《時、分的認識》教學設計

時間：2021-04-11 15:06:45 教學設計我要投稿

《時、分的認識》教學設計 2篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《時、分的認識》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《時、分的認識》教學設計 2篇

《時、分的認識》教學設計 1

　　教學目的：

　　1、在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的進率，能夠準確讀出表盤上的時刻。

　　2、培養學生的時間觀念

　　教學準備：時鐘

　　教學過程：

　　教師的'“導”

　　學生的活動

　　設計意圖

　　一、激趣

　　放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。

　　“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時間）我們要首先學會看（鐘表）

　　“關于鐘面，你知道些什么？”

　　二、請學生介紹鐘面的知識，并做適當的板書

　　12大格

　　60小格

　　1時=60分……

　　三、揭示課題

　　“同學們對鐘面都有一定的了解，今天我們先認識時和分這兩個時間單位“——時、分的認識

　　四、區分鐘面的三根針，理解 1時=60分

　　1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區分的？”

　　2）“從同學們之前的發言中，同學們已經了解到 1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那么你們是怎樣理解的呢？

　　3）讓學生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分

　　五、學會看鐘面的時刻

　　1）指導看鐘面的時間

　　你能說出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什么針？再看什么針？

　　2）組內看圖說說圖中小朋友的作息時間

　　3）匯報，教師板書并介紹時間的兩種寫法

　　六、游戲

　　1、報時游戲

　　第1人撥針，第2人報時并記錄

　　2、我說時間，你撥針

　　小組內1人說時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準又快

　　3、讓學生從游戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意

　　七、體會一分鐘

　　“剛才在游戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒

　　1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘

　　2）1分鐘你能做什么？

　　3）估計1分鐘

　　全班一起玩

　　小組內玩

　　八、學生總結

　　這節課你學到了什么？

　　感受音樂，并說出感受。

　　觀察表盤，說一說對鐘面的了解

　　讓學生說出想法

　　小組討論，并撥動鐘面說出想法

　　匯報想法

　　用音樂來調控學生的學習情緒，把學生從課間活動中引入課堂。

　　把學生已有的知識作為本課的資源

　　讓學生自主探討

《時、分的認識》教學設計 2

　　教學目標：

　　結合具體情景，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。

　　會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。

　　結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？

　　師：老師說一個謎語，看哪個小朋友才得又快又好？聽好了：

　　“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。”答案：鐘表

　　二、自主探究學習

　　1、引出課題：

　　交流：a.同學們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時間）

　　b.原來鐘表有這么大的作用，那你們想不想認識它！

　　2、鐘面結構的認識

　　師：請同學們拿出準備好的小鬧鐘，仔細觀察鐘面，看看你能發現什么？

　　同桌互相交流一下。生匯報。

　　生1：有時針、分針、秒針

　　生2：有1到12這12個數字

　　生3：有12個大格

　　生4：每個大格有5個小格

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　　師：同學們觀察的真仔細，現在我們一起看一下大屏幕。

　　課件介紹：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，鐘面上一共有60個小格。

　　師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？

　　3、時分的關系：

　　師：同學們仔細觀察大屏幕上的鐘面，看時針和分針有什么變化？（課件展示）

　　生1：分針走了1圈

　　生2：時針走了1大格

　　生3：分針走了1圈，時針正好走了1大格

　　師：同學們觀察得非常仔細，那你知道分針走1大圈是多長時間嗎？60分

　　師：時針走1大格是多長時間？1小時

　　師：那你知道他們的關系嗎？得出：1時=60分（可借助鬧鐘讓學生撥）

　　4、體驗1分鐘

　　師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道1分鐘有多長嗎？

　　播放1分鐘，學生感受。

　　師：試想一下一分鐘你能做些什么？學生思考匯報。

　　師：下面老師給你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始

　　1分鐘后，學生匯報：從活動的內容、完成情況、感受等方面匯報。

　　師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應該怎樣做？生：珍惜時間。

　　5、認讀時刻

　　師：我們認識鐘面的目的是為了更好的掌握時間，現在老師出示幾個鐘面時刻，敢不敢接受挑戰嗎？

　　生：敢。

　　復習整時：出示1時、4時、7時的鐘面。學生回顧：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　鐘面由7時轉到7時15分，學生從時針和分針的變化得出顯示時間。

　　再轉到7時30分，學生合作總結認讀時刻的方法

　　小結：看幾時幾分的方法——時針走過數字幾，表示幾時多，要問多了多少分，仔細看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。

　　7時55分、8時5分

　　師：你還見過不同的記錄方法嗎？

　　三、小結

　　師：通過這節課的學習與研究，你有什么收獲？

　　師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多關于時間的知識，還進一步知道了時間的寶貴。

　　四、課外閱讀

　　讓學生欣賞關于鐘表的一些課外知識。

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