《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 20:27:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格

　　作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。

　　［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　［知識(shí)目標(biāo)］：通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱和中心對稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　五、教法學(xué)法

　　1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。

　　2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。

　　六、教學(xué)用具繪畫工具等

　　七、教學(xué)過程

　　在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　（一）通過多媒體欣賞土家族文化

　　播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。

　　（二）“土家族民俗知多少”

　　請同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活。

　　（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對于土家族文化的了解，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

　　（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

　　（五）新課小結(jié)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，經(jīng)過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自我的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、敢用多種色彩來表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫圓與直線，對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、白紙。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：范畫下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引起興趣

　　“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

　　小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長長的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。

　　二、操作演示，引出資料

　　1、演示討論，共同參與

　　1)油畫棒演示畫長直線雨

　　嘩!嘩!下了一場大雨。教師問：“要怎樣畫呀?(個(gè)別回答)教師試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。)

　　2)、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

　　小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎樣樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫出大小不一樣的水暈及水花。

　　2、激發(fā)興趣，嘗試取名

　　1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

　　雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

　　2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一齊來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

　　1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

　　2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

　　2、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：

　　1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情景。

　　2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

　　3)能否添加自我喜歡的東西

　　四、結(jié)束部分：

　　1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫的七彩雨最漂亮。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在畫橫線、豎線的基礎(chǔ)上練習(xí)畫波浪線、彈簧線。

　　2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有畫橫線和豎線的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.課件，背景音樂等。

　　3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙，蠟筆。

　　三、活動(dòng)過程1.教師："今日，有些小動(dòng)物要來做客，他們還帶來了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習(xí)各種線條。)教師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請小朋友們來向他們學(xué)一學(xué)。

　　(1)課件出現(xiàn)小蝸牛："這是誰?""它有什么本領(lǐng)呢?誰來猜猜看"(幼兒猜一猜)教師：那我們請小蝸牛來告訴大家。(播放錄音，點(diǎn)PPT)"誰聽清楚了，來告訴大家。"教師：原先呀我們的小蝸牛會(huì)畫橫線，(點(diǎn)PPT)我們一齊來跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團(tuán)體做空練習(xí)畫橫線。引導(dǎo)幼兒說：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線直又直)(點(diǎn)PPT)我們再來試一次，一邊說一邊畫。

　　(2)課件出現(xiàn)小蜘蛛："這是誰?""它有什么本領(lǐng)?誰來猜猜看。"教師：我們也請小蜘蛛來告訴大家，聽清楚了來告訴我。(播放錄音，點(diǎn)PPT)教師：原先小蜘蛛會(huì)畫豎線，(點(diǎn)PPT)小朋友們是不是也會(huì)畫豎線呀，我們也來試一試。(團(tuán)體做空練習(xí)畫豎線。引導(dǎo)幼兒說：小蜘蛛，會(huì)吐絲，畫條豎線長又長)(點(diǎn)PPT)我們小嘴巴說一說，再畫一次。

　　(3)課件出現(xiàn)小魚兒："小魚來了，我們聽一聽小魚有什么本領(lǐng)。"教師：小魚會(huì)干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。教師：原先小魚會(huì)在波浪里游泳。(點(diǎn)PPT)我們也來跟小魚一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來看看小魚畫的什么線(點(diǎn)PPT)。幼兒回答：波浪線。

　　教師：我們跟著小魚一齊畫一畫波浪線，小嘴巴跟著教師說一說。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫波浪線。引導(dǎo)幼兒說：小魚兒，愛游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚比一比，是我們小朋友畫得好，還是小魚畫得好。(再次畫一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶："瞧，誰來了?"--小蝴蝶。教師：那我們請小蝴蝶告訴大家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會(huì)跳彈簧舞哦。我們請小蝴蝶跳給大家看(點(diǎn)PPT)，我們也來跳一跳彈簧舞吧。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫彈簧線。引導(dǎo)幼兒說:小蝴蝶，愛跳舞，彈簧舞呀真漂亮)跟著教師說一說，畫一畫。(點(diǎn)PPT)教師：小蝴蝶跳的這個(gè)線呀叫彈簧線，我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小朋友觀察的真仔細(xì)，那我們在來學(xué)一學(xué)小蝴蝶的本領(lǐng)，畫一畫彈簧線。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎，我們請小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)PPT)2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師："小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，他們都想把自我的本領(lǐng)展示給好朋友看，(點(diǎn)PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小朋友真棒，那教師請一個(gè)小朋友上來試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的小蝴蝶還能夠去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。教師再請一個(gè)小朋友來試一試，選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請小朋友來畫一畫。

　　教師：我們小朋友是不是也想來試一試呢?此刻請小朋友為你們的小動(dòng)物挑選喜歡的顏色，帶著他們?nèi)e的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，挑選不一樣顏色)(2)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫多種線條。

　　三、展示交流。

　　教師：請畫好的小朋友把畫拿到前面來。

　　教師：我請一個(gè)小朋友來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀，他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個(gè)到三個(gè)提問)教師：我們的本領(lǐng)學(xué)完了，小動(dòng)物們也累了，想休息了，等下課的時(shí)候啊，我們小朋友也去找自我的好朋友比一比誰的本領(lǐng)大好不好?

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動(dòng)的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　（1）準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境。

　　（2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時(shí)人們活動(dòng)的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?dòng)、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

　　2、展開活動(dòng)

　　（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。

　　（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。

　　（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

　　A、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。

　　B、畫面的由來：勞動(dòng)記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。

　　C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：

　　a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

　　B、江蘇連云港將軍崖原始社會(huì)巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時(shí)人們對自然界的崇拜。

　　C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動(dòng)圖，人物和動(dòng)物形象栩栩如生。

　　d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

　　（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時(shí)候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？

　　（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

　　A、商業(yè)宣傳廣告。

　　B、裝飾生活環(huán)境，

　　C、人們自娛自樂

　　（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

　　第二課時(shí)：

　　1、分享活動(dòng)

　　（1）教師組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

　　（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面參考：

　　A：小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個(gè)人，一起表達(dá)。

　　小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。

　　（3）老師提醒注意事項(xiàng)：

　　A：鼓勵(lì)兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。

　　B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動(dòng)感。

　　C：提醒兒童在墻壁繪畫時(shí)，如果站在凳子上要注意安全。

　　D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。

　　E：相互友好合作，互相支持。

　　（4）學(xué)生分頭活動(dòng)。

　　A：墻壁繪畫。

　　B：大紙上繪畫。

　　C：地面繪畫。

　　（5）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動(dòng)。

　　2、延伸活動(dòng)

　　（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

　　（2）相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。

　　（3）教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

　　（4）拍照留念

　　3、收拾活動(dòng)

　　整理工具，打掃衛(wèi)生。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析

　　口語交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)對象分析

　　一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　３、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　１、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？（可以請五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友）

　　小明：小紅，你畫的是什么？

　　小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥模隳兀?/p>

　　小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。

　　２、引出話題，我們的畫

　　二、以圖激趣，明確要求

　　１、觀看表演后，說說剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說了什么。（他們告訴其他人自己畫了什么，還對別人的畫提了意見。）

　　２、他們是怎樣提意見的呢？是不是說“你的畫不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫好看。）

　　三、xxxx促說，雙向互動(dòng)

　　１、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么？

　　２、全班交流。

　　展示一兩組的畫，請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)。

　　四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸

　　教學(xué)反思

　　１、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn)，營造氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　２、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。口語交際聽、說雙方互動(dòng)很重要，在本課的設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過程，讓孩子們真正動(dòng)了起來，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專心聽別人說話。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　３、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體實(shí)物展示臺(tái)。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【過程設(shè)計(jì)】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

　　二、從看圖引入，指導(dǎo)表述

　　１、圖上的小朋友在做什么？

　　２、我們學(xué)著他的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫，說說好在哪兒。

　　３、怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。

　　三、組內(nèi)介紹，評(píng)議

　　評(píng)出優(yōu)秀者。

　　四、圖畫展評(píng)

　　把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫展覽，互相觀看，評(píng)選出這次展覽的佳樣，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《傳神寫照——人物畫》是人民教育出版社—普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的第十二課。本課在內(nèi)容上分為兩大部分，分別是古代人物畫和現(xiàn)代人物畫。其中以古代人物畫為主，以面對面寫生和默寫的典范作品來體現(xiàn)古代人物畫傳神寫照的特點(diǎn)。現(xiàn)代人物畫簡單欣賞。為了使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國古代藝術(shù)家精深的藝術(shù)造詣、對古代悠久文明的歷史的景仰，以及現(xiàn)代藝術(shù)家繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新古人傳神寫照的精神，正確認(rèn)識(shí)它在世界藝術(shù)中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

　　學(xué)情分析：

　　高一學(xué)生思維開闊，學(xué)習(xí)興趣高漲，對現(xiàn)代藝術(shù)感興趣，但對中國古老民族藝術(shù)了解還不夠，因此，教師在課堂要加以引導(dǎo)和促進(jìn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　了解古代人物畫，進(jìn)一步深入了解人物畫的特點(diǎn)和時(shí)代背景。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到古代藝術(shù)的博大精深以及現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開闊眼界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值

　　教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代人物畫對古代的繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

　　教學(xué)關(guān)鍵：教師的引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。

　　二、導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，穿著現(xiàn)代的服裝，課余時(shí)間可以上上網(wǎng)、打打游戲和看看電影等。但有沒有想過距離我們幾千年的古代人，他們過著一種怎樣的生活，就讓我們懷著一顆真誠而渴盼的心，走進(jìn)他們的世界。

　　三、新授：

　　老師簡介古代人物畫發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，引出古代傳神寫照典范作品《韓熙載夜宴圖》并簡介其背景（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）。

　　1、古代人物畫典范作品：《韓熙載夜宴圖》顧閎中（五代）

　　第1組問題：韓熙載夜宴圖描繪了什么內(nèi)容？

　　第2組問題：這幅畫分為幾個(gè)部分？采用了怎樣的構(gòu)圖？

　　第3組問題：畫中的韓熙載是誰？他出現(xiàn)了幾次？他在做什么？他的表情怎樣？他為什么會(huì)有這樣的表情？第4組問題：畫中還有哪些人？他們都在干什么？他們的表情如何？

　　第5組問題：這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)？

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。

　　2、分組討論，欣賞古代傳神寫照人物作品：

　　步輦圖———閻立本唐簪花仕女圖———周昉唐

　　古代帝王圖———閻立本唐太白行吟圖———梁楷宋

　　明代畫家徐渭像關(guān)天培像孔昭靳清

　　結(jié)果：學(xué)生能夠把每幅畫的特點(diǎn)基本上說出來，還能把有關(guān)歷史上有關(guān)人物功績說出，能夠把部分畫的內(nèi)容通過動(dòng)作演示。

　　歸納總結(jié)：古代人物畫特點(diǎn)：傳神寫照設(shè)色富麗用筆精細(xì)

　　3、現(xiàn)代人物畫家及作品介紹：

　　1、（教師簡介現(xiàn)代人物畫）通過視頻文件展示人物畫家蔣兆和及作品

　　2、欣賞蔣兆和傳神寫照代表作品《一籃春色賣遍人間》

　　3、周思聰代表作品介紹

　　總結(jié)歸納：現(xiàn)代人物畫特點(diǎn)：傳神寫照寫實(shí)性現(xiàn)實(shí)性

　　無論古代人物畫還是現(xiàn)代人物畫都具有傳神寫照的特點(diǎn)，都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。它們體現(xiàn)了中華古老民族的智慧和現(xiàn)代人繼承、創(chuàng)新的能力，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)我們創(chuàng)造更加美好的未來。

　　教學(xué)反思：本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過程中在開頭引入有些唐突。課堂提問期待學(xué)生回答太快，設(shè)問應(yīng)當(dāng)具體一些，提問應(yīng)有助于下一個(gè)環(huán)節(jié)的展開。缺少鑒的部分，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，在課堂上盡量把鑒的部分傳遞給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)畢競是有限的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在特定的歷史背景下欣賞古代的人物畫作品，才能真正了解它的特點(diǎn)。此外，還應(yīng)聯(lián)系國外一些人物畫作品體現(xiàn)什麼特點(diǎn)作比較。也可適當(dāng)按排課上練習(xí)。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。

　　2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的情感。

　　3、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、對聯(lián)、課題、玩具、紅色的各種物品等。

　　教學(xué)過程：

　　課前將教室布置出節(jié)日的氣氛，如掛紅燈籠、紅辣椒：貼紅對聯(lián)；擺紅玩具；穿紅衣服......

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　提出問題：

　　1、當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，你有什么感受？

　　2、像這種喜慶、熱烈的感覺你還在哪里見過？出示課題——紅色

　　3、你見過這些場面嗎？（出示課件2、3）

　　三、講授新課

　　1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調(diào)不出來的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。

　　2、今天我們來學(xué)畫紅色的畫。(出示課題——的畫)

　　（1）出示多幅紅色的畫。（課件4、5）

　　提出問題：

　　1）這些畫都表現(xiàn)了哪些熱鬧的場面？

　　2）紅色的畫與我們平常見到的畫對比，給你的感覺有什么不一樣？運(yùn)用了哪些顏色？（出示色卡）

　　3）這些畫在用色方面有什么特點(diǎn)？（板書——深淺變化）

　　（2）出示范畫，你發(fā)現(xiàn)這些畫里的紅色還有哪些不同？

　　（3）請學(xué)生找出與紅色有關(guān)的色卡。

　　3、聽著這首曲子把我們帶進(jìn)鑼鼓掀天爆竹聲聲的節(jié)日氣氛里，如果請你來繪畫你會(huì)畫什么？用哪些顏色畫？(教師示范)

　　4、出示課件，小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？（課件6）

　　如果請你以紅色為主畫一幅畫，你將表現(xiàn)什么？

　　5、生活中你見到過那些東西是紅色的？

　　四、提出作業(yè)要求：

　　繪畫時(shí)要注意，在選材方面：

　　（1）如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？

　　（2）選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。

　　（3）還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。

　　用色方面：

　　（1）用哪些紅色？

　　（2）主要選擇偏紅的顏色表現(xiàn)。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

　　五、小結(jié)

　　展示、介紹自己的繪畫作品。

　　六、拓展

　　我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其它顏色也能畫一幅畫嗎？

　　板書：紅色的畫

　　以紅色為主

　　深淺有變化

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)語文知識(shí)：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識(shí)回答問題。）

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動(dòng)作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

　　②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

　　（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）

　　③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？

　　（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

　　2.賞析課中圖例。

　　請學(xué)生把課本翻至第14頁。

　　①圖例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　　②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫虎坫U筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

　　要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。

　　（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；

　　②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；

　　③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用）；

　　④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；

　　⑤黑白對比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；

　　⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；

　　⑦文字書寫（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評(píng)。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材簡說】

　　本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、聽說結(jié)合，在活動(dòng)中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，還學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同的聲音。

　　２、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

　　３、體現(xiàn)“交際”，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讓學(xué)生通過自由交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　３、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、****導(dǎo)入，欣賞畫面

　　１、激趣導(dǎo)入。

　　教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個(gè)個(gè)故事啊！今天，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會(huì)，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí)，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）

　　２、展示圖畫。

　　孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來。）

　　３、明確要求。

　　教師：快樂的事就應(yīng)該大家一起分享。可是我們怎么介紹這張靜止不動(dòng)的圖畫呢？請同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)

　　教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：

　　⑴ 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。

　　⑵ 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對方，想怎么說就怎么說，說出真情實(shí)感。

　　⑶ 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。

　　二、示范引路，學(xué)習(xí)方法

　　１、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。

　　２、誰來說說老師剛才說的時(shí)候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。

　　三、自由交流，再現(xiàn)生活

　　學(xué)生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時(shí)給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵(lì)的話語：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會(huì)，也善于用自己的語言表達(dá)。”“你不僅畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時(shí)給以點(diǎn)拔，如：假如你把……說的具體點(diǎn)，把……說的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。（提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）

　　四、典型示范，全班交流

　　１、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫，上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽光雨露。）

　　２、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表揚(yáng)不落俗套的語句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹立表達(dá)的信心。）

　　五、圖畫展覽

　　把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)畫展，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。

　　（教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。”因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）

　　六、小結(jié)

　　不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)會(huì)對比色、色相對比、明度對比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

　　【過程與方法】

　　通過賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語言文字表述自己對靜物畫感受的目的。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

　　【難點(diǎn)】

　　運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　教師展示靜物(蘋果、罐子、盤子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說明理由。

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢引出課題——《色彩靜物畫》

　　環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

　　(一)色彩三要素

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。

　　(二)對比色

　　教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對比賞析，并提問真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?

　　學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。

　　(三)色相對比、明度對比

　　教師展示教材中的作品《金魚》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場景相同嗎?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚》屬于強(qiáng)調(diào)色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。

　　《靜物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場景存在一定的差異性。

　　環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

　　1.你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?(寫生創(chuàng)作)

　　2.教師演示寫生法的步驟，講解要領(lǐng)：

　　①起稿：畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

　　②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。

　　③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

　　④深入刻畫：對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。

　　3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫生，注：在寫生過程中可適當(dāng)減弱寫生對象的純度對。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

　　環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

　　1.作品完成后通過自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

　　2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫的方法寫生法。

　　3.升華情感：同學(xué)們在課后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。

　　四、板書設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開始使用它。但是對鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國畫家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛的少年形象。《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

　　另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。

　　2. 學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。

　　3. 在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法

　　學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　提出問題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”

　　二、鉛筆畫的表現(xiàn)手法

　　1、鉛筆的分類：

　　鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。

　　2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

　　3、了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法。

　　（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對事物的描繪又有何特色？

　　（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。

　　（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫等。

　　（通過探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

　　三、作品分析

　　1、《畫家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）

　　《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛的少年形象。

　　2、《靜物》駱根興

　　《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

　　3、《戲劇情景》修拉（法國）

　　主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。

　　4、學(xué)生作品分析

　　《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》

　　注意點(diǎn)、線、面在畫面中的靈活運(yùn)用。

　　四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。

　　五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫練習(xí)

　　1、削鉛筆的技巧

　　2、粗細(xì)不同的線條

　　3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)

　　4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

　　根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。

　　六、作品探究展示：

　　展示自己的創(chuàng)作作品，說明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評(píng)。

　　教后反思

　　出示學(xué)生作品，引發(fā)學(xué)生對線條變化的思考，引出鉛筆的分類特點(diǎn)。出示素描范畫，引發(fā)學(xué)生對排線技法及效果的探討研究，把用線條表現(xiàn)的眼睛加上排線，表現(xiàn)立體效果。學(xué)生自己探索新的表現(xiàn)方法（如揉擦、提白……），展示學(xué)生的探索結(jié)果。用揉擦的技法改變眼睛黑白對比強(qiáng)烈的效果。演示用提白的方法作畫過程。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教材分析】《玲玲的畫》是二年級(jí)語文第四冊第七單元以要正確看待問題，善于思考為專題中的一篇精讀課文。課標(biāo)關(guān)于第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，學(xué)生要“用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文”， “能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句”。

　　本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題學(xué)習(xí)課文，明白做事要善于思考“，要正確地看待問題。《玲玲的畫》這篇課文寫的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已有初步的識(shí)字能力，但并不能完全放手，在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生將已學(xué)的部件，識(shí)字方法遷移到認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)中。閱讀教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生理解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學(xué)習(xí)中，要通過多種形式的讀來感悟，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受，體驗(yàn)，思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要講述的道理，所要表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音、生字卡片

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引課題。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、看，老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的多可愛，來，跟玲玲打個(gè)招呼吧。！讓我們一起喊喊她的名字。

　　現(xiàn)在老師把玲玲的名字寫在田字格上，你們可要看仔細(xì)了。（在田字格中板書：玲）這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會(huì)寫了嗎？來，拿起筆在書上寫上

　　玲玲的名字。

　　2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫，今天我們就來學(xué)《玲玲的畫》。（板書課題）來讀

　　讀課題（齊讀）

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和玲玲打招呼、認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書寫

　　達(dá)成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、初讀學(xué)字詞

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗伞Ｗ屛覀兇蜷_課本，自由讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢）

　　2、讀字卡，找到預(yù)習(xí)后不認(rèn)識(shí)的字。（瞧你們一個(gè)個(gè)讀的多認(rèn)真啊！現(xiàn)在我們來互相考考。拿出字卡，同桌互考，會(huì)認(rèn)的扣過去，不會(huì)的擺在桌角。）師講解大家都有難度的生字。

　　3、讀句子

　　（１）第一組（端詳評(píng)獎(jiǎng) 催）

　　自由讀

　　指名讀

　　齊讀

　　（２）第二組（這個(gè)句子很長里面有兩個(gè)生字，誰有信心把這句話讀正確）

　　a 出示句子（就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）

　　指名讀（你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，把這兩個(gè)生字帶領(lǐng)大家讀兩遍

　　“臟”有時(shí)候還念zang 心臟的臟。

　　“叭”這個(gè)字有一個(gè)跟他長的很像的字，是什么字呀？（趴）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（你們都是讀書有心人）

　　C 現(xiàn)在我們再來讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。

　　男生讀、女生讀。

　　3、開火車讀詞語

　　4、讀了課文你知道了什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：自瀆課文，掃清生字障礙，并思考老師提出的問題。

　　達(dá)成目標(biāo)：利用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字質(zhì)量

　　三、通讀理課文

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　1、小朋友知道的可真多啊，

　　老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？

　　2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段）

　　（1）自由讀。

　　（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意

　　（3）從哪個(gè)詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。

　　（端詳）點(diǎn)紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。

　　（4）請你來演一演？（你們看，他把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍，這就是“端詳”。）

　　（5）現(xiàn)在我們小朋友也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。

　　（6）誰能讀好這句話？

　　（7）看他讀得真好呀，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子，來讀一讀。

　　3、就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫）讓學(xué)生觀察

　　（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節(jié)）

　　（2）自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答

　　（板書：難受、著急）

　　（３）指名讀

　　師：怎么了，孩子？生：我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。師：“別哭，孩子，在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀課文。

　　4、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。

　　（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？

　　這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個(gè)句子。

　　（2）指名讀（是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板書：更滿意）

　　（３）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時(shí)的心情一樣嗎？

　　（４）出示兩段話

　　我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。

　　5、玲玲真高興啊！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動(dòng)動(dòng)腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子。現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評(píng)價(jià)你是一位會(huì)教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通瀆課文，完成讀書要求。

　　達(dá)成目標(biāo)：利用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞語意思和課文內(nèi)容，“演一演”既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，使課堂妙趣橫生

　　四、總結(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)呢。玲玲多高興呀！

　　是呀，生活中遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰來讀讀這個(gè)句子。在本文中，“壞事”和“好事”分別指什么？我們要把這句話牢牢的記在心里。爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？

　　學(xué)生活動(dòng)：讀長句、理解其中蘊(yùn)含的道理

　　五、寫字

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　師范寫

　　生練寫、評(píng)議

　　六、課外閱讀

　　七、布置作業(yè)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

　　完成課后讀讀抄抄中的句子

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

　　1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

　　3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。