《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-04 17:31:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　孔子拜師

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。

　　2. 有感情地朗讀課文。

　　3. 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4. 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　“三人行，必有我?guī)煛！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。

　　二、整體感悟，理清順序

　　1. 自由讀課文。

　　2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1. 指名讀課文。

　　2. 討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1. 讀課文。

　　2. 思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　3. 評(píng)價(jià)。

　　五、小組匯報(bào)

　　1. 指名小組匯報(bào)。

　　2. 相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。

　　3. 指名讀書(shū)。

　　4. 歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……

　　六、談?wù)勛x書(shū)后的感受

　　七、讀課后選做題

　　1. 讀。

　　2. 交流意思。

　　3. 說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。

　　4. 閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。

　　八、綜合性學(xué)習(xí)

　　1. 本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。

　　2. 準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。

　　九、生字教學(xué)

　　1. 抽讀詞卡。

　　2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　3. 指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

　　4. 學(xué)生練習(xí)。

　　課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、談話(huà)：今天我們教室里來(lái)了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語(yǔ)》中的一句話(huà)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？知道《論語(yǔ)》這部書(shū)中記錄了誰(shuí)的言行嗎？

　　（板書(shū)：孔子）

　　2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）

　　同學(xué)們能通過(guò)問(wèn)父母、上網(wǎng)查找、看書(shū)等多種途徑了解信息，可見(jiàn)大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。

　　教師小結(jié)：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

　　（板書(shū)：拜師）

　　你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　（板書(shū)：向誰(shuí)、為什么、去哪里、怎樣）

　　這些問(wèn)題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書(shū)，一定能把這些問(wèn)題解決。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　１、自讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書(shū)時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　　２、掃清文字障礙。

　　看黑板，剛才在同學(xué)們讀書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　等候止境傳授佩服納悶品行曲阜

　　風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆

　　課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？

　　出示：孔子孔丘仲尼

　　老子老聃

　　這到底是幾個(gè)人呢？

　　師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問(wèn)的人才能用的尊稱(chēng)，可見(jiàn)孔子、老子是學(xué)問(wèn)頗深的人。為什么孔子自稱(chēng)為孔丘，而老子卻稱(chēng)他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱(chēng)自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱(chēng)呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。

　　3、再次讀文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

　　攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

　　方法：

　　a、指名試說(shuō)。

　　b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰(shuí)）師。

　　也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。

　　生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。

　　我們通過(guò)拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說(shuō)得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。

　　三、交流已知道的問(wèn)題。

　　有些問(wèn)題比較淺顯，你能馬上回答出來(lái)嗎？孔子向誰(shuí)拜師？

　　（板書(shū)：老子）

　　你對(duì)老子有多少了解呢？原來(lái)老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!

　　孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？

　　孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問(wèn)題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？

　　四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀。

　　2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？

　　孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？

　　是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）

　　（板書(shū)：謙虛好學(xué)）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二段

　　1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生畫(huà)：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）

　　師：這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？

　　師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？

　　生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。

　　師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。

　　師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，我得趕路。

　　師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)啊？

　　生：我打個(gè)盹就行了。

　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？

　　生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。

　　師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？

　　生：日夜兼程。

　　師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？

　　生：風(fēng)餐露宿。

　　老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）

　　此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？

　　小結(jié)：不知不覺(jué)中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過(guò)字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過(guò)合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。

　　你們想讀讀這句話(huà)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　（a）孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔子拜師的艱辛。

　　（b）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

　　（c）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。

　　2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，你能看懂圖中所畫(huà)的內(nèi)容嗎？

　　生：孔子來(lái)到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。

　　師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，此時(shí)此刻他看見(jiàn)洛陽(yáng)城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）

　　師：在這一拜中，你感受到了什么？

　　生：我感覺(jué)孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。

　　師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話(huà)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。

　　學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。

　　你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　師：你為什么要這樣讀？

　　生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”

　　小結(jié)：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。

　　3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話(huà)。

　　你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺(jué)合適嗎？

　　小結(jié)：可見(jiàn)作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書(shū)須用意，一字值千金呀！

　　4、孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？

　　生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

　　師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的人嗎？

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話(huà)換個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

　　（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）

　　“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞保彩撬岢鰜?lái)的。

　　五、總結(jié)提煉，升華情感

　　1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？

　　生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　師：做到了虛心好學(xué)。

　　生：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問(wèn)到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。

　　（板書(shū)：誨人不倦）

　　2、今天我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說(shuō)一句或幾句話(huà)。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

　　a、我想對(duì)孔子說(shuō)：

　　b、我想對(duì)老子說(shuō)：

　　c、我想對(duì)孔子和老子說(shuō)：

　　師：對(duì)兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無(wú)止境。

　　同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱(chēng)頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

　　六、推薦作業(yè)，課后延伸

　　同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。孔子門(mén)下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫(xiě)的《道德經(jīng)》，這兩本書(shū)對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開(kāi)一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確理解“學(xué)無(wú)止境”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿(mǎn)足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

　　4．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積累和發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品行。

　　難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿(mǎn)足；為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子畫(huà)像；制作多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引

　　同學(xué)們，能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興，剛才同學(xué)們背誦的《論語(yǔ)》節(jié)選內(nèi)容，讓我從心底里佩服你們！真了不起！

　　1．同學(xué)們，你知道我國(guó)的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎？

　　2．你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰(shuí)嗎？（對(duì)！是孔子。）那么，你對(duì)孔子有哪些了解呢？（學(xué)生介紹資料，同時(shí)幻燈展示：孔子畫(huà)像。）

　　3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。（板書(shū)課題：孔子拜師、齊讀課題。）

　　二、讀

　　1、課前大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？讀過(guò)三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手示意？（真是自覺(jué)的孩子！）已經(jīng)超過(guò)三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子！）

　　2、古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，意思說(shuō)，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過(guò)許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，好嗎？

　　3、剛才同學(xué)們讀得都很專(zhuān)心，老師很感動(dòng)！有這樣認(rèn)真讀書(shū)的精神，你們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文。通過(guò)讀書(shū)，你們知道孔子拜誰(shuí)為師了嗎？你對(duì)老子了解有多少呢？

　　4、簡(jiǎn)介老子。

　　5、課文中對(duì)孔子有幾個(gè)稱(chēng)呼？當(dāng)老子稱(chēng)呼他的時(shí)候叫仲尼，孔子自己稱(chēng)自己的時(shí)候叫孔丘，這表示什么？（謙虛有禮。）

　　三、悟

　　1、同學(xué)們，善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子！讀一讀課文最后一段話(huà)：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話(huà)你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題同大家一起來(lái)思考和交流嗎？

　　2、提煉中心問(wèn)題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和品行？

　　四、品

　　下面咱們換一種讀書(shū)方式，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

　　1．品味重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　（1）幻燈出示下面句子。

　　◆孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　① 這段話(huà)可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？

　　◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　①這句話(huà)什么地方讓你感動(dòng)？為什么？

　　②孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？

　　Ａ、孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦,我們?cè)賮?lái)朗讀這句話(huà)，要讀出孔子趕路的辛苦。

　　Ｂ、孔子這樣趕路是為什么啊？可見(jiàn)孔子是個(gè)怎樣的人？對(duì)這樣的人，你會(huì)為他豎起大拇指嗎？會(huì)為他投去怎樣的目光？（再讀）

　　Ｃ、孔子歷盡千辛萬(wàn)苦，終于趕到了洛陽(yáng)。想象一下他到了洛陽(yáng)會(huì)是什么樣子啊？在生活中，你見(jiàn)過(guò)風(fēng)塵仆仆的人嗎？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，再讀這一段下面的句子，看看還有哪些句子讓你感動(dòng)？要注意人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　（3）幻燈出示：

　　◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……

　　◆孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　Ａ、這里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？

　　Ｂ、一個(gè)拜訪(fǎng)，一個(gè)拜見(jiàn)，足以讓我們感受到孔子的什么精神？

　　（4）還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？

　　Ｃ、幻燈出示：

　　◆老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　◆孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　Ｄ、再讀，這里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　調(diào)換位置讀一下，感受怎么樣？

　　Ｅ、再讀這段對(duì)話(huà)，你感受最深的是哪句話(huà)？你是怎么理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。

　　Ｆ、齊讀“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話(huà)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）

　　G、用“學(xué)無(wú)止境”說(shuō)兩句話(huà)：

　　幻燈出示：

　　因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以——

　　孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>

　　(5) “學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，齊讀這句話(huà)：

　　告訴你自己；

　　再讀，告訴同學(xué)們；

　　大聲讀，告訴老師；

　　再大聲讀，讓全世界的人都知道。

　　2、孔子拜師的精神真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。

　　幻燈出示：

　　◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　◆老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦；一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

　　五、拓

　　孔子不僅向老子拜師，更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢！

　　1．幻燈出示：

　　項(xiàng)橐（ｔｕó）是燕國(guó)的一個(gè)七歲小孩子。有一天，他見(jiàn)到孔子時(shí)問(wèn)：“什么水沒(méi)有魚(yú)？什么火沒(méi)有煙？什么樹(shù)沒(méi)有葉？什么花沒(méi)有枝？”孔子聽(tīng)后說(shuō)：“你問(wèn)得真奇怪，什么水都有魚(yú)；什么火都有煙；至于植物，沒(méi)有葉不能成樹(shù)；沒(méi)有枝也不能開(kāi)花。”項(xiàng)橐一聽(tīng)格格直笑，晃著腦袋說(shuō)：“不對(duì)！井水沒(méi)有魚(yú)，螢火沒(méi)有煙，枯樹(shù)沒(méi)有葉，雪花沒(méi)有枝。”孔子嘆道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師。”

　　2、大家看了故事之后，你佩服孔子嗎？聽(tīng)說(shuō)他還向農(nóng)夫拜師呢！想知道嗎？那就到課外去看書(shū)吧，書(shū)可以讓你足不出戶(hù)，而盡知天下事！

　　3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書(shū)《論語(yǔ)》，這本書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)的道理。

　　4、幻燈出示：（生齊讀）

　　①溫故而知新，可以為師矣。

　　②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　④知之為知之，不知為不知，是知也。

　　六、結(jié)

　　今天，我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走近了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)一句或幾句話(huà)。

　　寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：

　　（1）我想對(duì)孔子說(shuō)：。

　　（2）我想對(duì)老子說(shuō)：。

　　（3）我想對(duì)老子和孔子說(shuō)：。

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：指名讀自己的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師

　　學(xué)無(wú)止境

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門(mén)去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫(huà)像）。

　　2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來(lái)交流一下，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

　　3、今天課文會(huì)講他的什么事呢？

　　揭題，讀題：孔子拜師。

　　質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文：要求：

　　（1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)。

　　（2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　　（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

　　（2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（3）課文中到底寫(xiě)了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。

　　（4）交流課文寫(xiě)了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）

　　3、以最后一段話(huà)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

　　出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”

　　（1）齊讀。

　　（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)──淵博）

　　（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

　　4、交流讀書(shū)感受。

　　（1）談孔子

　　a、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……

　　d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　e、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　　a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　　（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。

　　【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能。】

　　生匯報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　（4）學(xué)生談感受。

　　師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

　　三、教師總結(jié)

　　四、拓展活動(dòng)

　　背誦孔子的著名言論，積累名言。

　　五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書(shū)寫(xiě)演示）

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。

　　“等”：橫畫(huà)有長(zhǎng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。

　　“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第一課時(shí)

　　情景導(dǎo)入

　　1．談話(huà)：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

　　（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）

　　初讀感知

　　1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

　　2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　（1）談孔子

　　①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……

　　④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　　①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　　（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　4．演讀。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．代表朗讀本小組小文章。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第一課時(shí)

　　情景導(dǎo)入

　　1．談話(huà)：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

　　（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫(huà)朗讀）

　　初讀感知

　　1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

　　2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的'感受。

　　2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　（1）談孔子

　　①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……

　　④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　　①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　　（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　4．演讀。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．代表朗讀本小組小文章。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。課文簡(jiǎn)短通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線(xiàn)索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線(xiàn)索也比較清晰。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．師：今天有這么多老師來(lái)咱們班聽(tīng)課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)歡迎所有聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？

　　2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀）《孔子拜師》。

　　3．讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

　　二、品讀課文，感受拜師誠(chéng)懇虛心。

　　（一）、體會(huì)拜師的誠(chéng)懇。

　　1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫(huà)出特別讓你覺(jué)得孔子拜師誠(chéng)懇的句子。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　（1）重點(diǎn)句中品誠(chéng)懇。

　　A、出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　我們先讀這一句，哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng)，用小圓圈畫(huà)出來(lái)

　　相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

　　我們?cè)谧x一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫(huà)面，這樣才把詞語(yǔ)讀活了。再讀這個(gè)句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫(huà)面。

　　生讀句子

　　B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　生先說(shuō)兩個(gè)。

　　出示：孔子頂著炎炎烈日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就（），渴了就（），累了就（）。

　　生發(fā)揮想象。

　　C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來(lái)的。幾個(gè)月后，最后——生接讀（終于走到洛陽(yáng)）

　　一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。

　　（2）、兩人對(duì)話(huà)中顯誠(chéng)懇

　　過(guò)渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來(lái)到了他夢(mèng)寐以求的洛陽(yáng)，在這里，他見(jiàn)到了一心要拜訪(fǎng)的大思想家，那位身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。

　　A、初次見(jiàn)面，兩個(gè)人說(shuō)了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“——”畫(huà)一畫(huà)孔子說(shuō)的話(huà)，看能體會(huì)到孔子的什么品行。

　　B、檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話(huà)。出示：

　　“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　C、師：千里迢迢，終于見(jiàn)到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？

　　D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)，板書(shū)。

　　（引導(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”：我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：板書(shū)“學(xué)無(wú)止境”，實(shí)際上，學(xué)無(wú)止境這個(gè)詞就是孔子說(shuō)的。你知道什么叫做學(xué)無(wú)止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢幔空驗(yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來(lái)拜訪(fǎng)（板書(shū)）老子，正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

　　E、你對(duì)哪句話(huà)體會(huì)更深刻，就起來(lái)讀給大家聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)。

　　F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說(shuō)的？

　　出示老子的話(huà)：

　　老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　師：誰(shuí)來(lái)讀老子的話(huà)？從老子的話(huà)中，你能體會(huì)到老子的什么品行？

　　抽說(shuō)。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書(shū)：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來(lái)向自己討教的三十來(lái)歲的年輕人說(shuō)“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。

　　師：有學(xué)問(wèn)的人就是不一樣，說(shuō)話(huà)彬彬有禮。我們一起來(lái)用心讀一下他們的話(huà)。

　　G、分角色朗讀。

　　師：咱們來(lái)讀好這段對(duì)話(huà)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。（出示整段對(duì)話(huà)）師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話(huà)多有意思，想讀好這段對(duì)話(huà)。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話(huà)。

　　師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。

　　（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說(shuō)的話(huà)，一組讀老子說(shuō)的話(huà)，師讀敘述語(yǔ)。

　　H、同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)就生動(dòng)地刻畫(huà)了兩位大師的美好品行。

　　3．孔子和老子是這樣說(shuō)的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。

　　出示：從此，孔子每天……傳授給他。

　　學(xué)生齊讀最后一自然段

　　（1）老師聽(tīng)到你們把每天，隨時(shí)，毫無(wú)保留這幾個(gè)詞讀得很重，為什么？

　　（2）正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸校在A(yíng)得了人們的尊敬，佩服，崇拜。在我國(guó)，說(shuō)起孔子家喻戶(hù)曉，在外國(guó)他同樣受到人們的尊重。

　　三、升華情感

　　課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)。看完之后你有沒(méi)有對(duì)孔子和老子說(shuō)的呢？

　　出示：我想對(duì)孔子說(shuō)：（）

　　我想對(duì)老子說(shuō)：（）

　　四、總結(jié)課文，子曰登場(chǎng)，運(yùn)用拓展。

　　孔子拜師已成為一段佳話(huà)，傳為美談，孔子以老子為榜樣，成為比老子更有名的大思想家，他的話(huà)語(yǔ)被弟子編在一起，就是我們熟悉的《論語(yǔ)》。

　　出示：子曰：溫故而知新。

　　子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。

　　子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　齊讀。

　　課堂教學(xué)結(jié)束了，學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè)：收集周?chē)膫鹘y(tǒng)文化，語(yǔ)文活動(dòng)課交流。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。

　　師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。

　　2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū)：拜師

　　二、初讀感知

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

　　2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰(shuí)為師呢？板書(shū)：老子

　　師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱(chēng)為（生：孔丘。）

　　板書(shū)：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

　　師：而現(xiàn)在人們通常稱(chēng)他們?yōu)榭鬃印⒗献印⑦@是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱(chēng)。

　　3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　出示詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服納悶曲阜。

　　師：課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？自由讀、開(kāi)火車(chē)讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

　　4、再讀課文

　　師：把這些詞語(yǔ)送回課文，相信你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）交流文章中令自己感動(dòng)的句子。

　　師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

　　（1）指名交流段落。你說(shuō)

　　（2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）

　　師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。

　　（3）個(gè)別讀

　　師：把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧！

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

　　一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

　　（4）師引讀

　　用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　師：這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子啊！在年輕的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得

　　2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品行。

　　師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享？

　　（1）指名讀。你來(lái)讀。2生

　　（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

　　師：這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意？

　　師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

　　你說(shuō)路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　重難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？

　　（2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。

　　（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　2、提出提出目標(biāo)

　　（1）識(shí)記生詞

　　（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（3）感知文意：課文主要講了些什么？

　　（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。

　　兼、仆、納、丘、毫、授、佩

　　2、我會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)生字新詞。

　　遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

　　3、我會(huì)流利讀課文。

　　4、我理解了詞語(yǔ)的意思。

　　4、我知道了課文的主要內(nèi)容。

　　三、知識(shí)拓展延伸

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。

　　2、摘抄孔子的名言。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

　　（2）、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（3）課外資料收集展示。

　　（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　（一）學(xué)文悟情展示

　　1、我會(huì)讀。（自己感受深刻的句子）

　　2、我會(huì)悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）

　　(1)談孔子。

　　（2）談老子。

　　（二）創(chuàng)作性展示

　　1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。）

　　2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1、展示自主主收集的資料。

　　（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。

　　（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。

　　2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一知識(shí)與技能

　　①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　二過(guò)程與方法

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　三情感與價(jià)值觀(guān)

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　4 學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過(guò)程。再來(lái)體會(huì)他們的品行。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話(huà)：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書(shū)：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

　　2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　三、研讀感悟、總結(jié)

　　②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

　　③班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　①認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

　　②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?

　　③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

　　二、朗讀感悟

　　①生自由練讀。

　　②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

　　③師引讀。

　　三、演讀感悟

　　①分小組演一演。

　　②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

　　四、總結(jié)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。

　　板書(shū)：

　　17、孔子拜師

　　遠(yuǎn)近文明風(fēng)餐露宿

　　總覺(jué) 不夠日夜兼程學(xué)無(wú)止境

　　上前行禮

　　課后反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對(duì)字詞掌握很好，理解了課文內(nèi)容，也懂得了孔子、老子的為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　４、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)寫(xiě)生字。

　　２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，交流資料

　　１、師引入課題：

　　問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　　２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　４、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　　２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　　３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：

　　師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句

　　１、齊讀一段，提問(wèn)思考：

　　⑴ 老師提出閱讀要求：

　　課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　　⑵ 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

　　⑶ 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　２、反復(fù)品讀，揣摩詞句：

　　⑴ 師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　　⑵ 提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　⑶ 生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流：

　　① 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　② 分角色朗讀對(duì)話(huà)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話(huà)都怎么樣？

　　（謙虛禮貌）

　　③ 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪(fǎng)”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。

　　Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！

　　Ⅱ 學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪(fǎng)”是敬辭，“訪(fǎng)問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　　① 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

　　② 多謝老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　　３、齊讀三段：

　　⑴ 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

　　⑶ 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

　　三、所以課文最后一段告訴我們

　　（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yíng

　　等děng

　　品pǐn

　　２、組詞競(jìng)賽。

　　３、學(xué)字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　　４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

　　５、練習(xí)。

　　二、交流名言

　　１、書(shū)上的名言：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 背一背。

　　２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

　　３、小組推代表交流。

　　第三課時(shí)

　　（綜合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入

　　１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

　　２、生舉手匯報(bào)。

　　３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　　４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

　　１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　　２、匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類(lèi)）

　　３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪

　　扎

　　編

　　織

　　民間工藝繡

　　（泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻）

　　雕

　　塑

　　繪

　　……

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　……

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　……

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)

　　１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：

　　⑴ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵ 教師建議。

　　２、組成活動(dòng)小組：

　　⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　　⑵ 確定活動(dòng)目標(biāo)。

　　⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　① 確定內(nèi)容。

　　② 確定活動(dòng)方式。

　　③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

　　④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　①學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字。

　　②自制生字詞卡片。

　　③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　緊扣課題，引入新課

　　①教師提示課題：17、孔子拜師。

　　②感悟題意。

　　a。用自己的話(huà)把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。

　　b。扣題質(zhì)疑。

　　估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

　　初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　①認(rèn)讀生字。

　　a。同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　b。指名認(rèn)讀生字。

　　②給生字找“朋友”。

　　a。給這些生字組詞。

　　b。讀詞語(yǔ)。

　　細(xì)讀課文，解難釋疑

　　①孔子是怎樣的人？

　　學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

　　②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

　　學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

　　課件重點(diǎn)出示：

　　a。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　b。曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。

　　比較這兩句話(huà)，有什么不同？

　　從第一句話(huà)中，你感受到了什么？

　　課外作業(yè)

　　①把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　②摘抄孔子、老子的名言。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　①卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。

　　朗讀感悟

　　①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。

　　②展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。

　　③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

　　④品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

　　②請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　③學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　布置實(shí)踐活動(dòng)

　　①活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

　　②活動(dòng)籌備。

　　a。命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

　　b。組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

　　④交流活動(dòng)計(jì)劃。

　　課外作業(yè)

　　按照商定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步掌握文章內(nèi)容。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）

　　2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　理解：畢敬厭倦誠(chéng)懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢

　　悅耳

　　知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞

　　四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

　　4、指名讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)

　　2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？

　　（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）

　　4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）

　　（1）自讀2——6自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？

　　（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

　　出示表格：

　　時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

　　一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧

　　過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng) 沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容

　　又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人

　　不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)

　　三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒(méi)有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

　　課件：（對(duì)比讀）

　　＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

　　＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。

　　2、練習(xí)朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿(mǎn)足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　四、朗讀課文，總結(jié)全文

　　1、朗讀課文

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

　　2、積累孔子的名言。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　⒉有感情地朗讀課文。

　　⒊了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　⒋積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　⒌懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　課前準(zhǔn)備

　　⒈學(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。

　　⒉多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　⒊學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　教學(xué)時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣談話(huà)，情境導(dǎo)入

　　⒈談話(huà)激趣

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zǐ）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　⒉播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

　　⒊引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、初讀感知，識(shí)字學(xué)詞

　　⒈學(xué)生自由朗讀課文。

　　⒉檢查字詞掌握情況。

　　⑴認(rèn)記字形。（“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時(shí)要加以注意。）

　　⑵詞語(yǔ)認(rèn)讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。

　　⑶擴(kuò)詞練習(xí)

　　如：納：納涼，納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，王佩。

　　⒊檢查課文朗讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　⒋感知課文大意：課文講了些什么？（這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，）

　　三、朗讀課文，理清層次

　　總結(jié)歸納，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重

　　第一段（1）：寫(xiě)孔子決意拜師。

　　第二段（2）：寫(xiě)孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。

　　第三段（3）：寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。

　　第四段（4）：寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　⒈引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，交流觀(guān)察所得

　　重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如，“塵” 字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎” 字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競(jìng)”。

　　⒉教師示范

　　⒊學(xué)生練寫(xiě)

　　五、課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　⒈聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。

　　⒉談?wù)効鬃印⒗献咏o你留下了哪些印象？

　　⒊引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　二、研讀課文，感悟體驗(yàn)

　　⒈孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　⒉讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　⒊班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　⑴談孔子

　　①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。）

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……

　　④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　⑵談老子

　　①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　　③學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　⑶重點(diǎn)交流

　　①重點(diǎn)交流兩對(duì)意思相近的詞語(yǔ)

　　這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！

　　學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　（“拜訪(fǎng)”是敬辭，“訪(fǎng)問(wèn)” 的意思。“拜見(jiàn)” 是“拜會(huì)，會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。這兩個(gè)詞語(yǔ)意思上有細(xì)微的差別，可以通過(guò)朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。）

　　聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

　　多謝老師等候。

　　（“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說(shuō)“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德。“多謝老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)檫@里是晚輩向長(zhǎng)輩致謝。）

　　②重點(diǎn)句子

　　“幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。” （抓住重點(diǎn)詞“終于”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話(huà)的意思。曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話(huà)，把孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞句體會(huì)孔子的心理和情感，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的感受讀出來(lái)。）

　　“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”（這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”，所以三十歲的時(shí)候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話(huà)，體會(huì)孔子拜師過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的體會(huì)。）

　　三、朗讀課文，演讀感悟

　　⒈分小組演一演。（體會(huì)出二人在對(duì)話(huà)中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。）

　　⒉推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、合作交流，讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

　　五、課文總結(jié)

　　⒈默讀課文，討論：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　⒉總結(jié)

　　師：正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。

　　中心：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。（課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。）

　　六、拓展活動(dòng)

　　⒈布置綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　①活動(dòng)總動(dòng)員。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)，是中華文化的精華。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。（要把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學(xué)生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。）

　　②活動(dòng)籌備。

　　a．命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

　　（舉例提出了活動(dòng)的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門(mén)類(lèi)的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類(lèi)，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都可以納入學(xué)生了解的范圍。）

　　b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

　　④交流活動(dòng)計(jì)劃。

　　⒉課外實(shí)踐

　　按照商定的計(jì)劃開(kāi)展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。（提示：開(kāi)展活動(dòng)的方式可以是多種多樣的，如，查閱圖書(shū)、圖像或音像資料，訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩，實(shí)地考察，搜集或制作實(shí)物。）

　　附：參考資料

　　⒈孔子：（前551-前479）名丘，字仲尼。魯國(guó)陬（zōu）邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，流傳于世。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。我國(guó)政府決定每年9月10日為教師節(jié)。

　　我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié)；美國(guó)也于1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)把每年的9月28日定為教師節(jié)。

　　孔子曾經(jīng)向老子請(qǐng)教過(guò)歷代禮樂(lè)制度方面的問(wèn)題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見(jiàn)于《史記》等正史記載，也見(jiàn)于老子彩圖（相傳春秋末期）和漢畫(huà)像磚。在洛陽(yáng)市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓，據(jù)傳就是孔子入周問(wèn)禮處。

　　⒉老子：春秋末期思想家、道家創(chuàng)始人。春秋末年楚國(guó)苦縣（今河南鹿邑人）。關(guān)于他的生平，史料記載不多，先秦古籍如《莊子·天下》，稱(chēng)老子為老聃，以老為姓，以聃為名。還有一種說(shuō)法是老子姓李名耳，字伯陽(yáng)。據(jù)司馬遷《史記》記載：“老子姓李，名耳，字聃。”

　　老子曾任周朝的守藏史，著《道德經(jīng)》五千言。他是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對(duì)老子的尊稱(chēng)。老子思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛。

　　⒊古人的名、字與號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱(chēng)謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的。

　　古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱(chēng)通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱(chēng)。

　　⒋曲阜“三孔”：曲阜市位于山東省中部，我國(guó)歷史文化名城之一。公元前11世紀(jì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)的都城，是儒家學(xué)派始祖孔子的故鄉(xiāng)。曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱(chēng)“三孔”。孔府，舊稱(chēng)“衍圣公府”，是孔子后裔的官署和邸宅。占地16公頃，各式建筑463間，所藏歷史文物十分豐富。孔廟是祭祀孔子的地方，孔子逝后第二年（公元前478年），魯哀公將其故宅改建為廟。后來(lái)，歷代帝王對(duì)孔子不斷加封，孔廟規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。占地21．6公頃，各式建筑466間。孔林是孔子及其家族的墓地，占地二百多公頃，古木參天，碑揭林立。

　　曲阜“三孔” 以其豐厚的文化積淀和悠久的歷史而著稱(chēng)，于1994年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。

　　⒌詞語(yǔ)

　　遠(yuǎn)近聞名—遠(yuǎn)近都很有名。

　　日夜兼程—不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　風(fēng)塵仆仆—比喻路途勞累。

　　風(fēng)餐露宿—一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（重點(diǎn)）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。（難點(diǎn)）

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

　　2、通過(guò)小組討論，交流描寫(xiě)孔子和老子的句子，并摘抄下來(lái)。

　　知識(shí)鏈接：

　　孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱(chēng)為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒(méi)落了。孔子年輕時(shí)做過(guò)幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生。孔子為春秋末期思想家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

　　（）（）（）

　　nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

　　（）（）（）

　　2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　日夜（）（）風(fēng)塵（）（）

　　學(xué)（）（）博（）無(wú)保（）

　　遠(yuǎn)近（）（）（）餐（）宿

　　3、小組合作讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

　　二、合作探究：

　　品讀課文第二自然段

　　1）小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　2）品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”

　　這句話(huà)中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是；表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是；表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是；寫(xiě)出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話(huà)，我感受到了。

　　3)品讀句子，對(duì)比理解“拜訪(fǎng)—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會(huì)一下這些詞能不能互換？

　　4）通過(guò)討論，我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家拜為師的故事，體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行，課文還滲透了的精神。

　　三、拓展延伸：

　　我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話(huà)。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、我積累的孔子名言有：

　　（1）三人行，

　　（2）不亦悅乎？

　　（3）知之為知之，

　　2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大的和。

　　（2）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，，去洛陽(yáng)拜大思想家為師。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足的道理。

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話(huà)，“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”（課件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

　　關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）

　　為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。

　　二、初讀感知，自學(xué)生字、詞

　　１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）

　　你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）

　　課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱(chēng)。如孔子、老子等。

　　２、檢查自學(xué)生字詞情況:

　　課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）

　　請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流

　　２、匯報(bào)交流:

　　⑴ 課文第一自然段:

　　① 找到這自然段

　　② 你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？

　　③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀

　　我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）