《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-15 13:40:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

　　2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒?jiǎn)?

　　它就是迪斯尼樂(lè)園，這是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，深受小朋友們的喜歡。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)。

　　板書(shū)：最佳路徑

　　二、直奔中心。

　　演示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂(lè)園的路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

　　三、走近“大師”。

　　1、思考：“大師”是什么意思?

　　2、對(duì)比：世界建筑大師格羅培斯

　　世界建筑師格羅培斯

　　你從中體會(huì)到了什么?

　　3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱(chēng)得上“大師”?

　　4、研讀：

　　格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

　　然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

　　對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。

　　你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?

　　格羅培斯不愧是大師，對(duì)自己的工作要求很高，追求完美。

　　過(guò)渡：就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，你知道他是受了誰(shuí)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

　　四、了解“大師”。

　　1、自由讀三四自然段，填空。

　　怎么賣(mài) 結(jié)果

　　其他園主

　　老太太

　　2、交流：老太太賣(mài)葡萄的方法有什么好處?

　　充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹(shù)上摘下來(lái)的葡萄更新鮮……

　　引導(dǎo)：用文中的話(huà)怎么說(shuō)?

　　給人自由，任其選擇

　　滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

　　3、深入理解：

　　從“……他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。”這句話(huà)中你明白了什么?

　　4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

　　過(guò)渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

　　五、感悟“大師”。

　　1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

　　撒下草種，提前開(kāi)放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

　　2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

　　路是游人自己走出來(lái)的，舒適方便。正如文中所說(shuō)“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

　　3、對(duì)比：

　　老太太賣(mài)葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣(mài)完

　　(給人自由，任其選擇)

　　格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)

　　(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

　　他們之間有什么共同點(diǎn)?

　　六、評(píng)價(jià)“大師”。

　　假如你就是當(dāng)時(shí)的`一名評(píng)委，你想為格羅培斯寫(xiě)出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

　　(示范)：

　　2008感動(dòng)中國(guó)年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

　　感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞：長(zhǎng)卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類(lèi)共通的語(yǔ)言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國(guó)驚艷世界。

　　七、延伸拓展。

　　其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　如：超市購(gòu)物、吃自助餐、商場(chǎng)門(mén)口的投幣電動(dòng)玩具車(chē)、自選商店……

　　八、作業(yè)超市。

　　1、收集一些迪斯尼樂(lè)園的圖片。

　　2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

　　3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來(lái)。

　　4、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　路徑設(shè)計(jì) 給人自由，任其選擇獲得最佳

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、光盤(pán)、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

　　板書(shū)課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。）

　　看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

　　（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

　　格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、理解詞語(yǔ)

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　方案：工作的計(jì)劃。

　　吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

　　5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

　　（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　6、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

　　提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

　　第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

　　第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

　　第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。

　　第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒(méi)有、趕快

　　3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

　　4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的'嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、讀字組詞，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

　　2、正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、完成習(xí)字冊(cè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、熟讀課文。

　　1、組詞

　　稿（）繽（）催（）睬（）

　　搞（）濱（）摧（）踩（）

　　擇（）遍（）撕（）

　　澤（）篇（）斯（）

　　2、了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀字組詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：寫(xiě)建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣(mài)葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文二至四段

　　1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎，來(lái)到地中海海濱。汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

　　2、自由閱讀第二段

　　要求：了解他在法國(guó)南部看到什么？聽(tīng)到什么？他是怎樣做的？

　　3、我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

　　4、指名朗讀第二段

　　5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書(shū)：給人自由任其選擇

　　8、你欣賞哪種賣(mài)葡萄的方法？

　　9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？

　　10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學(xué)生朗讀課文，回答問(wèn)題。

　　14、用自己的話(huà)概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

　　15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書(shū)：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　17、說(shuō)說(shuō)許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會(huì)方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

　　1）善于從成功者的做法中獲得啟示。

　　2）對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3）對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。

　　21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問(wèn)題，能不能成功？

　　22、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么？

　　三、總結(jié)

　　1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

　　2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

　　3、我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

　　4、希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　撒下草種，提前開(kāi)放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、感情地朗讀課文

　　2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了最佳路徑的設(shè)計(jì)者------格羅培斯，他給你留下了什么印象？

　　2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對(duì)工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的`精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。

　　過(guò)渡：后來(lái)，迪斯尼樂(lè)園的路徑方案不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，而且還被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”，這是怎么回事呢？

　　二、默讀第二段。

　　1、生思考并回答。

　　2、師：格羅培斯來(lái)到法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣(mài)葡萄的人，為什么他會(huì)從賣(mài)葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書(shū)中找出答案。

　　3、老人的辦法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來(lái)？（無(wú)人看管、只要-----就可以-----）從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　過(guò)渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）

　　三、自學(xué)第三段。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫(xiě)出方案。

　　2、交流匯報(bào)，師歸納板書(shū)：撒下草種，提前開(kāi)放，按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　3、你覺(jué)得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　4、師小結(jié)

　　5、自由朗讀，體會(huì)大師的良苦用心。

　　過(guò)渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------

　　四、齊讀最后一段。

　　1、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。

　　2、師小結(jié)板書(shū)：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇

　　3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣(mài)葡萄的方法有什么聯(lián)系？

　　五、質(zhì)疑深化。

　　1、你還有什么疑問(wèn)？

　　2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上)第25課《最佳路徑》

　　教材簡(jiǎn)析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

　　3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題;第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

　　2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的.故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

　　板書(shū)課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。)

　　補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自己喜歡的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事。

　　2.檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3.檢查理解詞語(yǔ)情況。

　　4.交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　(1)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

　　(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

　　(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題。

　　為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑是什么樣子?

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、回顧。

　　這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

　　1. 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

　　二、自學(xué)課文(自由讀課文，思考這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái)。)

　　1.獨(dú)立思考。

　　2.小組交流。

　　三、全班交流，感悟文本。

　　1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

　　(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

　　為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

　　優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　　2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?

　　(1)引導(dǎo)用對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)(老太太和其他園主)

　　(2)如果你去賣(mài)葡萄，買(mǎi)誰(shuí)的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。)

　　(3)模擬對(duì)話(huà)情景。

　　老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話(huà)。兩組，角色自選。

　　(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡(jiǎn)單嗎?(老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪(fǎng)懶漢，它拜訪(fǎng)有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

　　抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒(méi)一次滿(mǎn)意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

　　(5)選讀重點(diǎn)語(yǔ)句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?

　　(1)小組討論;

　　(2)找“評(píng)委”到前面說(shuō)理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。

　　四、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么？你們知道是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師沃爾特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受錢(qián)世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的樂(lè)園，如果來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑。

　　2、板書(shū)課題：最佳路徑（最好的路徑）

　　這個(gè)看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題。

　　3、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（出示圖片）同學(xué)們來(lái)看幾幅圖，這就是迪斯尼樂(lè)園的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話(huà)世界”“玩具王國(guó)”和“未來(lái)世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是堪稱(chēng)世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒(méi)有一次讓他滿(mǎn)意。）

　　（迪斯尼樂(lè)園是大師精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過(guò)他精心施工的，這就是說(shuō)迪斯尼樂(lè)園一定是精品，一個(gè)精品樂(lè)園，卻沒(méi)有理想的景點(diǎn)間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他此時(shí)的心情？（焦躁）

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

　　學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演他的焦躁。（先說(shuō)一點(diǎn)，再說(shuō)全原因：接到催促電話(huà)，修改50多次等。）

　　4、了解了他的'心情，同學(xué)們肯定能讀好這段話(huà)。（幻燈片）

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對(duì)迪斯尼樂(lè)園的各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次讓他滿(mǎn)意。

　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）

　　從這段話(huà)中你能體會(huì)到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

　　四、閱讀第二段。

　　后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為最佳，是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？

　　1、苦于沒(méi)有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）

　　2、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1.一路上他看到許多園主把……停下來(lái)。

　　2.當(dāng)車(chē)子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)……最先賣(mài)完。

　　學(xué)生說(shuō)農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫(huà)筆勾出：摘下來(lái)，運(yùn)到路邊，兜售無(wú)人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

　　3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘，心情會(huì)怎么樣？如果你恰巧經(jīng)過(guò)這里你會(huì)去哪兒買(mǎi)葡萄？

　　4、過(guò)往的行人想法和你們一樣，也喜歡到老太太葡萄園買(mǎi)葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣(mài)葡萄的方法中想到很多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀第二段尋找答案。）

　　5、他的設(shè)計(jì)方案在1971年被評(píng)為世界最佳路徑設(shè)計(jì)。如果你是評(píng)委，你能說(shuō)出最佳路徑的特點(diǎn)嗎？

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門(mén)，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)

　　模塊一：直接引入

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。

　　對(duì)于這道路，聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿(mǎn)意。現(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑，并且———————

　　（出示第7節(jié)）學(xué)生齊讀

　　2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了――（法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

　　模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣(mài)葡萄的智慧

　　1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。

　　學(xué)生邊讀邊思，交流

　　2、（出示表格）同樣都是賣(mài)葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢？

　　人物采用方法結(jié)果

　　老太太

　　其他園主

　　a、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。

　　b、師生交流，完成這個(gè)表格。

　　3、如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？為什么？再讀思考，老太太的做法為何受歡迎？

　　4、由此總結(jié)延伸：

　　原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶(hù)的方便，給客戶(hù)自由選擇的機(jī)會(huì)。）

　　5、總結(jié)深化

　　老太太賣(mài)的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶(hù)有自己的選擇。

　　（板書(shū)：給人自由任其選擇）

　　（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

　　模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)

　　1、老太太賣(mài)葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

　　自由讀5－6節(jié)體會(huì)。

　　2、交流：

　　a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放

　　b、半年后，迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

　　現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。

　　4、這與老太太賣(mài)葡萄的方法有什么相似之處？

　　5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？

　　（再次讓學(xué)生明白，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿(mǎn)足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。）

　　6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù)。

　　（出示第7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節(jié)

　　模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題，領(lǐng)悟智慧

　　1、（出示討論）

　　①、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的'完成了他的設(shè)計(jì)。專(zhuān)家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）

　　②、有人說(shuō)這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來(lái)的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱(chēng)得上大師？

　　點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的出發(fā)點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想！

　　點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒(méi)有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！

　　2、最后請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

　　3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話(huà)“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”

　　師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱(chēng)號(hào)！

　　板書(shū)：6、最佳路徑給人自由任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. 最佳的路徑是什么？為什么稱(chēng)之為“最佳的路徑”？請(qǐng)大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 分小組分讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。

　　4. 讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感受美好

　　第1段：美國(guó)迪斯尼樂(lè)園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個(gè)小小的問(wèn)題。我們來(lái)看看，是什么小問(wèn)題難住了建筑大師。

　　1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

　　2. 再讀文，你有什么想問(wèn)的嗎？

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問(wèn)題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計(jì)方案卻不能定稿呢？

　　第2段：迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個(gè)問(wèn)題煩惱呢！

　　1. 朗讀。接到施工部催促的電話(huà)，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

　　2. 出示句子。

　　⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

　　⑵對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿(mǎn)意。

　　品讀句子：

　　⑴學(xué)生朗讀，把帶點(diǎn)詞稍讀重一點(diǎn)。

　　⑵理解帶點(diǎn)詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。

　　⑶從這兩句話(huà)，你體會(huì)到格羅培斯的什么品質(zhì)來(lái)？討論交流。

　　3. 有感情地朗讀。

　　第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。

　　1. 默讀思考。格羅培斯來(lái)到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？

　　2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣(mài)葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買(mǎi)葡萄，你會(huì)選擇哪一種？為什么？

　　3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣(mài)方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？

　　4. 朗讀此段，讀出自己的感受。

　　第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直接回了巴黎，他會(huì)怎么做呢？

　　1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂(lè)園里種草。

　　2. 這些路是怎樣來(lái)的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的`呢？

　　3. 現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　4. 有感情地朗讀本段。

　　第5段：建筑大師的煩惱沒(méi)了，因?yàn)樗呀?jīng)設(shè)計(jì)好了迪斯尼樂(lè)園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。

　　1. 朗讀。這條按人們走出來(lái)的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)？

　　2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說(shuō)這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？

　　3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)你把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?lì)C給它的理由嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說(shuō)：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點(diǎn)；給人自由，以人為本的設(shè)計(jì)是它的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)）

　　4. 朗讀此段。

　　四、積累拓展

　　1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計(jì)的這條路徑你得到了什么啟示？

　　2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的故事？說(shuō)出來(lái)大家分享。☆格羅培斯與迪斯尼樂(lè)園

　　格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)、現(xiàn)代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家。1971年，倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)獲得“世界最佳設(shè)計(jì)”稱(chēng)號(hào)。迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)后，許多記者去采訪(fǎng)這位大名鼎鼎的設(shè)計(jì)師，希望他公開(kāi)自己的設(shè)計(jì)靈感與心得。格羅培斯說(shuō)：“其實(shí)那不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧。”接著，他公開(kāi)了路徑的修筑過(guò)程。

　　“當(dāng)時(shí)我也很著急，怎么才能讓各景點(diǎn)的連接最方便又最與眾不同？一時(shí)想不出來(lái)，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過(guò)法國(guó)西部鄉(xiāng)村時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒(méi)辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣(mài)完。我覺(jué)得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂(lè)園走出各自喜歡的路了。”

　　迪斯尼樂(lè)園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時(shí)停止修筑樂(lè)園里的道路，接著指揮工人們?cè)诳盏厣先錾喜莘N。接下來(lái)，樂(lè)園宣布提前試行開(kāi)放。五個(gè)月后，樂(lè)園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來(lái)的游客們踐踏出來(lái)的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺(jué)中用腳步“設(shè)計(jì)”出來(lái)的路徑，在后來(lái)世界各地的園林設(shè)計(jì)大師們眼中成了“幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，也理所當(dāng)然被專(zhuān)家們?cè)u(píng)為“世界最佳”……

　　格羅培斯說(shuō)，道路的最佳設(shè)計(jì)往往不是用腦子挖空心思想象出來(lái)的，而是用腳步丈量出來(lái)的。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個(gè)生字，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”，理解并積累“滿(mǎn)山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

　　3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文3、4自然段，從老太太賣(mài)葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】精讀3、4自然段，對(duì)比感悟老太太賣(mài)葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、這節(jié)課老師帶來(lái)了很多新的朋友，請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來(lái)自著名的迪斯尼樂(lè)園。

　　2、簡(jiǎn)介迪斯尼樂(lè)園

　　3、引讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書(shū)：最佳路徑）

　　4、在課文中你們就會(huì)找到答案的，帶著你們剛剛提出的問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從迪斯尼樂(lè)園入手，展示一系列的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個(gè)自然段，水到渠成。】

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、出示生字詞語(yǔ)

　　師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀了？

　　格羅培斯無(wú)法定稿

　　任其選擇受到啟發(fā)

　　踩出小道有寬有窄

　　路徑設(shè)計(jì)世界最佳

　　2、感知課文主要內(nèi)容

　　師：你們真能干，在這么短的時(shí)間你們就會(huì)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)了，了不起！那你能不能用這些詞語(yǔ)把課文內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語(yǔ)找到課文的四個(gè)部分呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生去尋求問(wèn)題的答案，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)詞語(yǔ)的`朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生又分清了課文的層次。】

　　三、格羅培斯，無(wú)法定稿

　　快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師？

　　1、我們知道他是位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他？

　　2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。”

　　師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來(lái)的？（修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的）

　　3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)理念：在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；

　　2、理解最佳路徑的設(shè)計(jì)與賣(mài)葡萄之間的關(guān)系；

　　3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題導(dǎo)入

　　1、這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“最佳路徑”是什么意思？

　　2、看了這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題？（為什么是最佳？是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出？

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？（設(shè)計(jì)者？路在哪？——）

　　過(guò)渡：迪斯尼是一個(gè)神奇夢(mèng)幻般的地方，可就要竣工時(shí)聯(lián)通各景點(diǎn)之間的道路還沒(méi)有設(shè)計(jì)好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢？

　　二、初讀感知

　　1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）

　　三、閱讀理解

　　1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣？請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）

　　（1）指名讀第七自然段。

　　（2）你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？

　　（3）這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？（板書(shū)：游客——自主選擇）

　　2、格羅佩斯的靈感來(lái)自哪里？（板書(shū)：買(mǎi)葡萄老人）

　　（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過(guò)的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

　　（2）如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄，為什么？

　　（3）學(xué)生匯報(bào)后（板書(shū)：顧客）

　　3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的`風(fēng)采。

　　（1）自由讀第三自然段

　　（2）畫(huà)出感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　4、作者通過(guò)故事也告訴我們深刻的人生哲理

　　（1）齊讀第七自然段

　　（2）理解“順其自然，順乎本性”

　　（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)這段的理解

　　（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。

　　（5）引讀第七段

　　5總結(jié)全文，板書(shū)：順其自然

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1、你能說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路嗎？（先敘事，在說(shuō)理）

　　2、全文可以分為幾部分？怎樣分？

　　五、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解賣(mài)葡萄與設(shè)計(jì)最佳路徑的聯(lián)系。

　　2、理解”最佳路徑”的內(nèi)涵。

　　德育目標(biāo)：

　　懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一條在迪斯尼樂(lè)園里連接各景點(diǎn)之間的道路，這條路……（引說(shuō)：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　二、感知最佳路徑

　　1、找描寫(xiě)最佳路徑的.句子。

　　2、這條最佳路徑的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　3、這條有寬有窄，優(yōu)雅自然的路徑是怎么形成的呢？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　三、探究最佳路徑設(shè)計(jì)的靈感

　　1、過(guò)渡：世界建筑大師格羅培斯真是太高明了，不用自己絞盡腦汁去設(shè)計(jì)，

　　而讓游客自己走出來(lái)。他怎么會(huì)想到這一招的呢？（從法國(guó)著名葡萄產(chǎn)區(qū)賣(mài)葡萄的方式中受到啟發(fā)）

　　2、自讀課文，練說(shuō)賣(mài)葡萄的方式。

　　3、學(xué)生介紹那兒的賣(mài)葡萄方式。（板書(shū)：給人自由信任他人）

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡到哪去買(mǎi)葡萄，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　5、格羅培斯看到老太太的這種賣(mài)葡萄方式深受啟發(fā)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回格羅培斯，演演當(dāng)時(shí)的情景。

　　四、深化理解“最佳路徑”

　　1、讓學(xué)生模擬評(píng)委，闡述自己評(píng)它為“最佳路徑”的理由。

　　句式：這條路徑，真！

　　2、聯(lián)系生活，舉例說(shuō)說(shuō)，深化最佳路徑。

　　五、給學(xué)生自由，找找格羅培斯身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、第2自然段

　　▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，經(jīng)驗(yàn)豐富

　　▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，但修改50多次，體現(xiàn)他對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精。

　　指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

　　2、第4、5自然段

　　▲從“就、立即、馬上”體會(huì)格羅培斯有了想法立即付諸于行動(dòng)，抓緊分秒時(shí)間。

　　指導(dǎo)朗讀。突出：就、立即、馬上

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)學(xué)了課文后受到的啟發(fā)。

　　2、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6、最佳路徑

　　有寬有窄優(yōu)雅自然

　　給人自由信任他人

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