人教版六年級下冊語文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計范文
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的人教版六年級下冊語文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
六年級下冊語文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達方法。
【重點難點】
重點：
了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。
難點：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個，為了革命，不畏艱險，面對敵人，無所畏懼。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。
2、出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、教師相機指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識字方法。提示易錯字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。
三、整體感知，理解內(nèi)容
1、學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：
作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？
本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）
2、理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）
第一段（1）闡明題目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕時；第四段（19-30）被審時；第五段（31-33）被害后
3、默讀課文，交流印象深刻的事。
第二課時
教學(xué)過程
一、回顧交流，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的堅強不屈精神。
二、深入學(xué)習(xí)，感受人物形象
1、學(xué)習(xí)被捕前部分。
“那年春天”的實際時間（承上啟下作用）
表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）
2、學(xué)習(xí)被捕時部分。（抓住重點詞語）
感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視）
3、學(xué)習(xí)被審時部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）
“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）
“平靜而慈祥的臉”（對敵人的無所畏懼和對親人的愛）
“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動搖。
4、學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對話）
對話表達出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進行到底）
最后兩個自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會精神
1、總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。
�。ɡ畲筢撏緦τH人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。）
2、結(jié)合課文，自由說說感悟。
六年級下冊語文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
�。�、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
�。�、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
�。�、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。
�。�、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)目的
�。�、默看導(dǎo)讀，明確要求。
２、導(dǎo)入課題：
毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。
３、簡介背景。
二、初讀課文，思考
１、自讀課文：
讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？
�。�、本文介紹了誰的`什么事？
�。ɡ畲筢摫徊肚�、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡。）
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。
�。�、讀準字音。
�。�、記清字形。
３、理解字意：
軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。
兒童娛樂場：相當于現(xiàn)在的兒童樂園之類。
僻靜：偏僻安靜。
恐怖：驚慌、害怕。
憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。
苦刑：使人非常痛苦的刑罰。
押：暫時把人扣留，不準自由行動。
絞刑：死刑的一種，用生字勒死。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒊樽x生字卡，口頭組詞語。
�。�、讀課文。
第二課時
一、學(xué)習(xí)被捕前部分
１、輕聲讀這一部分。
�。�、討論：
�、拧澳悄甏禾臁敝傅氖悄囊荒甏禾�？這句話在這里有什么作用？
�。ǔ薪拥谝还�(jié)，引起下文的回憶。）
�、评畲筢摫徊吨熬謩莘浅Ｎ＜北憩F(xiàn)在哪些地方？
�、贌粑募䲡�。
�、趶堊髁匾扇怂巡�。
③工友閻振三突然被捕。
�、抢畲筢撏臼窃鯓訉Υ@嚴重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：
�、倮畲筢撏疽挂岳^日地為革命忘我地工作。
�、诶畲筢撏静活檪�人安危，一心只想到革命工作。
�、劾畲筢撏緸榱烁锩聵I(yè)，把個人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時部分
�。薄⒄f說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。
２、思考：
�、盼闹心男┰~語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？
�、莆闹心男┰~語寫出了“我”的驚恐？
�、俏闹心男┰~語寫出了敵人的兇殘？
�、任闹心男┰~語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？
�。�、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
�。薄е韵聠栴}自學(xué)這一部分：
�、庞脵M線畫出在法庭上李大釗同志的外貌。
�、朴貌ɡ司�畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
�。�、思考討論：
�、拧拔摇痹诜ㄍド弦姷礁赣H是，父親是什么樣子的？他說明了什么？
“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”──說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。
�、评畲筢撛诜ㄍド弦姷狡拮雍秃⒆佣急徊读�，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？
�、钦f說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。
四、鞏固練習(xí)
�。�、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀全文。
第三課時
一、學(xué)習(xí)第四部分
１、輕聲讀。
２、語言練習(xí)。
３、畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。
�。础ⅰ坝涀�，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情？
（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底。）
�。怠⒆詈笕闻c開頭有和關(guān)系？
（前后照應(yīng)，首尾連貫。）
二、總結(jié)課文
�。�、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？
�。�、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？
�、艑τH人充滿慈愛。
⑵對革命事業(yè)無限忠誠。
�、菍橙祟B強斗爭、堅貞不屈。
３、讀完課文，你受到哪些教育？
�、鸥锩攘矣⒂芦I身的精神永遠活在我們心中。
�、评^承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。
三、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀全文。
六年級下冊語文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計3
課前準備：閱讀革命故事（看錄象《烈火中永生》）
讀熟課文
教具準備：課文重點語句打印列出示屏展示儀
教學(xué)要求：
1、感受李大釗同志忠于革命、英勇無畏的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感。
2、體會本課前后照應(yīng)的寫法及這種寫法的好處。
3、學(xué)習(xí)本課直接描寫主要人物的語言、神態(tài)等和對比描寫不同人物的方法來表現(xiàn)主要人物的精神。
4、有感情的朗讀課文
5、小練筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，確定目標
�。�1）速讀課文，回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情？
板書：堅持工作不幸被捕沉著斗爭英勇就義
�。�2）這節(jié)課我們將細細品讀課文，你想學(xué)些什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）本文所寫的故事發(fā)生在1927年，這一年的4月28日，對于我們一家來說是個沉痛的日子，我永遠忘不了那一天，因為……
�。�2）學(xué)生齊讀，師說明：文章開頭就點題，使讀者印象深刻。
三、學(xué)習(xí)第二段
（1）導(dǎo)語：于是，作者打開了記憶的閘門，回憶起了十六年前的那些痛苦的往事。速讀第二段，想一想，這一段講了什么？
�。�2）李大釗堅持工作，從那些地方可以看出？
（3）引讀2—6節(jié)
�。�4）出示：“他不論多忙……含糊地回答我�！�
A自讀，概括這兩句話分別寫什么？
B聯(lián)系上文思考：父親的態(tài)度為什么不同？
C小結(jié)：同是對“我”提出的問題，父親的態(tài)度截然不同，形成了鮮明的對比。（板書：對比）
D自讀，聯(lián)系上文體會李大釗對待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的？（慈愛和善認真嚴肅）
�。�5）有感情地朗讀2—6節(jié)，思考：從這一段你可以體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：忠于革命）
�。�6）指讀課文第二節(jié)，李大釗為什么燒掉書和有字的紙片？并說說你是怎樣知道的。
小結(jié)：這種前面說到了，后面有作必要交代的方法叫“照應(yīng)”（板書）
�。�7）引讀第七節(jié)
�。�8）有感情朗讀第二段
四、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）默讀，然后簡要說一下李大釗被捕的經(jīng)過。
（2）找出本段中描寫敵人的一個比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里？
（3）文章是怎樣寫李大釗當時的表現(xiàn)的？從他的表現(xiàn)中你能體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：英勇無畏）
�。�4）這一段除了寫父親、“我”和敵人以外，還寫了誰？
你根據(jù)書上的描寫介紹一下當時的閻振三嗎？
通過外表，你能想象他此時心里會想些什么？
前文和處也提到了閻振三（找出來）這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么？現(xiàn)在學(xué)了第三段，你知道原因了嗎？這種寫法我們稱它叫什么？（照應(yīng)）
（5）感情練讀第三段，再質(zhì)疑。
�。�6）小結(jié)
五、小練習(xí)
根據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕以后的情形，盡量運用對比的手法，突出人物形象，注意想象合理。
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