《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
重點(diǎn)
通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
難點(diǎn)
會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�，引出課題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰(shuí)的手大？誰(shuí)的手��？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰(shuí)多誰(shuí)少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來(lái)了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說(shuō)出來(lái)了。
2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。
3.提問(wèn)：我們的課題寫的是兩組什么詞語(yǔ)？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識(shí)字，學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的'教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來(lái)。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來(lái)到大小多少比賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說(shuō)話：有黃牛，貓……
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
生讀詞語(yǔ):黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜N類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動(dòng)物，下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎？
學(xué)生觀察給選手排隊(duì)：大（黃牛，蘋果）�。ㄘ�，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥(niǎo)，桃）
（老師總結(jié)：這就是歸類的方法，通過(guò)歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識(shí)很多漢字。）
三、逐一學(xué)習(xí)本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
�。�1）生讀黃牛、貓
（2）提問(wèn)：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦？（樹(shù)葉黃了。）出示樹(shù)葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請(qǐng)那位同學(xué)讀。
�。�3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友們：它的這個(gè)牛字，為什么會(huì)出頭？
生觀察圖片：說(shuō)黃牛的牛有角，所以這個(gè)字要出頭。
小結(jié)：（出示樹(shù)葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運(yùn)用圖文對(duì)照的方式，認(rèn)識(shí)了黃和牛兩個(gè)生字哦，生活中感緊把這個(gè)識(shí)字方法用起來(lái)吧。
�。�4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了�？煺�(qǐng)它出來(lái)吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來(lái)了一個(gè)新偏旁哦：反犬旁
學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結(jié)：偏旁識(shí)字也是不錯(cuò)的方法呢，這節(jié)課我們還會(huì)用到哦。
2.看，第二組參賽選手來(lái)了（出示鴨子和鳥(niǎo)的圖片）
（1）老師提問(wèn)：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學(xué)生看圖說(shuō)話：這些字都有鳥(niǎo)字。
沒(méi)錯(cuò)，鴨子、鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)字，鴨子還給我們帶來(lái)了禮物呢。它給我們帶來(lái)了本課第二個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字邊。鳥(niǎo)字邊都和飛鳥(niǎo)家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說(shuō)偏旁識(shí)字不錯(cuò)呢，馬上就運(yùn)用了。）
3.出示蘋果和棗的圖片
�。�1）提問(wèn)蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
�。�1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個(gè)木。
�。�2）木的位置有一些不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
（3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個(gè)字。（讀）
5.認(rèn)識(shí)了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個(gè)字有什么相同的筆畫？點(diǎn)有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說(shuō)小，少的筆畫順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn)，少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾，少的沒(méi)有豎勾。
2.師范寫,生描寫，寫字。
3.展示學(xué)生作品。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹(shù)上有八只大紅蘋果，誰(shuí)來(lái)摘蘋果，把小手舉好。
4、樹(shù)上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號(hào)變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）什么大什么��？（黃牛大貓�。�
�。�2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥(niǎo)少）
�。�2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
�。�3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么大什么��？（蘋果大棗小）
�。�2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的圖片說(shuō)明大小等比較是相對(duì)的。
（3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
�。�4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄�？偨Y(jié)：圓的.顆粒型的東西用“顆”；老師這有個(gè)小秘密，誰(shuí)想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹(shù)，一棵白菜：樹(shù)和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對(duì)反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)�？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五、寫字指導(dǎo)
出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)：
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的'《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“�！笔潜且�，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。)
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大——小多——少)
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書：黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)馬牛羊小少5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)馬牛羊3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。
2、開(kāi)火車邊讀邊書空。
3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說(shuō)話。
可以這樣說(shuō)：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
五、字詞教學(xué)。
鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：
讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。
馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè)治觥?/p>
教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的`地方。
六、指導(dǎo)書寫。
馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫在橫中線上。
牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)小少2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學(xué)。
自學(xué)小少。
小：教學(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習(xí)。
1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開(kāi)開(kāi)門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學(xué)生用xx大，xx小、xx多，xx少的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導(dǎo)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
四/教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的'甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃
xiào niào
小鳥(niǎo)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
只：多音字
zhī一只
只
zhǐ只看見(jiàn)
少：多音字
shǎo多少
少
shào少年，年少
反義詞
大——小多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥(niǎo)——(烏)
寫偏旁
貓——（ ）
鴨——（ ）
蘋——（ ）
桃——（ ）
加偏旁
苗——（ ）
鳥(niǎo)——（ ）
反義詞
大——(小)
多——(少)
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.出示圖：你認(rèn)識(shí)這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說(shuō)。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）
2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。
3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
4.請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書，自讀兒歌。
5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
7.擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究，識(shí)記生字
1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)火車讀。
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
3.擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的`朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽(yáng)的兒歌。
板書設(shè)計(jì)：
大小多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字，了解生活中的事物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。
教具準(zhǔn)備
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
�。▓D略）
2.教師：這節(jié)課我們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
�。�2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。
（3）識(shí)記生字
圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)象形字“�！�。
熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。
偏旁歸類。如，“杏、桃”。
事物歸類。如，動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。
反義詞。如，“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：
多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子
（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。
“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類動(dòng)物有關(guān)。
2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。
(1)動(dòng)畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）書寫時(shí)注意：
“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。
“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。
“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫在豎中線上。
“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。
“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。
“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】
四、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。
教具準(zhǔn)備
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。
2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一小節(jié)中““黃牛”和“貓”比較有什么作用？
通過(guò)比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-�。�
我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。
（板書：個(gè)、只、頭）
(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。
�。▽W(xué)生畫出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）
�。ò鍟喝�、只、個(gè)、顆、堆）
(3）教師介紹什么是量詞？
量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫：
練例：一頭黃牛
一（ ）學(xué)校一（ ）老師
一（ ）同學(xué)一（ ）瓜子
�。�5）讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象，注意不要用錯(cuò)。
�。�6）在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。（板書：多-少）
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用。】
三、閱讀方法解密
認(rèn)識(shí)反義詞
概念：反義詞指意思相反或相對(duì)的.詞。
運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。
六、積累運(yùn)用，課堂拓展
1.朗讀課文，背誦課文。
（1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節(jié)奏：
一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。
一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥(niǎo)↗。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果／一顆棗⌒。
一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。
�。�2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：
“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。
yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī
一個(gè)一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著練習(xí)背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽(tīng)讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)�！�
四、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
7大小多少
量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆
反義詞：大一小多一少
【課后反思】
成功之處：
1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每?jī)煞N事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
不足之處：
課堂的靈活性不夠，面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂(lè)于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說(shuō)明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的`，有幾個(gè)小的？
3、比較大小：老師也采了很多水果，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識(shí)字，初讀課文
1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
（1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
�。�2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
�。�1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
（2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
3.初讀課文
�。�1）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星。
（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認(rèn)識(shí)“大”和“小”
①這里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚�(duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認(rèn)識(shí)“黃”
①黃是一個(gè)后鼻音的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認(rèn)識(shí)“貓”
�、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么？（一個(gè)“苗”字。）為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的'動(dòng)物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
�。�5）對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
�、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（7）嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
②挖去了幾個(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
�。�1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。
②仔細(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
�、埒B(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
（鳥(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
�。�2）感受“群”和“只”的區(qū)別
①好多鴨子就是一群鴨子。
�、谵r(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
③農(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
④走著走著，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著這些動(dòng)物，你能嘗試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識(shí)字
這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
�。ò凑照n文做動(dòng)作。）
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫字吧！今天要寫的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
（1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書寫“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
（1）仔細(xì)觀察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，穿過(guò)橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
�。�2）師范寫，生書空。
�。�3）生練寫，師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊�，你�?lái)評(píng)一評(píng)，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請(qǐng)你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物，學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友！
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“牛”的讀音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊。
2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、牛”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥(niǎo)”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞妫�要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽�，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——
1、認(rèn)讀“貓”
（出示貓圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉�？“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗（PPT點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（PPT點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
（1）認(rèn)讀“�！�
它的名字可不太容易讀好啊。先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車開(kāi)起來(lái)（開(kāi)火車讀），一起讀讀。
�。�2）認(rèn)識(shí)“黃�！�
牛的兄弟可多了，有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛；有會(huì)產(chǎn)奶的——奶牛；有長(zhǎng)著許多長(zhǎng)毛的——牦牛；還有長(zhǎng)著黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語(yǔ)）你認(rèn)出來(lái)小貓的朋友是誰(shuí)了嗎？
認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的.詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）
4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以說(shuō)——一只貓，但是牛，要說(shuō)——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了——”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮?lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小。”你會(huì)說(shuō)——（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
�。�1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
�。�2）師生接讀，男女生對(duì)讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋�(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌��？（PPT鳥(niǎo)叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開(kāi)火車讀，小組讀。給“鳥(niǎo)”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥(niǎo)在唱歌，多孤單呀！別急，你聽(tīng)（PPT鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥(niǎo)一樣屬于禽類，這個(gè)就是鳥(niǎo)字邊（PPT點(diǎn)紅鳥(niǎo)）。你知道哪些帶有鳥(niǎo)字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥(niǎo)字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來(lái)的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來(lái)數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來(lái)比一比，鴨子——多，鳥(niǎo)——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥(niǎo)，它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“�！笔滞蟛俜潘�，復(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“�！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
小：先中間后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點(diǎn)間距均勻少：左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高，筆畫間的謙讓牛：豎寫在豎中線上
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）
4、展示反饋。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的.游戲吧！
師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)�！�
二、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教材分析：
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子
四、教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞
1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹(shù)。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹(shù)的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
�。�、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學(xué)生比一比子和鳥(niǎo)。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“一群”，說(shuō)一說(shuō)‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）
�。础⒊尸F(xiàn)本課所有的.量詞。學(xué)生讀并積累。
�。ㄈ┝骼⒂懈星榈乩首x課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
�。ㄋ模┪視�(huì)說(shuō)（正確使用量詞）
大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
（五）指導(dǎo)書寫生字
大屏幕出示牛、果、鳥(niǎo)。
�。�1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。
�。ǎ常⿴煼秾�，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)要求
在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
教學(xué)方法
直觀演示法
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境
（課件出示情境圖）
今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。
二、新授
1、比大小。
說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最��？幾號(hào)比幾號(hào)大？幾號(hào)比幾號(hào)��？
你還能比較那些物體的大�。�
小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小是相對(duì)的。
2、比多少。
思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？
交流探究。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。
3、比較兩個(gè)不同形狀的杯子，誰(shuí)裝得多？
你還能比較那些物體的多少？
小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄕn件出示情境圖）
四、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成教材“練一練”習(xí)題。
觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最��？
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。
動(dòng)手操作驗(yàn)證。
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。
獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)
過(guò)生日
比大小、比多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少“等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥(niǎo)“。會(huì)寫“小、少“2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大—小，多—少“。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)�？墒切∷墒笃綍r(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫�？（愿意。�?/p>
2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧�。ǔ鍪旧�。）
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧！（出示課題：大小多少。）
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字
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1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓“后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）
2、小朋友們都是識(shí)字高手，因?yàn)辄S牛比較大，一般較大的動(dòng)物我們用頭表示量詞。所以我們念做：一頭黃牛。那聰明的小朋友，貓?jiān)撚媚膫�(gè)量詞呢？
學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓“后識(shí)記生字“只“。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只“，我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小“，讀好“一“的變調(diào)。）
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1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨“，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)“。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥(niǎo)“，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）
4、一群的.意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（ ）（生說(shuō)。）
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥(niǎo)少。）
6、識(shí)記生字“邊“
三、口語(yǔ)交際
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒�。�
出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開(kāi)起小火車迎接它們吧�。z查識(shí)記情況。）
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
出示“小、少“（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）
五、總結(jié)
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
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