畫手教學設(shè)計

時間：2021-12-27 15:20:34 教學設(shè)計我要投稿

畫手教學設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的畫手教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

畫手教學設(shè)計

畫手教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。（了解）

　　2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）

　　3、培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。（接受）

　　重點：

　　研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過仔細的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。

　　難點：

　　從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　收集畫家描繪手的作品。

　　教學過程：

　　１、揭示課題。

　�。病⒁髮W生用自己的手表現(xiàn)下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

　�。�、要求學生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。

　　4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能

　　表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領(lǐng)。

　　5．小練習：

　�。�1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

　�。�2）觀察討論：

　　手背與手心的形狀有什么不同？

　　手背的指長還是手心的指長？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？說出最長、最粗、最短的手指。

　　手指有幾個關(guān)節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？

　�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

　　6．示范畫手步驟：

　　（1）畫出手的大的'動勢；

　�。�2）分出手掌、拇指、四指；

　�。�3）逐次分開四指。

　　（4）強調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。

　　7、學生練習：

　　要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

　　8、巡視指導。

　　9、總結(jié)：

　　“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現(xiàn)手法。

畫手教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、對手有一個新的認識了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪；

　　2、產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

　　3、通過學習，引導學生學會愛惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，啟迪學生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識，培養(yǎng)并提高學生的聯(lián)想能力和動手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

　　教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

　　教學過程：

　　一、謎語導入新課。

　　1、都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現(xiàn)在老師來考考大家給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示謎語）猜一猜，這則謎語說的是什么？）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。

　　對，大家真聰明，原來是我們的手，我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手）

　　2、我們的手都有哪些特點呀？生說：它有五個手指頭。

　　3、在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說，手是不是很能干啊？

　　小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

　　二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

　　1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

　　2、指導學生學習描畫手形的方法。

　�。�1）既然這節(jié)課我們學習的是手形添畫，提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

　�。�2）一兩名學生上臺嘗試

　　（3）教師點評比、修改、示范。

　　3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

　�。�1）提問：這些手形，像什么？

　　（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。

　�。�3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？

　　4、教師示范把所描畫的手形“變一變”。

　　小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

　　三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

　　1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

　　2、引導學生歸納作畫步驟：

　　擺手形——描畫手形——想象——添畫

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導。

　　1、說明作業(yè)要求：動一動手，一人或兩人一小組把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

　　2、學生作業(yè)，教師輔導。

　　五、展示、評價學生作業(yè)。

　　1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。

　　2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

　　3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)，給你同學的作業(yè)，提提小建議。

　　45、教師點評比作業(yè)。

　　總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

畫手教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、對手有一個新的認識，了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪、

　　2、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象、

　　3、通過學習，引導學生學會愛護自己的手，啟迪學生要善于用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學生的聯(lián)想能力和動手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

　　教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

　　教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學過程：

　　一、謎語導入新課。

　　師：（出示魔法小手評比臺，解說規(guī)則，鼓勵孩子們好好表現(xiàn)）都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現(xiàn)在老師來考考大家，給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示配樂謎語）

　　師：猜一猜，這則謎語的謎底是什么？

　　師：對，大家真聰明！我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手），人類勤勞的雙手能創(chuàng)造出無數(shù)的財富，手在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。今天這節(jié)課尤其與手有關(guān)，就讓我們帶著自己可愛的雙手進入本課的學習創(chuàng)作。（課件出示課題，師板書）

　　二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

　　1、師生互動，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵學生再想還有哪些手形。比一比哪個組變的花樣多。

　　（表現(xiàn)好的組會獲得魔法星）

　　2、指導學生學習描畫手形的方法。

　　（1）既然這節(jié)課我們學習的是手形添畫，那么你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

　�。�2）指名一兩名學生上臺嘗試。

　　（3）教師點評比、修改、示范。

　　師小結(jié)并貼教具卡片“擺手形”、“描畫手形”

　　3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

　　（1）提問：這些手形，像什么？

　　（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。

　　（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？