四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-04-15 17:44:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能

　　（1）使學(xué)生懂得可以用符號或字母表示數(shù)。

　　（2）理解用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式的意義。

　　（3）學(xué)會用簡便寫法表示含有字母的乘法的運(yùn)算式。

　　2．過程與方法：應(yīng)用觀察和比較的方法，使學(xué)生掌握用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：通過觀察和比較，會用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，滲透求未知數(shù)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用簡便寫法表示含有字母的乘法的運(yùn)算式

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用簡便寫法表示含有字母的乘法的運(yùn)算式

　　教具準(zhǔn)備：

　　正方形、長方形各1個、CAI課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　卡紙若干

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入課題。

　　1．眼力大比拼。

　　師：同學(xué)們，你們有沒有玩過撲克游戲呢？

　　生：有。

　　師：現(xiàn)在，我們一齊來做個游戲，看看誰的眼力最好？準(zhǔn)備好，你看到什么？

　　……

　　2．暢談生活中的字母。

　　師：很好。在撲克中，用字母J、Q、K分別表示數(shù)11、12、13。在生活中，還有很多地方用字母。課前，老師布置同學(xué)們作調(diào)查，誰來匯報(bào)一下呢？

　　3．引出課題。

　　師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)：字母在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用之一：用字母表示數(shù)。（板書：用字母表示數(shù)）

　　師：老師，用字母a、b、c、d、e、f把同學(xué)們分成6組，看看哪個組表現(xiàn)得最好！

　　二、發(fā)現(xiàn)交流，學(xué)習(xí)新知。

　　1．小組交流。

　　師：昨天，布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)P44－46頁的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)中，你讀懂了什么？什么問題自己不能解決呢？在小組里交流，小組長負(fù)責(zé)記錄。

　　小組交流

　　師：通過小組交流，你們組讀懂了什么？

　　匯報(bào)

　　2．接受考驗(yàn)，學(xué)習(xí)例1。

　　師：同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)得很仔細(xì)，很多知識都看懂了。是不是真得讀懂呢？現(xiàn)在老師考考你們？請看（例1）

　　下面每行圖中的數(shù)，都是按規(guī)律排列的。

　　（1）

　　=______=______

　　a=_______x=_______

　　n×5=15

　　n=_______

　�。�3）246m1012

　　m=_______

　　師：這里有幾組數(shù)。都是按一定的規(guī)律排列的�？纯凑l最快地發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律？并說一說它們等于多少？

　　學(xué)生解答。

　　師：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)，不用老師講，你們已經(jīng)學(xué)會了�，F(xiàn)在，請你們觀察上面幾題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了可以用符號或字母表示數(shù)。

　　師：你真是個小發(fā)現(xiàn)家。字母除了可以表示一個具體的數(shù)，還可以表示什么？（板書：具體的數(shù)）

　　生：還可以表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式。（板書：運(yùn)算定律、計(jì)算公式）

　　3．設(shè)計(jì)運(yùn)算定律，學(xué)習(xí)例2。

　　師：我們學(xué)過什么運(yùn)算定律？

　　生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，先小組交流，商議用什么表示運(yùn)算定律，然后在卡紙上表示出來。做完的在黑板上展示。（在另一塊黑板上展示）

　�。ㄓ械膶W(xué)生是用文字、字母、符號、圖形、物體等）

　　觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：

　　1．用字母表示比較簡明易記，便于應(yīng)用。

　　2．乘號可以用“”或省略乘號不寫。

　　4．用字母表示運(yùn)算定律。

　　師：我們看看其他省略乘號寫法的運(yùn)算定律。

　　加法交換律a+b=b+a

　　加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）

　　乘法交換律ab=ba

　　乘法結(jié)合律（ab）c=a（bc）

　　乘法分配律（a+b）c=ab+ac或a（b+c）=ab+ac

　　5．小組競賽。

　�。�1）教師出題。

　　省略乘號的寫法

　　a×b=（）c×d=（）

　　（2）小組對抗賽：小組互相出題目，讓另一個小組做。

　　6．自學(xué)例3。

　　師：字母不但可以表示的數(shù)、運(yùn)算定律，還可以表示一些圖形的面積和周長公式。

　　板書：正方形，讓學(xué)生說出正方形的面積和周長公式。

　　師：如果用S表示面積，C表示周長，a表示邊長和長方形的長，b表示長方形的寬，你會用字母表示出來嗎？

　　師：說得真好！同學(xué)們，我們已經(jīng)會用字母表示正方形和長方形的面積公式了，那么是否就是這樣一種方法呢？請同學(xué)們閱讀P46，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)S＝aa，還可以寫成S＝a2。，C＝a4可以寫成C＝4a。（讓學(xué)生在黑板寫），并讓學(xué)生讀。

　　特別強(qiáng)調(diào)：a2讀作a的平方，表示2個a相乘。

　　師：同學(xué)們太出色了！如果a=6cm，那么正方形的面積和周長各是多少？（出示（2）計(jì)算下面正方形的面積和周長）

　　三、故事激趣，鞏固新知。

　　師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)令老師太滿意了！現(xiàn)在獎勵同學(xué)們，請同學(xué)們看看《睡美人》！

　　四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

　　2、過程與方法：在概括生活情境中的數(shù)量關(guān)系時產(chǎn)生符號化的需要，在活動和探索中體會字母表示數(shù)的意義和用字母表示數(shù)的方法，從而提高推理能力、概括能力和抽象思維能力，并逐步建立符號感。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在探索、發(fā)現(xiàn)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握字母表示數(shù)的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生學(xué)會有意識的用字母表示數(shù)

　　教學(xué)過程

　　一、謎語引入

　　師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳無尾巴。能猜出是什么小動物嗎？（青蛙）

　　二、自主探究

　　1、數(shù)青蛙感知用字母表示數(shù)

　　（出示一個池塘的青蛙圖片）

　　師：看著這可愛的青蛙，老師想起一首兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通撲通跳下水、、、、、

　　我們先來念前半句，來點(diǎn)節(jié)奏——[出示：畫面]

　　師：一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，——

　　生：三只青蛙三張嘴……（讓學(xué)生自己讀這首兒歌，直到學(xué)生停下來。）

　　師：怎么不讀了？照這樣下去，能讀得完嗎？

　　是啊，這樣下去肯定讀不完，你能不能想個辦法，用一句話表示這首兒歌呢？

　　生：幾只青蛙幾張嘴；無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴……

　　師：同學(xué)們都是用文字表述的。能不能用字母表示呢？

　　生：n只青蛙n張嘴。

　　師：這句話能不能代替這首兒歌呢？

　　如果n是3，（）只青蛙（）張嘴；

　　如果n是8，（）只青蛙（）張嘴；

　　如果n是10，（）只青蛙（）張嘴；

　　如果n是100，（）只青蛙（）張嘴；

　　師：這里的n還可以表示那些數(shù)？

　　生：可以表示1、2、3、4、5……

　　n可以表示任何自然數(shù)。

　　師：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個字母說一說嗎？

　　生：a只青蛙a張嘴……

　　師：可以說：“a只青蛙b張嘴”嗎？為什么？

　�。ㄇ嗤苤粩�(shù)與嘴的只數(shù)相同，用同一個字母就能表示出這兩者之間的關(guān)系。）

　　師：我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說不完的兒歌，既然用字母表示數(shù)這么簡明、方便。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。（板書課題）

　　2、猜年齡感知用字母表示數(shù)量關(guān)系

　　師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們做一個猜年齡的游戲，想知道老師今年多大年齡嗎?猜一猜。生猜老師年齡

　　師：到底我多大了，不能直接告訴你（指名問一生）你多大了？

　　師：老師的年齡比你大20歲（此處可根據(jù)學(xué)生年齡自行設(shè)定），現(xiàn)在你知道老師的年齡嗎？用式子怎么表示？板書算

　　師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入時空隧道，當(dāng)這位同學(xué)1歲的時候，老師幾歲？

　　當(dāng)他25歲大學(xué)畢業(yè)的時候，老師幾歲?

　　當(dāng)他60歲大壽的時候，老師幾歲？

　　師：那么如果用一個字母表示他任意一年的年齡，怎樣用含有字母的式子表示老師的年齡呢？板書：bb+20

　　b表示什么？b+20又表示什么？

　　師小結(jié)：看來，用字母可以直接表示一個數(shù)量，用含有字母的式子還可以表示另一個數(shù)量（老師的年齡）以及表示兩個人之間的年齡關(guān)系（老師比同學(xué)大20歲）

　　（2）滲透字母的取值范圍。

　　師：當(dāng)b=20時，老師多少歲了？當(dāng)b=30歲時，老師多少歲？

　　b可以等于200嗎？為什么？

　　師：這位同學(xué)說對了，老師曾在網(wǎng)上找到一條相關(guān)信息，目前世界上壽命最長的是130歲，所以，用字母表示數(shù)，有時候可以表示任意的自然數(shù)，有時會有一定范圍，要學(xué)會具體問題具體分析。

　　師：換個角度，如果用x表示老師的年齡，那這位同學(xué)的年齡應(yīng)該怎樣表示？（x-20）

　　3、擺三角形（用字母表示倍數(shù)關(guān)系）

　�。�1）同學(xué)們會用小棒擺三角形嗎？請學(xué)生擺出擺出一個三角形，用了幾根小棒？擺2個這樣的三角形需要幾根小棒?擺3個呢?擺4個呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）當(dāng)擺a個三角形，需要用多少根小棒？字母a表示什么？含有字母的這個式子a×3，又表示什么？式子a×3可以看出小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的幾倍？

　�。�3）學(xué)生自學(xué)乘法的簡便的寫法與讀法（課件出示）

　�、佼�(dāng)字母與數(shù)字相乘時，可以去掉乘號，把數(shù)字寫在字母的前面，也可以用點(diǎn)表示乘號，如：ɑ×2通常可以寫成2ɑ或2ɑ，讀作：2ɑ或2乘ɑ。

　�、诋�(dāng)字母與字母相乘時，可以省略乘號用點(diǎn)表示，也可以直接去掉乘號，如：ɑ×b寫作ɑb或ɑb，讀作：ɑ乘b或ɑb。

　�、圩帜概c1相乘省略1不寫，只寫字母本身，如：1×ɑ寫做ɑ。

　�。�4）練一練：省略乘號，寫出下面各式。

　　a×812×ya×b

　　反問：8+a可以寫成8a嗎？為什么？(只有乘法才可以省略乘號。)

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。

　　我們的好朋友笑笑與淘氣正在逛超市，讓我們運(yùn)用所學(xué)的知識，幫他們解決一些問題，好嗎？

　　(一)用含有字母的式子表示：

　　1、星期天，笑笑與淘氣一起去超市。笑笑帶了a元，淘氣帶了30元，他們一共帶了（）元。

　　2、超市里的商品可真多，一個作業(yè)本要y元，笑笑買了4本，要用（）元。

　　3、一個書包要k元，一個文具盒的價錢是一個書包價錢的一半，淘氣買一個文具盒要（）元。

　　4、笑笑有50元錢，買書包用去b元，還剩下（）元。

　�。ǘ┪沂切》ü佟�

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子也可以表示數(shù)，還能表示出兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　五、感受歷史，熱愛數(shù)學(xué)

　　用字母表示數(shù)真是一個聰明的辦法，給我們的生活帶來了方便和好處，那你們知道是誰最早想出了這個方法的嗎?讓我們一起走進(jìn)名人屋看一看吧（課件）

　　六、數(shù)青蛙結(jié)束

　　課前，我們的兒歌還只是念了一小段，現(xiàn)在我們一起來把它念完。

　　1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；

　　2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；

　　3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；

　　4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿；

　　觀察一下，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)有什么關(guān)系？（2倍）

　　腿的只數(shù)與青蛙只數(shù)又有什么關(guān)系？（4倍）

　　n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。

　　師：這首兒歌，我們終于把它補(bǔ)充完整了。

　　生：（齊讀）n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿；“撲通、撲通”跳下水——

　　[學(xué)生一邊念兒歌，一邊做動作，全課結(jié)束。

　　板書設(shè)計(jì)

　　字母表示數(shù)

　　n只青蛙n張嘴

　　ɑ＋23

　　b－23

　　3×a寫作：3a或3a

　　四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　理解字母表示數(shù)的意義，經(jīng)歷探索規(guī)律，并用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律。學(xué)會用字母表示公式和法則。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生通過擺火柴的游戲感受用字母表示數(shù)的意義。通過合作學(xué)習(xí)，體會用字母表示公式和法則的簡易易懂，便于書寫的好處，并能夠舉一反三。體會字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感。

　　情感態(tài)度和價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主操作、思考?xì)w納和交流，提高學(xué)生觀察圖形和分析歸納、動手、動腦能力，掌握由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，能分析簡單問題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示；建立符號感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：搭建正方形，并探索，歸納規(guī)律，用代數(shù)式表示火柴的數(shù)量。

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　東東在周末早晨幫助媽媽做家務(wù)，要求勞動的費(fèi)用是：拖地：3元；擦窗：5元；丟垃圾：1元；疊被：1元。媽媽的回答是：吃飯：x元；穿衣：y元；看�。簔元；關(guān)心a元……共計(jì)b元。東東很慚愧，收回了要求。

　　討論：媽媽為什么要分別寫x元y元？東東為什么慚愧？

　　讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生交流體會到了用字母的表示數(shù)的簡潔、明了等優(yōu)越性，同時還可以進(jìn)行親情教育，從而揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——用字母表示數(shù)。

　　合作交流，探索新知

　　字母還可以表示哪些數(shù)呢？學(xué)生小組討論交流，然后由代表發(fā)言。學(xué)生會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出字母可以表示正整數(shù)，比如剛才討論的金錢數(shù)量，也可以表示負(fù)數(shù)，比如溫度是零下3度，可以表示小數(shù)或者零，比如去超市買東西時，那些價格有些是小數(shù)，不買則花零元錢。由學(xué)生自由發(fā)言討論，然后由學(xué)生總結(jié)，得出字母可以表示任何數(shù)。

　　老師不失時機(jī)指出實(shí)際上字母不但可以表示任何數(shù)還可以表示運(yùn)算律或者圖形的面積或者周長，體積等。

　　如乘法交換律是：ab=ba加法交換律：a+b=b+a分配律：a(b+c)=ab+ac

　　如果用m，n表示矩形的長和寬，則矩形的周長為2(m+n)，面積為mn等。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)應(yīng)用，鞏固提高

　�。�1）練習(xí)簿的單價為a元，怎樣表示100本練習(xí)簿的總價？

　　根據(jù)總價=單價數(shù)量，學(xué)生很容易得出。

　　變式（變一變）：若100本練習(xí)簿的總價為a元，則練習(xí)簿的單價為多少元？

　　說明：

　�。�1）字母a既可表示單價也可表示總價，需視實(shí)際情況而定；

　�。�2）父親的年齡比兒子大28歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為xx歲。

　�。�3）設(shè)奶粉每聽P元，橘子每聽q元，則買10聽奶粉，6聽橘子共需元。

　　（4）課內(nèi)練習(xí)1、2、3，尤其需指出的是練習(xí)3要求第一個可以用表示結(jié)果的實(shí)際問題，此題屬于條件開放題，應(yīng)組織學(xué)生分組討論、合作交流，適時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、交往能力、表達(dá)能力、發(fā)展師生一起總結(jié)，然后給出書寫時應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

　　表示數(shù)的字母相乘，或字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫，或用“、”來代替，數(shù)和字母相乘，在省略乘號時，要把數(shù)字寫在字母的前面，如n×2應(yīng)寫成2n，不能寫成n2，特別注意：1乘以字母時，1可以省略不寫，如1×a可寫成a;-1乘以字母時，只要在那個字母前加上“-”號，-1×a可寫成-a;帶分?jǐn)?shù)與字母相乘時，帶分?jǐn)?shù)要寫成假分?jǐn)?shù)的形式。

　　2）含有字母的式子表示某種量時，列式時可不寫單位名稱，在答時寫上單位名稱，若結(jié)果是乘除關(guān)系，單位名稱寫在后面，如mn元；而結(jié)果是加、減關(guān)系，必須把式子用括號括起來后再寫單位名稱，如：（2x+1、5y）元。

　�。ㄋ模﹦邮謱�(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律現(xiàn)我們做一個用火柴棒搭正方形的活動，下面，同學(xué)們先拿出準(zhǔn)備好的火柴。我介紹一下搭法。（學(xué)生拿火柴，教師操作，屏幕顯示）

　�。�1）比賽激趣（比一比）：用1分鐘時間，看誰搭的正方形最多？

　�。�2）剛才同學(xué)們搭得挺好，充分說明了同學(xué)們手巧。下面我們一起來討論一組題，來展示一下同學(xué)們不僅手巧，而且心靈。

　　A、搭一個正方形需要根火柴。搭3個正方形需要根火柴棒

　　B、搭10個這樣的'正方形需要多少根火柴棒？

　　C、搭100個這樣的正方形需要多少根火柴棒？你是怎樣得到的？

　　D、如果用X表示所搭正方形的個數(shù)，那么搭X個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴進(jìn)行交流（論一論）。

　　E、根據(jù)你的計(jì)算方法，搭128個這樣的正方形需要根火柴棒（驗(yàn)一驗(yàn)）。

　�。▽W(xué)生分組討論，教師巡視，若有障礙，教師參與討論，列的算式是：①3x+1②4+(x–1)3③4x–(x–1)，教師一定要求學(xué)生說出該結(jié)果的思考過程，充分發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)）。

　　之后引導(dǎo)學(xué)生概括“探索規(guī)律”的一般步驟：

　　1、尋找數(shù)量關(guān)系；

　　2、用式子表示出規(guī)律；

　　驗(yàn)證規(guī)律。

　　歸納小結(jié)，反思提高

　　本節(jié)課我們學(xué)到了什么？你有那些收獲？請大家談?wù)�，業(yè)見作業(yè)本。

　　四年級《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過在探究活動讓學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法。

　　2、初步會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，并能根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

　　3、學(xué)生在完整地經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子表達(dá)的抽象過程中，進(jìn)一步體會用字母表示數(shù)的簡潔與便利，發(fā)展學(xué)生的符號感，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在運(yùn)用簡單符號進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性及簡潔性，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心求知欲，進(jìn)而形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們先來看一首兒歌，自己讀一讀。

　�。�1）你能接著說下去嗎？（指名說2個，并出示課件）

　�。�2）還能接著說下去嗎？能說完嗎？

　　（3）不過，老師就有個辦法只用一句話就能數(shù)出所有的青蛙來？你們想知道嗎？

　　2、不要急，在今天這節(jié)課后，你也能辦到的。有信心學(xué)好嗎？

　　二、新授

　　其實(shí)在我們的生活中像這樣數(shù)不完的例子還有很多呢！我們一起來看看。

　　1、例1（課件出示1個用小棒擺成的三角形）