一年級寫字課教學設計

時間：2024-10-25 08:20:42 王娟教學設計我要投稿

一年級寫字課教學設計推薦度：
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一年級寫字課教學設計（通用12篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的一年級寫字課教學設計，希望能夠幫助到大家。

一年級寫字課教學設計（通用12篇）

　　一年級寫字課教學設計 1

　　教材分析：

　　本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。

　　教材安排認字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。

　　讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。

　　教學目標：

　　1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發寫字的興趣。

　　2、學習詞語，感知“用心”的意思。

　　3、認識生字條，識字9個，復習拼音，懂得利用拼音識字和正音。

　　教學重點：

　　識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

　　教學難點：

　　學習利用拼音識字和正音的方法。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件、文具若干

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課文

　　小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的`童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）

　　二、指導看圖

　　1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？

　　三、聽讀詩歌

　　1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？

　　生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

　　3、師帶領生讀全詩。

　　寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？

　　四、學習生詞。

　　1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）

　　2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。

　　3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

　　五、理解詞語

　　1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。

　　2、游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具）

　　3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？

　　生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……

　　4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。

　　六、認讀生字

　　1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。

　　2、“筆、皮”口頭組詞

　　3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。

　　七、讀書，認識生字條。

　　學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，

　　生評價圈得是否正確、美觀。

　　板書：

　　鉛筆橡皮田格本

　　我們寫字要用心

　　一年級寫字課教學設計 2

　　教學目標：

　　1、通過講解、指導，掌握左右結構字的間架結構，用好寫字四部曲，使學生寫得更加勻稱、美觀。

　　2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

　　3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　教學環境與資源：

　　課件實物投影練字的練習紙

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，今天我們班來了個新朋友。（課件演示：丁丁出現在屏幕上的畫面）

　　丁丁：“我叫丁丁，我有個煩惱，誰能幫幫我？”

　　丁丁：“以前，我的作業本上經常打不及格。”

　　師：“大家猜猜是什么原因呢？”

　　學生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）

　　（投影：丁丁以前的作業。）

　　丁丁：“后來，我改了，現在我幾乎每回都能打優呢！可是，不知這回的作業怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”

　　學生再討論，找原因（寫得好的.地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒

　　不好的地方：間架結構不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）

　　師：同學們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當小醫生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？

　　二、講授新課

　　1、你有哪些寫好字的建議？

　　學生各抒己見……

　　回憶出我們曾經學過的方法：寫字五部曲（板書）

　　析字形記位置寫端正比好壞改完美

　　2、師：以“標”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

　　析字形“標”是左右結構的字，左窄右寬，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的二和小。

　　記位置木字旁寫在左半格，寫得窄一些，二和小寫在右半格，有一小部分靠到左半格。二寫在橫中線以上

　　寫端正教師板書范寫

　　比好壞你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？

　　3、學生連用四部曲練寫“標”

　　寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。”

　　4、實物投影反饋部分學生作業，大家來比好壞。

　　5、用同樣的方法練習寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個。以學生寫為主，教師稍加點撥。

　　教師引導：可以同桌互相比好壞。

　　四、專心練字

　　在音樂聲中繼續練字。（給學生創設練字的氛圍）

　　五、練字總結

　　師：通過今天這節寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結構要寫勻稱。練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。

　　丁丁：謝謝大家交給我的寫字方法，我一定牢記在心。過段時間我再來向大家學習，共同探討寫字的好方法。

　　六、板書設計:

　　寫左右結構的字

　　析字形左窄右寬

　　記位置左寬右窄

　　寫端正左右等寬

　　比好壞

　　改完美

　　一年級寫字課教學設計 3

　　教學目的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　3．培養學生良好的.書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

　　教學準備：

　　教學掛圖

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。

　　2．說說自己的感受。

　　3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

　　4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

　　二、寫字姿勢

　　1．出示正確的寫字姿勢圖。

　　請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

　　總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

　　2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執筆方法

　　1．老師講解執筆方法

　　2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　學生練習寫“三、九、中、元”

　　老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

　　五、課間活動

　　手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

　　六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　七、小結

　　同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

　　一年級寫字課教學設計 4

　　教學目的：

　　1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

　　2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

　　3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4．繼續培養良好的`握筆姿勢，坐姿。

　　教學準備：

　　有田字格的小黑板

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

　　2．師范寫：—、

　　3．學生評議，起筆、收筆的輕重。

　　4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

　　5．揭題，板書課題

　　二、指導書寫“—”。

　　（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

　　2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。

　　3．全班練習寫三個“—”

　　（二）指導書寫長橫、短橫。

　　注意：長橫起筆、收筆較重。

　　短橫起筆較輕。

　　1．指名板演：評議

　　2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

　　三、指導書寫帶有橫的字。

　　1．指名讀：一、二、三。

　　2．引導觀察占格。

　　3．生仿例寫字，同桌評議。

　　四、指導書寫“一”。

　　1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

　　2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。

　　3．全班練習寫三個“一”

　　（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

　　1．指名板演：評議

　　2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

　　五、指導書寫帶有豎的字。

　　1．指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2．引導觀察占格。

　　3．生仿例寫字，同桌評議。

　　六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

　　七、小結

　　一年級寫字課教學設計 5

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。

　　2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。

　　3、培養識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫7個生字。

　　教學準備：

　　課件、田字格

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課。

　　同學們，你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

　　教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)

　　設計意圖：利用圖畫導入新課，激發學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習

　　二、看圖識字、了解形聲字特點

　　(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀?

　　生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)

　　①請同學們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。

　　②請同學們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)

　　(設計意圖：通過拼讀、音節認識漢字使學生使漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)

　　(二)同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?

　　(生：狗、貓、豬)

　　飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)

　　昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

　　每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，

　　生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。

　　③那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

　　生：與反犬旁有關

　　師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生：蟲字旁)

　　(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

　　(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)

　　(根據本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發現各類動物名稱如字的結構特點)

　　三、學會觀察、練習書寫

　　師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領讀)

　　1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

　　從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)

　　2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。

　　①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

　　師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

　　②下面請同學們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。

　　③同學們誰發現反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

　　④那就請同學們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。

　　⑤現在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數一數這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。

　　⑥再請同學們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。

　　⑦我們再來看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。

　　⑧和老師一起書空，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

　　⑨下面我們來學習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

　　生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。

　　同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。

　　⑽請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”

　　⑾再請同學們來數一數這個字有多少畫?生：數11畫

　　⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么?

　　生：答點

　　師：第十筆是什么?

　　生：“豎折折鉤”

　　師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

　　3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的`字。

　　⑴生：左中右結構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。

　　⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

　　4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什么結構的字?

　　生：半包圍

　　師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。

　　⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

　　板書：虎字頭

　　請大家在田字格中練寫虎字頭。

　　⑶虎字頭下面加個什么字，就讀虎?

　　生：幾字

　　師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。

　　⑷請同學們伸出右手一起和老師書空。

　　⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。

　　⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。

　　小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。

　　最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

　　最后一筆的捺一定要寫的舒展。

　　和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。

　　好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)

　　(設計意圖：指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理，養成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力)。

　　四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。

　　同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。

　　五、總結提升布置作業

　　同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?

　　(設計意圖，此項作業鼓勵學生的積累，同時也激發了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)

　　板書識字

　　二(1)

　　犭：反犬旁虎：虎字頭

　　gǒuhǔ

　　狗虎

　　一年級寫字課教學設計 6

　　教學目標：

　　1、通過多種形式的讀，理解課文內容，激發學生的學習興趣，讓學生正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、認識新筆畫：橫折提，書寫“認用正“3個字。

　　3、培養學生養成良好書寫習慣，從中領悟到要想寫好字，做好任何事情，認真是最重要的。

　　教學重點：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　掌握正確的寫字方法，培養良好書寫習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、復習詞語或詞組

　　1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆。

　　還有寫字寫來寫去端端正正

　　認真認真地寫一筆一筆認真地寫

　　2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。

　　三、學習課文4、5、6自然段

　　（一）學習第4自然段。

　　1、師回顧上節課的內容。

　　2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？

　　3、CAI出示：第4自然段。

　　（1）生自由讀讀這段話。

　　（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。

　　（3）指名讀，思考：第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的姿勢？（端端正正）指名讀、齊讀

　　（4）觀看CAI姐姐寫字時的圖片，直觀理解“端端正正”。

　　（5）我們也來學一學，學“坐”理解“端端正正”。師巡視。

　　（6）找出有關姐姐寫字的`詞語或詞組。（一筆一筆認真地寫）

　　指名讀、男女生讀、齊讀。

　　（7）找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。

　　指名讀、表演讀。

　　（8）讓我們也坐得端端正正，認真地讀、帶著動作來做，表演讀本段。

　　（二）學習第5自然段。

　　1、CAI出示：第5自然段。引導學生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）

　　2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯在哪里，改正錯誤。

　　3、生自由說，師小結。

　　（三）學習第6自然段。

　　1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀

　　2、CAI出示：兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。

　　3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）

　　4、帶著喜悅的心情讀這段話。

　　5、學習了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）

　　6、師小結寫字方法。

　　（四）齊讀課文4、5、6自然段。

　　四、學以致用，學寫生字

　　1、出示：認用正，讀生字。

　　2、認識“認”的新筆畫。（橫折提）

　　3、師范寫講解，生書空。

　　4、找出“用正”的關鍵筆畫。

　　5、師范寫，講解。

　　6、生練寫。

　　五、總結寫字方法，提出希望，下課

　　板書設計：

　　12、丁一小寫字

　　端端正正認

　　用正

　　一筆一筆認真地寫

　　一年級寫字課教學設計 7

　　課堂目標

　　1.認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字作準備。

　　2.閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

　　教法

　　趣味教學法、觀察法、談話法。

　　教具

　　生字卡片、課件。

　　過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　師：今天，我們來學習兩個句子，通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？

　　二、教學句子。

　　1、教師反復帶讀這兩個句子。

　　2、學生個人讀。

　　3、分小組讀

　　4、齊讀。

　　三、認讀生字，培養識字能力。

　　1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個詞語認、讀、記。

　　2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

　　四、集中識字

　　1、出示字卡，師領認讀。

　　2、學生自由讀。

　　3、分小組讀。

　　4、齊讀。

　　五、游戲

　　開火車、找朋友、摘蘋果。

　　教學回顧：

　　學生能認識句子、詞語，讀得流利。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、上節課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

　　2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

　　二、識字教學。

　　1、出示字卡，師邊說邊貼。

　　2、生獨立識字。

　　3、小組內識字。

　　三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

　　教學回顧

　　能認識7各字娃娃，并能記住。

　　第三課時

　　一、導入新課。

　　同學們，上一節課我們學習了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？

　　二、課件出示丁丁寫字的'姿勢

　　先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

　　三、指導實踐

　　1、讓學生演示怎樣寫字。

　　2、同桌互相糾正姿勢。

　　3、練習描圖。

　　四、課間律動。

　　五、課件出示田字格。

　　六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

　　教學回顧

　　能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

　　一年級寫字課教學設計 8

　　教學目標

　　會認15個字，會寫3個字：丁他還字，學會一個新筆畫：橫折折撇。

　　正確流利地朗讀課文。

　　學習課文1――3自然段，理解“寫來寫去”等詞語，告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。

　　教學重點

　　會認15個字，會寫4個字：丁他還字，學會一個新筆畫：橫折折撇。

　　學習課文1—3然段，告訴學生只找外部原因是不能把字寫好的。

　　課前準備

　　生字、詞卡片多媒體課件

　　教學過程

　　課前請學生做自我介紹說說自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？

　　一、學讀課題

　　師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字，有個叫丁一小的同學也喜歡寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今天我們就來學習12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

　　師：丁一小是怎樣寫字的呢！自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預習中圈好的生字多讀幾遍。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、生自讀課文，師巡視課堂相機評價：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。

　　2、師檢查生字詞情況：

　　師出示學會的字：指名讀，全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。

　　師出示會認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。

　　這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白

　　東西還有認真寫字寫來寫去端端正正

　　自由讀詞，指名讀，跟讀

　　3、把這些字詞連起來就組成了長句子，學讀長句子：

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。

　　范讀，自由讀，分組讀

　　師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。

　　4、先數一數課文由幾個自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當成了一個自然段。用手勢告訴我（六個），在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學聽一聽他們讀得字音準不準。（師生共同評價）

　　師：同學們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧！

　　三、品讀1—3自然段

　　看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么？

　　1、學“丁一小寫字，寫來寫去寫不好。”一句

　　①出示：“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。

　　師述：我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的`時候，想一想這個時候我們心里有什么感覺呀？（著急，想把字寫好）

　　②再出示“寫來寫去寫不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫好。指導讀

　　③看來丁一小寫字是遇到困難了，讀整個句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。

　　讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。

　　我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫字，他一定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！

　　2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書

　　①出示這兩句“對了，是我的紙不好！”

　　“對了，是我的筆不好！”指名讀

　　丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來聽一聽。聽課件

　　②誰能把丁一小的想法讀出來？指名讀：

　　③范讀，我們都來當丁一小讀給同座聽（同座位表演讀）再指名讀。

　　男女生比賽讀

　　3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎？課件：丁一小寫的字

　　出示句子：

　　他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀

　　4、哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒有把字寫好。（出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）

　　這可太奇怪啦，這時丁一小正在犯愁呢！

　　5、出示：“我還有什么東西不好呢？”

　　①誰來讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產生了一個大大的問號，（問號變紅）

　　②我們都來幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評價并把問號放大

　　③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。

　　6、師：多么可愛的丁一小呀，他非常想把自己的字寫好，卻找不到原因，他一直在思考，同學們，你能結合平時的寫字經驗幫幫他嗎？

　　丁一小的字會寫好嗎？怎么寫好的？我們下節課繼續學習課文。

　　姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動。

　　下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧！

　　四、識記生字，學寫生字。

　　1、讀要會寫的生字。

　　2、學習新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。

　　3、說說哪個字里有這個筆畫？師范寫“走之”，生書空。

　　4、識記“還”，范寫“還”。自己描、寫。

　　5、識記其他三個生字。相機教學“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。

　　板書設計

　　丁他還字紙筆

　　一年級寫字課教學設計 9

　　教學目標

　　認知目標學會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字；認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。

　　能力目標正確流利地朗讀課文。德育情感目標通過課文的學習，領悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。

　　教學重點

　　掌握要求學會的和會認的字，能朗讀課文。難點讀中感悟，樹立做事認真的態度。

　　教具準備

　　生字、詞語卡片，課前準備兩名學生書寫的作業。

　　教學過程

　　一、從生活情境導入，激發閱讀興趣。

　　1、（準備兩張學生寫字的作業。一張字寫得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業紙不太干凈。作業紙下署名為“丁一小”。另一張作業紙上的字寫得整潔、規范、工整，署名為“丁一云”。）將兩張作業紙展示給學生觀察、比較。

　　2、學生交流自己比較后的想法。

　　3、看到姐姐的字，丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧！

　　4、出示課題，指名讀、齊讀。

　　二、自讀課文，合作識字。

　　1、教師有感情地范讀課文。

　　2、學生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

　　3、同桌互讀，互相檢查字音是否都讀準了。

　　4、出示生字、詞語卡片，指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。

　　5、識字游戲“遍地開花”：讀對了生字，“草地”上就開出一朵小花，讀準了詞語，就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。

　　6、相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字寶寶，就請你把他們送回課文中吧！（再讀課文。）

　　三、體驗內心，指導朗讀。

　　1、學生自由讀第一段，引導學生觀察插圖，說一說丁一小是怎樣寫字的。

　　2、同桌互讀課文，找出丁一小寫不好字時心里的想法，用“ ”畫出來。

　　3、（出示句子“對了，是我的紙不好！”）用心讀讀這句話，把丁一小此時的心情讀出來。（指導朗讀，注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。）

　　4、師引導：丁一小用姐姐的紙寫字，寫得怎么樣呢？（指名學生讀第二段。）

　　5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢？（指導朗讀：“對了，是我的筆不好！”）

　　6、丁一小用的姐姐的紙、筆，坐的是姐姐的位子，可寫來寫去，還是寫不好。唉，這可太奇怪了！丁一小這時會怎么想呢？（指導朗讀：“我還有什么東西不好呢？”讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。）

　　7、學生結合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因，引導學生認識到良好的態度是寫好字的'關鍵。

　　8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢？（學生自由朗讀第五段，找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。）

　　9、（出示重點句子：姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字）生試讀，師范讀。男女生分讀。

　　10、引導學生觀察插圖，看看姐姐是怎么做的，說說自己讀懂了什么？

　　11、是呀，丁一小和大家一樣，明白了：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”（男、女生賽讀第六自然段，讀出恍然大悟、略帶自責的情感。）

　　12、指名讀丁一小學姐姐認真寫字的樣子，其余學生一邊聽句子，一邊學著“姐姐”的樣兒，在田字格中寫一個“丁”字。寫完后，互相欣賞、比較，說說怎樣才能把字寫好。

　　13、師：丁一小的字寫得多好啊！我們一起來表揚他吧！（有感情齊讀最后一段，重點讀好“一動不動，一筆一筆。”）

　　14、大家想對丁一小說些什么？（學生結合自己平時寫字的經驗，領悟到要想寫好字，要想做好任何事情，認真是最重要的。）

　　四、學以致用，指導寫字。

　　1、師：丁一小非常想把字寫好，只是不知道自己的問題究竟出在哪里，他一直在思考，在尋找答案。在你們的幫助下，丁一小終于把字寫好了，真是個可愛的好孩子！我們也來試試寫字吧！（出示生字，學生認讀。）

　　2、學生觀察生字，交流識記方法。

　　3、認識新筆畫“橫折折撇”，師范寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。被包圍部分均宜向內收緊，不宜外張。“不”應寫得疏朗。

　　4、學生書空后，描紅。

　　5、小組內展示，評比。

　　一年級寫字課教學設計 10

　　教學內容：

　　學寫三點水及帶三點水旁的字。

　　教學目標：

　　1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

　　2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶三點水旁的字。教學難點：“海”字的書寫指導。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，培養習慣。

　　（出示課件）仔細的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執筆姿勢也不對）那我們來幫助他，好嗎？

　　二、觀察比較，感知字形美。

　　我們來看看他寫了那些字（展臺展示作業）你認識嗎？誰來讀一讀（指名讀）看到這份作業，你想說點什么呢？

　　（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧！（課件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？（都是左右結構的字都帶有三點水都是熟字加偏旁組成的“汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導學生知道三點水是表示和水有關的意義。今天我們就來練習書寫

　　三、示范演示，體會書寫美。

　　1、（課件展示三點水的寫法）教師講解要領（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）

　　2、伸出你們的手和老師一起來寫三點水，邊寫邊說筆順。（我仔細觀察，會看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）打開你的練習本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個或兩個展臺展示，看看他們寫的好看嗎？（重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點水不在一條直線上。

　　3、我們先來寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點提示：左右結構的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀了。請同學們自己練習寫“汽”字。教師巡視指導（強調寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

　　4、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的'進行“會診”

　　5、大家寫的真不錯，接著認真看老師寫“江”和“河”兩個字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認認真真的寫兩個（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學的作品進行評價。（展臺展示）

　　6、投影“海洋淚”三個字，請你想一想，這三個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個字寫幾遍，寫完之后在小組內評價，然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“海”字，重點指導“海”字的寫法。（課件出示）教師講解要領（“海”字的三點水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點落在下一線位置。）把“海”字再寫幾遍，寫到你認為很漂亮為止。

　　7、完整寫字。把每個字寫5個。

　　四、佳作欣賞，培養審美。

　　（展示3-5幅作品）引導學生評價。（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真優秀，獎勵你們進步星。

　　五、拓展延伸，深化文字美。

　　要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。

　　（課件展示）聽完這個故事，我們應該知道，寫字的另外一個秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？