《感受自然》的教學設計

時間：2021-06-13 16:16:00 教學設計我要投稿

《感受自然》的教學設計

　　教學目標

《感受自然》的教學設計

　　1.通過活動，培養學生熱愛自然、體驗自然的情感，陶冶學生情操。

　　2.體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

　　3.學會多角度觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　學習重點：

　　1、抓住景物的主要特征。

　　2、學習在描寫景物的同時表達情感。

　　學習難點：

　　1、運用比喻、擬人等修辭方法表達觀察的結果。

　　2、運用合理的聯想和想像進行表達。

　　課前準備：

　　1、去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣” 的葉子，同時詳細記下你發現它的時候的時間、地點、周圍的環境和當時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。

　　教學過程：

　　一、說說我的葉子：

　　1、導語：19世紀末在德國有一個著名的科學家、哲學家，他的名字叫萊布尼茨，他曾談到一個觀點——世界上沒有完全相同的兩片樹葉。人們也發現，即使外形最相似的兩片樹葉，仔細觀察，也會發現它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細紋更不相同。

　　2、說說“不一樣”：

　　上課之間，我曾讓大家走進大自然中去找過葉子�，F在，請你把它高高地舉起來，（走到某學生面前）這就是你找到的那一片你認為“不一樣” 的葉子嗎？那就請你說說你是什么時候、在哪兒找到這片葉子的？還有你找葉子時的'心情。（是先想好了要找什么樣的葉子？還是偶然發現的？還可以說說當時周圍的環境。）

　　指名3—5個學生回答

　　二、找找葉子的特征：

　　聽了這幾位同學的發言，我發現，大家找到的葉子確實都各具風采�？梢娡瑢W們找尋它們的時候都進行了一番仔細的觀察。

　　1、五官并用觀察法：

　　方法：多種器官配合。

　　其實啊，人們觀察景或物時，是需要多種器官配合的，我管它叫“五官并用”觀察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚一個都不能少。

　　2、作用：運用“五官并用”觀察法，往往能更全面地了解景物。

　　3、要求:

　　請同學們用“五官并用”的觀察方法，完成你的葉子的觀察報告表，記下你的葉子的顏色、形狀、聲音、氣味、質地、味道（注意，前提是它沒有毒哦）等等。

　　顏色

　　形狀

　　聲音

　　氣味

　　質地

　　味道（備選）

　　指名3—5名同學匯報自己的觀察結果。

　　4、葉子的特征：

　　可是，好不容易找到了一片不一樣的葉子，現在發現，我的葉子是綠的，你的葉子也是綠的，我的葉子是柔軟的，他的葉子也是柔軟的，怎么才能真正讓自己的葉子與眾不同呢？或者說，如果把大家手頭的幾十片的葉子放在一起，你憑什么特征才能從中找到你的葉子呢？所以，請同學們互相比一比，想一想，和別人的葉子比起來，你的葉子哪個方面最特殊？或者說，你的葉子最突出的特征在哪里？

　　指名3---5名同學回答。

　　三、感受葉子的生命：

　　1、修辭+聯想、想像：

　　是的，同學們都找到了自己的葉子的特點，那么，大家有沒有發現，剛剛表達得最生動

　　形象的同學都用什么方法？對，修辭！例如，XXX用了比喻、XXX用了擬人，等等。

　　同時，剛剛這些同學在運用修辭方法的時候，其實還隱藏了兩個很強大的思維武器——聯想和想象，這樣以來葉子便有了更加靈動的色彩，便有了生命，葉子的特點就能更進一步突出了。

　　2、分析例句：

　　老師這里有兩個例子，是老師在長沙的學生寫的，我們一起來看看：

　　例句：1它的味道又苦又澀，這是葉子貯蓄了一生的眼淚。

　　2這是一片不完整的梧桐葉，它已經碎掉了一個大角。在路邊拾起它時，我想到了斷臂的維納斯，因為殘缺也是一種美。

　　剛剛我已然聽到同學們中有人在感嘆，我能聽得出來是的贊美�？删烤姑涝谀睦�？誰能說一說？

　�。▽W生回答）

　　重點分析第二句：作者由梧桐葉的不完整，發現了殘缺便是這片葉子的特征，于是聯想到了世界上最美的殘缺之一——斷臂的維納斯。因此，這一片不完整的葉子就擁有了一份最美的生命。其實，這個句子還有一個優點，就是作者讓葉子回到了發現它的地方，而且表達的不僅僅是葉子的特征，更是作者發現這片葉子時自己心中的感覺，這片來自作者心中的葉子才真正是獨一無二的。

　　所以，葉子雖然現在來到了我們的課堂，但是要真正感受它的生命，我們還得讓它重新回到大自然中，回到我們找尋它的地方，回到它生命的發源地。這樣，我們才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。

　　那么，現在就讓你的聯想和想像帶著你和你的葉子回到大自然中去吧，回想一下你找到它時的心情，重點捕捉一下你找到它時那一瞬間的感受，聯系葉子最突出的特征，運用比喻、擬人等修辭方法，寫下你眼中、你心中這片不一樣的葉子。呆會我要請同學上臺來展示你的不一樣的葉子和你不一般的句子。表現好的同學，將得到一份由老師親手制作的神秘小禮物。

　　B、上臺展示的葉子和句子：

　　指名3--5名學生。

　　學生互評，教師稍做點評。點評要點：肯定優點，找出不足，圍繞相似點，合情合理和情感表達進行。

　　四、由葉子拓展到大自然中：

　　感謝以上幾位同學，在他們的帶領下讓我們發現了這么多不一樣的葉子。那么，既然世界上沒有兩片完全相同的葉子，由這一點，我們能不能得出什么啟示呢？先請同學們看大屏幕，（多媒體展示山、水、房子等）

　　啟示：是啊，世界上不僅沒有完全相同的兩片樹葉，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。當然，同學們從中應該還能得到其他更多的啟示。

　　五、小結：

　　同學們再想一想，自然界的物尚且各具情態，那人呢？人的性格、精神呢？當然也不一

　　樣。因為每一種事物都有它自己的特征。

　　真高興，這一節課我們不僅找尋到了這么多不一樣的葉子，還因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆聽了自然的脈動。通過了解葉子，我們明白了觀察是需要五官并用，多方位、多角度的，表達更需要注入作者獨有的情感，這樣，世界才會在我們的筆下美麗起來。正如羅丹所說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現�！闭n后，請同學們去找尋一處令你感動的景物——一片葉子、一棵小樹、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題，寫一篇不少于600字的作文。

　　同學們，自然是偉大的，自然界呈現給我們多姿多采的一面，每一片葉子都與眾不同，那么每一個人也是與眾不同的。人的心靈世界就更豐富了，雨果說：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！币苍S你們每一個人不是最出色的，但是你們絕對是獨一無二的。

【《感受自然》的教學設計】相關文章：

綜合性學習：感受自然教案教學設計12-05

《敬畏自然》教學設計教案教學設計12-06

感受聲音教學設計09-15

教學設計：感受秋天07-01

教學設計：自然之道07-29