《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-23 20:04:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

　　2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

　　3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

　　4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　5、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件大屏幕

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！

　　（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２課，天上的小白羊。（板書(shū)課題）。（齊讀課題）

　　師：讀了課題，你想知道什么？

　　二、自主合作，讀通課文。

　　１、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

　　２、檢查朗讀情況。

　　采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

　　３、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

　　三、自主識(shí)字、合作探究

　　１、小組合作，認(rèn)讀詞句

　　(出示課件四)（展示課文中的生字詞）

　　師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們?nèi)耸撬鼈儐幔?/p>

　　讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

　　２、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

　　全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

　　３、合作探究，識(shí)記生字。

　　ａ、小組合作，識(shí)記生字。

　　ｂ、全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　ｃ、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　１、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)谧x讀課文，想一想你讀懂了什么？

　　２、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？

　　生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說(shuō)話，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）

　　３、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）

　　你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說(shuō)什么？

　　４、師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬(wàn)千的云

　　發(fā)揮想象，仿寫(xiě)課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來(lái)吧，不要在天上迷了路。地上樹(shù)葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚(yú)水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見(jiàn)了？哈，云兒云兒飄走了。）

　　５、配樂(lè)朗讀課文。

　　６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　合作探究，學(xué)寫(xiě)“小、上、下、羊、天”。“認(rèn)識(shí)豎鉤”

　　ａ、討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。

　　ｂ、自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　五、小結(jié)

　　小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來(lái)大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

　　2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

　　3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

　　4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　5、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　在開(kāi)放的'課堂中，合作探究，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、大屏幕

　　策略方法：

　　以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)

　　（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)普通話及完整的話）

　　（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學(xué)帶來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)一起請(qǐng)他們出來(lái)吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）

　　學(xué)生自由說(shuō)，用自己的話完整的描述美麗的圖畫(huà)。

　　（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來(lái)他跑到天上去了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課天上的小白羊，板書(shū)課題，齊讀。

　　師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　二、自主合作，讀通課文。

　　1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識(shí)字，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣）

　　2、檢查朗讀情況。

　　采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

　　3、出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

　　（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺(jué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，更好的理解課文。）

　　三、自主識(shí)字、合作探究。

　　1、小組合作，認(rèn)讀詞句

　　（出示幻燈片三）師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

　　（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語(yǔ)。）

　　2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

　　全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

　　3、合作探究，識(shí)記生字。

　　ａ小組合作，識(shí)記生字。

　　ｂ全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　ｃ師檢查識(shí)字情況。

　　（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的方法有利于學(xué)生合作識(shí)字，增強(qiáng)合作意識(shí)。）

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)僮x讀課文，想一想你讀懂了什么？

　　2、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　3、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）。

　　五、拓展

　　師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著，就像動(dòng)畫(huà)城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對(duì)它們說(shuō)幾句話吧！（看完后，仿寫(xiě)課文）

　　（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說(shuō)話。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、天上的小白羊

　　小白羊、云

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

　　3、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　策略方法：

　　以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子們配樂(lè)感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文，盡量做到有感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　燈片、大屏幕

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1寫(xiě)有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

　　2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

　　3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？

　　師：今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

　　學(xué)生暢所欲言

　　師：是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一幅美麗的圖畫(huà)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)的讀文做好情感鋪墊。看圖說(shuō)話還能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力]

　　二、熟讀課文，識(shí)記生字。

　　（一）熟讀課文。

　　1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書(shū)上46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找一找這篇課文，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

　　生找課文

　　師：找到了嗎？先聽(tīng)老師讀一讀，老師讀的時(shí)候，你們看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，我要看看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師范讀，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

　　3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　4、師：剛才我在下面聽(tīng)到有的同學(xué)讀的可好了，誰(shuí)能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。

　　5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒(méi)有？

　　生評(píng)價(jià)

　　再指名三個(gè)小孩兒讀。

　　師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他到底讀對(duì)了沒(méi)有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來(lái)。

　　生小組讀。

　　師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰(shuí)最精神，小眼睛看書(shū)看得最仔細(xì)。

　　齊讀。

　　師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽(tīng)。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)游戲。

　　[教師優(yōu)美的范讀，給學(xué)生一個(gè)朗讀的示范，無(wú)形中也在滲透，原來(lái)讀書(shū)能讀得這么好聽(tīng)，讓學(xué)生有一些朗讀的意識(shí)。這一層次的讀讓學(xué)生讀會(huì)、讀對(duì)就行，不做過(guò)多要求，如果有人能讀出一點(diǎn)感情，一定要表?yè)P(yáng)，你讀得真好聽(tīng)。]

　　（二）認(rèn)讀詞句。

　　師：孩子們，你們看，我們的老朋友來(lái)了，他們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。

　　[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]

　　三、感情誦讀，表述真情。

　　1、教師配樂(lè)范讀。

　　師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開(kāi)我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來(lái)變?nèi)ァ迸錁?lè)朗讀。

　　你們看到了什么？

　　[播放音樂(lè)，讓孩子們閉上眼睛想象，加上教師優(yōu)美的語(yǔ)言和聲情并茂的讀，充分激發(fā)了學(xué)生的美感，活化了學(xué)生的表象，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抒發(fā)情感的欲望，為下面的有感情朗讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。

　　出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺。”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

　　指名讀

　　師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？

　　生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺(jué)等

　　注意評(píng)價(jià)。

　　師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！

　　范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰(shuí)再來(lái)讀讀。

　　指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。

　　師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。

　　[讓孩子們展開(kāi)想象，移情換位，去想象小白羊的多姿多彩，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，當(dāng)情感豐富了才能通過(guò)朗讀表達(dá)情感，當(dāng)孩子們真的把自己想象成自由自在的小白羊時(shí)，他的朗讀就會(huì)有一個(gè)飛躍]

　　3、師：多可愛(ài)的小白羊啊！你們想不想和他們交朋友，跟他們說(shuō)說(shuō)話？你想跟他們說(shuō)什么？

　　（學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么）

　　咱們有這么多話要跟小白羊說(shuō)，那就讓小白羊趕快下來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)叫叫小白羊。

　　生1：小白羊，你快下來(lái)。

　　生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來(lái)。

　　師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來(lái)，

　　出示：小白羊啊下來(lái)吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

　　師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

　　生自由讀。

　　師：誰(shuí)知道了，小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

　　生：他怕小白羊著了涼。

　　師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦啊？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來(lái)吧，別再天上著了涼）老師聽(tīng)聽(tīng)你是不是真的關(guān)心小白羊。

　　生讀。

　　中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)

　　可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。

　　[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)：你想和小白羊交朋友嗎？你想跟它說(shuō)什么？激起孩子們對(duì)小白羊的擔(dān)憂、關(guān)心之情，多形式的讀以及教師適時(shí)地范讀引領(lǐng)，給孩子們心靈上的沖擊，使得孩子們的情感得以淋漓盡致的發(fā)揮。]

　　4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。

　　圖片放完后師深情的說(shuō)：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好啊！

　　出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

　　指名讀。

　　師：誰(shuí)能讀讀這一句。

　　生讀

　　師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　[優(yōu)美的圖片給孩子們視覺(jué)的沖擊，在調(diào)動(dòng)孩子們的實(shí)際生活體驗(yàn)，幫助他們進(jìn)一步體會(huì)草兒肥、水兒美的景象，讓這種美真正融入孩子們心中]

　　5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂(lè)，師生齊讀。

　　[配樂(lè)，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]

　　四、擴(kuò)展：

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。

　　借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入了新課。

　　二、初讀、感知。

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示課件）開(kāi)火車(chē)，檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　3、去掉拼音讀課文。

　　4、換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）

　　在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。

　　三、再讀、感悟、交流。

　　1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？

　　2、朗讀、議讀。

　　3、配樂(lè)范讀。

　　4、配樂(lè)背誦。

　　學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。