、理清文章思路：

　　（1）伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？

　　（2）伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn)，教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　2、檢查預(yù)習(xí)案

　　【探究案】

　　一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：

　　1、第1段寫“一個教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

　　2、第2段中“在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

　　______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

　　3、語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

　　4、這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？

　　二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

　　1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

　　2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

　　3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？

　　4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。

　　（1）句中破折號的作用是______________________。

　　（2）大家“竊竊私語”，都說些什么？請根據(jù)文意補(bǔ)充。

　　5、伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

　　【檢測案】

　　1、解釋下列詞語：

　　等因奉此：

　　漫不經(jīng)心：

　　一勞永逸：

　　心不在焉：

　　2、課文中介紹了伽利略和學(xué)生時代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　【布置內(nèi)容】

　　做練習(xí)冊

　　【教學(xué)反思】

　　事物的正確答案不止一個

　　編寫人：張國昌審查人：張曉利把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：劉小光

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境，品味生動傳神的雅詞；

　　2、結(jié)合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

　　【預(yù)習(xí)案】

　　1、點(diǎn)字注音：

　　根深蒂固（）孜孜不倦（）鍥而不舍（）持之以恒（）

　　汲取（）淵博（）駕馭（）不言而喻（）

　　2、理清文章思路：

　　（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個”這個觀點(diǎn)的？

　　（2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入新課：

　　2、檢查預(yù)習(xí)案

　　【探究案】

　　一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：

　　見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

　　二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：

　　見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

　　【歸納總結(jié)】

　　形成知識網(wǎng)絡(luò)

　　1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。

　　4—8自然段：

　　9—13自然段：

　　【檢測案】

　　1、議論文常識：

　　議論文三要素：____________、_____________、______________

　　論證方法：___________、___________、_____________、_______________

　　2、本文的論點(diǎn)是_______________________________________________，主要運(yùn)用了____

　　_____________、_____________論證方法。

　　【布置內(nèi)容】

　　做練習(xí)冊

　　【教學(xué)反思】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時歸還。

　　2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？

　　（想）

　　2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）

　　（板書：借）

　　3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)

　　看來，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。

　　（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）

　　板書：有禮貌

　　（他們用了哪些禮貌用語啊？）

　　板書：請好嗎

　　4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課

　　二、整體感知，了解大意。

　　1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。

　　2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？

　　3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。

　　三、逐幅看圖，練習(xí)說話

　　（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）

　　1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？

　　A、指名說.誰有補(bǔ)充嗎？

　　B、多請幾個同學(xué)說。

　　2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在干什么呢？

　　3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？

　　（板書：愛書）

　　（2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？

　　（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？

　　4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？

　　（板書：看書）

　　看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）

　　5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？

　　（板書：還書）

　　從時間上看，丁丁還書非常按時。

　　四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。

　　注意圖與圖之間過度要自然。

　　1、自由說

　　2、指名說

　　五、表演《借書》

　　1、自由組合練習(xí)表演

　　2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。

　　六、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

　　3培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘

　　2指名作答。

　　3揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　板書課文標(biāo)題，播放課文錄音。

　　二、初讀全文

　　1自學(xué)生字詞。

　　①自由讀。

　　②指讀，齊讀。

　　2指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

　　三、略讀課文第一部分

　　1讀一讀。

　　2想一想：田老師給人的第一印象是什么

　　3說一說。

　　四、細(xì)讀課文第二部分

　　1速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

　　同桌討論，指名匯報。

　　2你不想聽一回田老師的國文課嗎

　　①同桌互相讀給對方聽。

　　②指名朗讀。

　　3小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的他講了一個什么故事

　　4反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

　　五、美讀課文第三部分

　　1默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩

　　2指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情

　　①同桌討論；

　　②自由練讀；

　　③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

　　3小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系

　　六、總結(jié)全文

　　1再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

　　2縱觀全文，說一說：田老師是一位怎樣的老師把你心中的感受用一二句話說出來。

　　你還想對作家劉紹棠說一二句話嗎

　　七、學(xué)習(xí)生字

　　1出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

　　2指讀。

　　3觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點(diǎn)是什么

　　4描紅臨寫。

　　5評價：

　　①學(xué)生互評

　　看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。

　　②師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

　　八、布置作業(yè)

　　1遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

　　2實(shí)踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、動腦筋說出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

　　2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行討論。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)

　　揭示話題揭示話題

　　觀察圖片，思考問題。看第一幅圖

　　老師引導(dǎo)提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

　　根據(jù)學(xué)生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

　　“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去”

　　在老師的引導(dǎo)下積極的思考

　　按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達(dá)能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo)，讓他把話說完整。

　　1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

　　2、假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

　　學(xué)生自己去說一說。

　　3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

　　大膽的與全班交流

　　利用機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

　　討論評議1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況來考慮。

　　2、在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。

　　選擇并畫圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　[教材簡析]

　　作者把春天比作一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美麗，活潑，呼喚著我們?nèi)フ掖禾臁Ｕn文的語言優(yōu)美、生動，充滿兒童情趣。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1.會認(rèn)9個字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.觀察春天、熱愛春天。

　　[教學(xué)建議]

　　(一)識字寫字，打牢基礎(chǔ)

　　1.提示難點(diǎn)。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字，提示學(xué)生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。

　　2.巧記生字。采用以下識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字:教師或?qū)W生做動作演示，識記“遮”、“掩”、“躲”、“探”：發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生說一說，用什么方法記住“羞”、“嫩”：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

　　3.寫字指導(dǎo)。9個要求會寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再指導(dǎo)臨寫。教師提示學(xué)生寫“躲”字時，第七筆撇不出頭。

　　(二)初讀課文

　　讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。

　　(三)再讀課文

　　感知發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2.提問:從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？

　　3.哪些內(nèi)容反映了春天的`遮遮掩掩，躲躲藏藏？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學(xué)生分別讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或觀察課文插圖說一說初春的特點(diǎn)。

　　(四)結(jié)合生活，模仿句式出示句子:

　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的觀察，模仿句式說一說。

　　(五)品讀課文，拓展練習(xí)

　　1.作者找到的春天是什么樣的？讓學(xué)生帶著這個問題自讀課文。

　　2.找出后，讓學(xué)生多讀幾遍，說說寫得好在哪里。

　　3.以“她在”的形式，說說自己在生活中觀察到的春天。

　　(六)自主積累，練習(xí)背誦

　　1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說讀后的體會。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語感。

　　3、背誦文言文

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文語感

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文，題目是《學(xué)弈》“弈”是一個生字，（師板書）伸出手指，我們一起寫一下，上面是一個“人云亦云的亦”，下面的部分注意撇和豎在寫的時候都要出頭。

　　師：齊讀課題。課文我們預(yù)習(xí)過沒有？你知道學(xué)弈這個題目是什么意思嗎？

　　師：弈，本義是圍棋，在這兒是當(dāng)動詞講下圍棋，那么學(xué)弈就是學(xué)習(xí)下圍棋。請?jiān)夙懥恋淖x一遍課題。

　　二、初步感知，讀通古文

　　師：小古文到底講的是一件什么事呢？請同學(xué)們打開課文，自己先嘗試著讀一讀古文，看看能不能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　師：同學(xué)們讀書的神情可真專注！能讀準(zhǔn)古文中的字音嗎？先別夸海口，老師先來考考你。

　　（出示鴻鵠）誰會讀？（出示拼音），跟他一起讀。

　　出示“弓繳”，這個詞語誰會讀？（這個字是個多音字，在這兒不讀jiao。誰知道它在這兒讀什么？你怎么知道的？對，他在這兒讀zhuo，（出示字音）好，我們一起讀，再讀。這兩個詞語連起來讀一下。

　　師：文章中的攔路虎沒有了，誰愿意來讀一讀這篇古文？其他同學(xué)可以不出聲地跟他一起讀，看他哪些地方跟你讀的不一樣。

　　（學(xué)生評價）

　　師：讀古文講究的是一種韻味。古時候的人讀書一卷在握，搖頭晃腦，很是儒雅。聽老師讀。（配樂范讀）

　　師：怎么樣，聽出我們兩個哪些地方讀的不一樣了嗎？（對，讀古文的時候語速要慢，要讀出節(jié)奏，就這樣，自己在下面再來讀。）（指2生讀）

　　師：同桌兩個人之間互相讀一讀

　　三、理解古文，讀深古文

　　師：看到同學(xué)們搖頭晃腦讀的那么起勁，老師都不忍心打斷你們了。不過，古文讀到這樣一種程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想把古文讀的更好，我們還要想辦法讀懂古文的意思。我們先來看第一句（出示句子）

　　師：弈秋，通國之善弈者也。想想這句話是什么意思？

　　你用什么方法讀懂的？（譯文）

　　師：譯文是理解古文的一根很好的小拐棍兒。當(dāng)我們讀古文讀不懂的時候就可以看譯文。

　　弈秋，通國之善弈者也，就是說弈秋，是全國最善于下圍棋的人。可見他的棋藝高超。你能通過你的朗讀，讓我們感受到他這種高超的棋藝嗎？自己試著讀一讀這個句子。（同學(xué)們讀的真投入）

　　來，你來讀。你讀。你讀。

　　（韻味十足）

　　我們一起讀

　　剛才我們借助譯文讀懂了第一句話的意思。我們以前還學(xué)過哪些理解古文的方法？（查工具書，問老師，問同學(xué)，聯(lián)系上下文，多讀，理解關(guān)鍵詞語：像弈秋，通國之善弈者也，通國，就是----，善的意思是-----，連起來----。你看，理解了關(guān)鍵詞，然后前后一連，是不也能讀明白這句話的意思？）

　　師：好，就用我們以前學(xué)過的這些方法自己試著讀后面的古文，看能不能讀懂，在讀不懂的地方打上個小問號。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都找到了一些小問號，這樣吧，先前后位四個同學(xué)交流一下，看看能不能解決你的疑惑。如果還解決不了，一會兒我們再一起解決。

　　師：同學(xué)們討論得可真熱烈！還有哪些疑惑沒有解決？

　　預(yù)設(shè)：（生提出鴻鵠）誰知道？你是怎么知道的？（看來要真正用好譯文這根小拐棍也不是那么容易，有時還需要古文譯文一一對應(yīng)著看。）

　　（生提出弓繳）師相機(jī)問：“誰知道這個詞？這么難理解的詞語你都知道他的意思，你真不簡單！你是怎么知道的？這根小拐棍可真有用。（沒有知道的？這個詞在現(xiàn)代文中已經(jīng)不太常用，對于這樣一些詞，我們可以查閱工具書。這是老師查的資料（出示）弓繳是弓箭，那你知道援弓繳是什么意思嗎？

　　師：還有沒有不明白的

　　問題？

　　師：現(xiàn)在我們都來看大屏幕，誰能不借助譯文準(zhǔn)確說出古文的意思？讀一句古文說一句譯文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看跟你們的理解是不是一樣。

　　師：同學(xué)們，古文的意思你們也都讀懂了嗎？那誰愿意把這篇古文從頭到尾再來讀一讀？（2生讀）

　　師：好，那我想請你們幫我解答一個疑惑。這兩個人同時拜在名師門下學(xué)習(xí)下圍棋，為什么結(jié)果會大不相同呢？為是其智弗若與？（生交流）《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　師：那是為什么？

　　出示句子：使弈秋……弗若之矣

　　你認(rèn)為是這個原因。我再找同學(xué)來問問。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，是何原因？（2生答）

　　師：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。原因不是智力存在差別，而是學(xué)習(xí)態(tài)度存在差別啊！

　　（出示幻燈片）第一個人上課專心致志（板書）聽講，他這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終肯定會---（板書：學(xué)有所獲）；另一個人“上課雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他這樣一種聽課的狀態(tài)我們也可以用一個四字詞語來概括，那就是----（板書：三心二意）他用這樣一種態(tài)度來學(xué)習(xí)下棋，想想結(jié)果會怎樣？（板書：學(xué)無所獲）

　　師：同學(xué)們，這篇古文是一則寓言故事，下面請你默讀古文，想想它是想告訴我們一個什么道理呢？

　　師：對，要想學(xué)有所成，就必須專心致志，如果三心二意，那就將一事無成，學(xué)無所獲。

　　師：同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中有沒有這樣體會？（交流）

　　師：同學(xué)們，這篇古文短小精悍，言簡意賅，能不能當(dāng)堂背過？老師給你們配上音樂。（配樂）

　　四、作業(yè)：

　　小組同學(xué)間表演一下這個寓言小故事。

　　板書：學(xué)奕

　　專心致志學(xué)有所成

　　三心二意學(xué)無所獲

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