傳統節日教學設計（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的傳統節日教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傳統節日教學設計 篇1
活動內容與背景分析
本學期初，學生在寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統節日之一——春節，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節和端午節，使學生有機會接觸三個重大的傳統節日。但是在市場經濟快速發展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚。“愚人節、圣誕節”等外國的洋節日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統的中國節日并不是很了解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風俗，對節日的由來和蘊含的意義就更一所無知了。基于以上認識和了解，我班開展了《走進傳統節日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過小學五年的學習，已經有了一定的利用網絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。
活動指導思想
旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生發自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長知識和才干。
活動目標
1、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。并通過調查，采訪讓學生對我國傳統節日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統節日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優秀詩文有一個初步的了解。
2、過程與方法目標：在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節日相關的小書簽，手抄報，制作PPT，培養學生的動手操作能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設計
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統節日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任；整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行。
活動步驟
第一階段：開題活動與方案設計（用課堂一課時）
開題活動：通過聽音樂感受節日的氣氛。讓學生交流對傳統節日的理解，再根據已有的經驗和課前調查來說說我國有哪些傳統節日，以及說說喜歡哪節日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養學生創新能力和想象能力。
第二階段：實踐活動與中期反饋（用課堂一課時，課余四周實施）
方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。
中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規劃下階段活動計劃。
課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網，查找書籍，了解傳統節日的由來，收集傳統節日相關的人物故事，神話傳說，優秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動。
第三階段：成果展示與交流評價（用課堂一課時）
成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。
交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時
【教學目標】
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統節日視頻
【活動設計】
一、導入活動：
導語：
（1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日。”
（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統節日有一個大致的了解。”
（3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。”
（4）“什么是中華傳統節日？”
板書：中華傳統節日
中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。
（5）播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統節日。”
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統節日的由來》、《節日的習俗》、《描寫節日的古詩名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關注》……
板書：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來
節日的習俗
描寫節日的古詩名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關注
各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
（3）學生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時
一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問題。
（1）回顧上一節課確立好的研究問題。
“上一節課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”（播放幻燈片）
幻燈片：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來
節日的習俗
描寫節日的古詩名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關注
各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動方案
“這節課我們來制定小組活動方案。”
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。”
2、教師小結宣布活動開始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。”
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。
“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”
“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價。”
評價方向：（幻燈出示）
（1）方案是否具有可行性。
（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
（3）研究途徑是否科學、高效。
（4）時間安排是否合理、高效。
（5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”
五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
“這節課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”
傳統節日教學設計 篇2
【學習目標】
1、通過觀察生活、查閱資料，初步了解中國傳統節日的由來、習俗等相關知識；引導學生做生活的有心人，善于發現生活中蘊涵的隨處可見的傳統文化。
2、在互動的學習過程中，引導學生學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學生在語言實踐中發展語言。
3、通過活動，了解春節相關信息，感受祖國傳統文化的魅力，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛；讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。
【學習準備】
調查收集有關的材料。
【學習過程】
一、談話導入
中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧。
二、綜合性學習
（一）傳統節日及由來
1、我國有哪些傳統節日？
（學生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。）
2、你對哪個傳統節日比較感興趣？說說理由。
這些歷史久遠，同時又是中國特有的節日，就是中國的傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來重點研究春節。
（二）春節的習俗
團團圓圓的中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來。你們會用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。
1、“年”獸的傳說
2、紅包（壓歲錢）
3、貼倒福
4、貼春聯（對聯小匯集）
5剪紙（窗花欣賞）
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。
傳統節日教學設計 篇3
教學目標：
1、培養學生尊敬長輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優良傳統。了解科學技術能拓展人類對自然界的認識。
2、探究月亮的奧秘，培養學生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3、知道中秋節和重陽節是秋季里的民族傳統節日，了解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的相關信息。
教學重點：引導學生認識中秋節和重陽節
教學難點：了解兩個節日與人們生活的關系。
教學過程：
第一課時：
中秋節：
1、秋天里的節日有很多，你知道秋天里有哪些節日嗎？
2、聽歌曲《常回家看看》，會唱的同學一起唱。
3、唱完這首歌，你有何感想？
4、看圖：說說他們在干什么？他們為什么吃月餅賞月亮？
5、說說自己家是怎樣過中秋節的。
6、介紹中秋節的來歷。
7、看圖聽故事：講嫦娥奔月回家給家人講一講這個故事
8、你知道月球上是什么樣子嗎？說一說。圖片
9、教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號
第二課時：
重陽節：
1、小表演：誰是爺爺奶奶？
2、說一說，他們這樣對待老人對嗎？為什么？
3、說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？
4、我們國家自古就有尊老的優良傳統，你知道農歷九月初九是什么節日嗎？
5、教師介紹重陽節的來歷。
6、看圖：小朋友們是怎樣給老人過節的？你打算怎樣做？
7、小組交流：在平時我們應該如何照顧老人呢？
8、小結：教育學生從小就要學會關心、照顧老人，為老人著想。
傳統節日教學設計 篇4
教學目標：
1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。
2、通過春節，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。
3、明確不同的節日有不同的文化。
4、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學重點：
了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。
教學過程：
一、聽關鍵詞，猜節日
1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？
2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節日，在哪一天過節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：中國的傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過？
師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）
二、走進春節。
1、在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？
2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？（同桌討論后交流）
（1）吃年夜飯，看春節聯歡晚會。
（2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。
（3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
（4）貼“倒福”、春聯、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會貼什么？老師這里也有一幅春聯，讓我們一起來讀一讀，引導春聯的讀法。
（5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
（6）掛中國結（出示中國結）同學們，紅紅的中國結是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團結，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結：
對于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長輩的紅包了。今天老師也給大家帶來了幾個紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對同學們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關，只要你能闖出一關就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3、闖關活動
第一關：年的故事誰來闖關？
第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。
第三關：說出一首和春節有關的歌，并唱出一句。
第四關：設計一句春節的祝福語
師：同學們，老師祝賀你們順利過關，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會唱的同學一起唱，不會唱的拍起自己的手來！
三、交流其他傳統節日。
師：每當節日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節日，通過這些節日，我們學到了很多知識，得到了很多快樂。現在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。
1、小組交流
2、全班交流：請問你們小組討論的是哪一個節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個小組也討論了這個節日，有沒有要補充的嗎？
根據學生匯報出示相關內容
端午節
1、請學生介紹當地過端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅蟲……）
2、介紹端午節的由來。
師：偉大詩人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月28—29日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動人心的場面。
清明節
1、請學生介紹當地過清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）
回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學生網上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會的發展，我們過清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網絡來祭奠。
2、介紹清明節的由來
學生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽節……
課堂小結：今天我們學習了中國的傳統節日，學到了很多知識。隨著中西方文化的交流，許多外國節日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。
傳統節日教學設計 篇5
活動背景：
中華民族五千年的傳統文化源遠流長，博大精深，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說和獨特情趣。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念。隨著我國的改革開放，越來越多的西方節日文化被人們所接受，國外的節日以及獨特的過節方式逐漸占據了很多人的思想，進而變成潮流。重洋節而輕傳統節日的事情已經很普遍，有時候相比之下學生會去多了解一點西方節日，而忽視了中國傳統節日。許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統節日，卻知曉甚少。因此，我們開展了《走進中國傳統節日》綜合實踐活動，讓學生能夠重新去關注中國的傳統節日，知道它們的由來，習俗、傳說等，從而讓同學們重視我國的傳統節日，增強同學們的文化底蘊，提高同學們的文化素養。
活動目標：
1.引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實踐活動課題，制定初步的活動方案。
2.通過對中國傳統節日的認識和理解，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發愛國熱情。
3.通過小組分析、處理問題的過程，培養學生的合作意識，鍛煉學生的思考、提出問題、分析解決問題的能力。
活動過程：
一、創設問題情境，引入主題。
1．《春節序曲》歌曲導入誰知道這首歌描述的是哪個節日？“春節”師：春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。你們喜歡過春節嗎？你們是怎么過春節的？
師：春節俗稱“過年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。
二、學習與探究
1.揭題引：一年當中除了春節，你還知道哪些節日？（生自由說）
師出示節日名：大家判斷一下你們說的這些節日哪些是傳統節日，哪些不是傳統節日？
排排隊：請你將中國傳統文化節日按時間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。引導發現：從各個節日的時間上你發現了什么？
引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區分傳統節日一個好辦法。（點清明、冬至）。這些節日是從古代就已產生并流傳至今，有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節日。這節課我們重點圍繞這（手勢）三個節日，交流展示綜合性學習成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統節日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞）
三、拓展交流延伸
1.少數民族的節日（課件567）師：56個民族，56朵花，56個民族是一家，少數民族也有自己的傳統節日，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節日氛圍。
火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
“達努節”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業
再確定一個傳統節日，繼續搜集整理資料。
選一個傳統節日，寫一篇習作。可以寫自己家過節的過程，也可以寫節日中發生的印象深刻的故事。
傳統節日教學設計 篇6
教學目標：
1、了解一些有關中秋節的知識，熱愛祖國的傳統節日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。
2、在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗，以實際行動關心老人、尊敬老人。
教學重點和難點：
1、了解一些有關中秋節的知識以及不同民族、地區過中秋節的習俗。
2、在敬老的節日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。
德育目標：
教育學生要熱愛祖國的傳統文化、尊敬老人、幫助老人。
教學用具：
課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數張、小白球、小星星數顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌（實物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學生課前準備：
（1）了解秋天的節日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節或月亮的傳統故事以及中秋節的習俗等。
（2）學生調查：
A、通過問大人或查資料，了解重陽節的含義及風俗。
B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？
C、老人節這一天自己家周圍（社區）、開展哪些敬老活動。
D、了解身邊老人的需要。
教學過程：
一、月兒圓，人團圓
1、教學引入：
（1）、進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節日。請同學們觀看動畫，告訴大家這是什么節日，好嗎？
（2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節。
（3）、出示掛歷找到農歷八月十五這一天即為中秋節。
（4）、教師講中秋節的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節”。中秋節是漢族和少數民族的民間傳統節日，早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。）
2、講授新課：
（1）、請學生講自己知道的有關中秋節或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時解釋，中秋節這天為什么要吃月餅的原因。或朗誦有關寫中秋節或月亮的詩歌，引導學生感受中秋節的美好。
（2）、學生交流各自過中秋節的活動和心情，并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。（香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）
（3）、一邊請學生觀看中秋節的圖片，一邊讀思鄉的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的故事，從而引起學生的共鳴。
（4）、欣賞各式月餅（課件）
（5）、學生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球，請學生打開小球，即可看到小球內紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現在師生面前。
（6）、中秋節是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的日子里，老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節日的祝福。
二、重陽節、敬老人
1、教學引入
提問激趣：同學們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現在怎么樣？（學生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統美德，在家知道老人節嗎？老人節是我國的傳統節日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農歷九月初九的重陽節 ，又叫老人節。（播放課件唐朝詩人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉）
2、講授新課
（1）、請學生說一說重陽節的含義和風俗。（老師講解重陽節的`意義，各地重陽節的習俗。今天的重陽節有了新的含義，19xx年我國把每年的農歷的9月9日定為老人節，傳統與現代巧妙地結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。）
（2）、討論：人們是怎樣為老人們過節的？結合課本的畫面說說“老人節”這天，你準備為老人做些什么？
（3）、結合課前調查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調查到的社會上的敬老尊老的活動。（組織老年人旅游團、社區舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。）
（4）、小組討論：說說我們平時應該怎么做？
（5）、表演“敬老院里歡樂多”小品。（表演和老人相處，為老人服務的情景。）
（6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝福卡片，把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去，相信老人們一定會非常高興的。
三、全課總結
今天我們知道了秋天里的傳統節日，感受到了祖國傳統文化的魅力，中秋節讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節讓我們知道重視親情，關心老人是中華民族的傳統美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸福》。
教學反思：
對于節日這主面的知識學生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節日，對于我國的一些傳統節日了解很少。但一節課下來學生收獲很多，感受到中秋節的美好，進而滋生關愛他人的情感。
傳統節日教學設計 篇7
一、主題目標
1．了解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，動手制作能力，培養學生的審美意識，分享合作與交流的快樂。
3．通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動建議
1、活動內容：
1．閱讀有關中國節日的文學作品。借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的內涵。
2．了解與傳統文化相關的歷史名人。很多的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風情。通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動，制作有關傳統節日的手抄報，親身感受傳統節日的人文魅力。
2、活動范圍
學校、家里、圖書館等。
3、活動方式：
調查訪問，查找有關資料，制作手抄報。
4、組織形式
可以采取個人活動、小組活動、全班活動的方式
三、活動指導要點：
1、活動前提示
學生可以根據自己的愛好，選擇自己喜歡的活動方式去索取材料，教師設計引導性的問題，幫助學生了解與傳統文節日相關的知識。
2、活動中指導
讓學生科學、有禮貌的進行調查訪問。準確、及時的匯總、分析資料。有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時指導。但不要過多的干預學生的想法。
3、活動后總結
交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優秀學生
四、安全方面
1、學生外出活動時，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學結伴活動時，同學之間要團結友愛，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發生爭執。
3、制作手抄報時，用文具時要注意安全。
傳統節日教學設計 篇8
【教學目標】
1.通過活動，更多地了解有關我國一些傳統節日的來歷、習俗、飲食等深刻內涵。
2.通過匯報交流與展示，培養學生的語言表達能力、分析總結能力和組織交際能力。
3.引導學生回憶自己家過節的過程，或者在節日中發生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當地表達出來，要表達真情實感。
4.培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，增強民族意識。
【教學重點】
學會收集、整理、分析資料的方法。培養學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學難點】
讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經過表達完整，有自己的真情實感。
【教學準備】多媒體課件
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題。
1.多媒體播放春節貼春聯、清明節踏青、端午節吃粽子、中秋節吃月餅的畫面。
2.談話激趣：誰能說說這些傳統節日的時間呢？（自由交流）
3.導入課題：同學們每個節日都有著不同的風俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統節日進行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進一些傳統節日，去感受一下這些節日的風情吧！（板書課題）
二、展示活動成果。
預設一：春節組同學展示交流：
1.談話過渡：春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。不同地區、不同民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。那么接下來，讓我們跟隨春節組的同學一起了解一下春節習俗！
（1）展示故事：關于春節，有一種傳說是：中國古時候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個老人。他在門上貼上大紅紙，屋內燭火通明。“年”渾身一抖，大叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來年的幸福平安。
（2）貼春聯：春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。
這里有幾副春聯，誰來為我們讀一下？（春節組的同學現場表演寫春聯。）
（3）年畫：春節掛貼年畫在城鄉很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學生欣賞，交流評議。）
（4）古詩誦讀：春節是古代傳統的節日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
（5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節小組成果展示。
（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節后增的一項活動，燈謎最早是由謎語發展而來的，起源于春秋戰國時期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
·內里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語）謎底：從天而降
·農產品（打一成語）謎底：土生土長
·初一（打一成語）謎底：日新月異
（2）元宵節習俗。
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。又稱為“上元節”。隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽節組的同學展示交流。
1.在《易經》中，人們把六定為陰數，把九定為陽數。九月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認為這是個吉祥的日子，因此每年農歷九月九日定為重陽節。這就是重陽節名字的由來。
2.課件展示古人重陽節登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2.學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：可以寫自己家過節的過程，也可以寫在節日中發生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書設計：
中華傳統節日
春節元宵節清明節端午節中秋節重陽節
（看、聽、感受）
傳統節日教學設計 篇9
【學習目標】
1. 通過觀察生活、查閱資料，初步了解中國傳統節日的由來、習俗等相關知識;引導學生做生活的有心人，善于發現生活中蘊涵的隨處可見的傳統文化。
2. 在互動的學習過程中，引導學生學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學生在語言實踐中發展語言。
3.通過活動，了解春節相關信息，感受祖國傳統文化的魅力，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛;讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。
【學習準備】
調查收集有關的材料。
【學習過程】
一、談話導入
中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧。
二、綜合性學習
(一)傳統節日及由來
1.我國有哪些傳統節日?
(學生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。)
2.你對哪個傳統節日比較感興趣?說說理由。
這些歷史久遠，同時又是中國特有的節日，就是中國的傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來重點研究春節。
(二)春節的習俗
團團圓圓的中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來。你們會用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。
1.“年”獸的傳說
2.紅包(壓歲錢)
3、貼倒福
4、貼春聯(對聯小匯集)
5剪紙(窗花欣賞)
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。
傳統節日教學設計 篇10
［教學目標］
1、會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解傳統節日的時間順序。
3、聯系生活，選一兩個節日，結合生活實際談談自己過節日時的趣事。
［教學重難點］
1、識記生字詞，背誦課文。
2、了解我國的傳統節日，能按時間順序排列。聯系生活，選一兩個節日，說說自己是怎么過節的。
［教學課時］
1課時
教學過程
一、圖片導入
1、出示：春節、端午、中秋三個節日的情景圖片。
2、同學們，你們從圖片中看到了什么？知道圖中分別是什么節日嗎？（學生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學來說一說？（出示課題，齊讀課題）
3、學習“傳統”二字的讀音。（傳：三拼音節，翹舌音；統：后鼻音）
二、讀兒歌，隨文識字
1、請學生借助拼音，自由讀兒歌。
注意：引導學生體會節日傳遞的歡快情感，另讀清明節時，應聲音低沉，讀出緬懷之情。
2、自讀檢查。
（1）指名輪流讀，一人一句。教師相機正音。
（2）同桌對讀，正音。
3、出示帶生字的詞語，認讀字詞。（課件出示）
（1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）保留生字，讀生字。
4、教師教學重難點字詞。
（1）統、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節。
（2）菊：注意音節的拼寫，“ü”上兩點要去掉。
（3）熱鬧：讀rè nao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。
5、齊讀兒歌。
三、認識中國的傳統節日
1、指名讀兒歌，其他學生畫出文中出現的傳統節日的名稱。
2、文中一共介紹了幾個傳統節日？分別是什么？（七個：春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽）
3、這幾個傳統節日中你最喜歡哪一個節日？為什么呢？（學生自由回答）
4、你知道這些傳統節日的具體時間嗎？（出示達標檢測第2題）
重點提示：這些節日里面除了清明節，其他節日的時間都是農歷日期，大家記住了嗎？
四、學習傳統節日中的風俗習慣及中國的傳統文化
1、出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
（1）畫出句子中春節的活動。（貼窗花、放鞭炮）
（2）春節里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）
2、出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
（1）元宵節的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。
（2）“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）
3、出示：清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
（1）講述清明節的習俗及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。
（2）補充古詩《清明》來理解這一句內容。
4、出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
（1）請同學講述端午節的來歷。（端午節是為了紀念屈原）
（2）“粽香艾香滿堂飄”，從這句話中你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
（3）總結：端午的習俗有賽龍舟，插艾草，吃咸鴨蛋、粽子，喝雄黃酒……
5、出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
（1）播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷以及七夕節為什么又叫乞巧節。
（2）理解“會鵲橋”的意思。
（3）拓展：牛郎星和織女星的知識。
6、出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
（1）中秋節的習俗：吃月餅、賞月。
（2）為什么中秋節的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）
（3）拓展：中秋節那天月亮為什么是圓的？
7、出示：重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
（1）為什么叫作“重陽節”？
（2）重陽節有哪些習俗？（踏秋、賞菊、登高）
（3）“要敬老”這句話怎么理解？
8、出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
春節是全家團圓的節日。今天學習的這么多傳統節日中還有哪一個節日也是全家團圓的節日？（中秋節）
五、拓展延伸
1、今天我們學習了這么多的傳統節日，接下來就來開展節日故事分享會，哪位同學能給我們講講你是怎樣過節的？（任選一兩個節日來講）課后大家可以把自己的故事寫下來。
2、中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，課后同學們去搜集資料，看看每個民族自己的傳統節日都有哪些特色吧。
六、指導寫字
1、看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。
貼窗花掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧
2、教師引導學生觀察生字結構，發現書寫規律。
3、教師重點指導難寫字。
街：“行”字中間加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
舟：最后三筆的順序是點、橫、點。
轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“專”字的筆順是橫、橫、豎折折、點。
4、學生描紅，教師巡視指導。
［教學反思］
本課教學的成功之處體現在以下三點：
1、開篇就將學生帶入到傳統節日的節日氛圍中，使學習充滿了樂趣。
2、在逐句的讀文過程中，讓學生認識了大量生字詞，并且了解了傳統節日的來龍去脈及相關習俗。
3、節日故事分享會的開展將課堂引入高潮，學生的表現欲都很強，講故事為后面的寫話打下基礎。
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