《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-14 14:32:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、了解寓言，揭題導(dǎo)入

　　1、師：上個(gè)星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事，你們還記得嗎？

　　那老師想考考你們，知道這個(gè)寓言故事嗎？

　　什么樣的故事就是寓言故事呢？

　　師總結(jié)并板書(shū)：小故事，大道理。

　　2、師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。

　　師板書(shū)：寓言。

　　3、課題：揠苗助長(zhǎng)。

　　師：看了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

　　師：“助”可以組什么詞？

　　設(shè)疑：助長(zhǎng)是什么意思呢？

　　師引導(dǎo)：誰(shuí)幫助誰(shuí)？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、初讀課文：

　　2、邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。

　　3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整。

　　出示幻燈片“古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗______，結(jié)果____________。”

　　生自由練說(shuō)——指名說(shuō)

　　師過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。

　　三、精讀寓言，體悟道理

　　1、農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獛椭堂玳L(zhǎng)高呢？

　　自由朗讀第一自然段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）關(guān)鍵詞：“巴望”

　　教師出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　這里巴望可以換成什么詞呢？

　　師板書(shū)：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）

　　師：你覺(jué)得用哪個(gè)詞更好呢？

　　師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)急切的心情。

　　師：“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！那渴望到什么程度？

　　（2）關(guān)鍵詞：“天天”

　　師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長(zhǎng)高？

　　師引出“天天”

　　師：是啊，這個(gè)農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。

　　師：好，那你來(lái)讀讀這句話。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非常渴望禾苗長(zhǎng)高的心情。齊讀

　　（3）關(guān)鍵詞：“好像”

　　師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你在文中找一找，并用鉛筆畫(huà)下來(lái)。

　　師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

　　出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　師：他的禾苗到底有沒(méi)有長(zhǎng)高呢？

　　師：有，只是我們看不出來(lái)。

　　師出示第二句，同學(xué)們看有沒(méi)有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？

　　再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　對(duì)比讀。

　　師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀。

　　師：學(xué)們的感悟能力真強(qiáng)，是呀，去掉一個(gè)詞句子的意思就會(huì)發(fā)生很大的變化，所以以后我們說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)時(shí)都要更加嚴(yán)謹(jǐn)些。

　　師：我們來(lái)想象一下，這個(gè)農(nóng)夫，他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢？

　　出示說(shuō)話訓(xùn)練：

　　一天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，那個(gè)人想：。

　　兩天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，那人想：。

　　三天過(guò)去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，那人想：。

　　（4）關(guān)鍵詞：“焦急”

　　你看，這個(gè)農(nóng)夫就是覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。

　　誰(shuí)來(lái)演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢？

　　師旁白，學(xué)生表演。

　　師：你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？

　　師：讓我們來(lái)通過(guò)一個(gè)字更能體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀！（看圖，猜字。）

　　師：不知道沒(méi)關(guān)系，來(lái)，我們仔細(xì)看看，上面像個(gè)什么動(dòng)物呢？對(duì)，像只鳥(niǎo)，大家看焦字的上部分是隹字，這個(gè)隹字意思是是短尾巴的鳥(niǎo)

　　師：你們看這只小鳥(niǎo)在什么上，是，在火上烤呢？

　　師：好，那我們來(lái)一寫(xiě)。寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？誰(shuí)來(lái)提醒你的小伙伴？

　　生書(shū)寫(xiě)。

　　認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。

　　師：從這幅圖上看，我們知道小鳥(niǎo)怎么了？

　　師：那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎？

　　師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）

　　師總結(jié)：那我們都知道了，四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。

　　師：看樣子我們更能感受到小鳥(niǎo)。想想小鳥(niǎo)在火上烤，它是怎樣的感覺(jué)呢？

　　師：對(duì)了，農(nóng)夫就是這樣的心情。

　　個(gè)人讀。

　　我們一起來(lái)讀一讀第一段，再來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長(zhǎng)的呢？

　　關(guān)鍵詞：筋疲力盡。

　　出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？

　　師：誰(shuí)能說(shuō)得具體一點(diǎn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

　　（他在很認(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時(shí)候太陽(yáng)落山了）

　　師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？

　　師總結(jié)：是呀，中午，太陽(yáng)高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來(lái)，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得（），請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)一下，筋疲力盡，對(duì)，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！

　　師：讓我們?cè)谡n文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，

　　師：從他的朗讀里你聽(tīng)出了什么，你聽(tīng)出了什么，來(lái)體會(huì)農(nóng)夫的筋疲力盡。

　　讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來(lái)齊讀）

　　3、體會(huì)禾苗與農(nóng)夫的感受。

　　師：漸漸地，農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高了，小禾苗，小禾苗，農(nóng)夫幫助你長(zhǎng)高你有什么話想說(shuō)嗎？

　　（1）禾苗生氣地說(shuō)_________。

　　（2）禾苗傷心地說(shuō)：___________。

　　（3）禾苗地說(shuō)：。

　　（4）樹(shù)上的小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“。”

　　（5）太陽(yáng)公公急得滿頭大汗，好像在說(shuō)：“。”

　　師：你們看，小鳥(niǎo)和太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，也想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)一說(shuō)呢。

　　可是農(nóng)夫有沒(méi)有聽(tīng)到禾苗的哭泣和小鳥(niǎo)和太陽(yáng)的勸告？沒(méi)有，

　　出示幻燈片，我們一起來(lái)讀一讀。

　　請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演讀一讀

　　我們和他一樣起來(lái)演一演讀一讀。

　　4、那結(jié)果怎樣呢？

　　我們一起讀讀文中的第五段。

　　師：兒子看到這一幕，他對(duì)爸爸說(shuō)：

　　師：讀到這里，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？

　　師總結(jié)：哎呀，這個(gè)農(nóng)夫真的是，禾苗會(huì)慢慢生長(zhǎng)的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀！

　　5、齊讀課文，明道理

　　師：故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在我想在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理了嗎？

　　是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。

　　四、拓展延伸，情感升華

　　你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？

　　（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書(shū)法，培養(yǎng)他成為書(shū)法家，這位爸爸呀！你可千萬(wàn)不要________呀！

　　（2）樂(lè)樂(lè)想讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大，于是把魚(yú)食全倒進(jìn)魚(yú)缸，樂(lè)樂(lè)呀！你這樣_____是不對(duì)的。

　　（3）豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺(jué)得自己每次都能考一百分，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！

　　五、布置作業(yè)，情感延續(xù)

　　說(shuō)得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來(lái)讀（出示：寓言的書(shū)），明白更多的道理。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎？說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。

　　一．教學(xué)要求：

　　1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。

　　3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四．教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1。讀了課題你們想到了什么？

　　2。帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？

　　3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　②理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。

　　1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望

　　做法

　　結(jié)果

　　3。指導(dǎo)朗讀

　　① 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　② 指名朗讀，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？

　　③ 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1。你還知道什么寓言?

　　2。欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放錄象揭題

　　1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事，讓我們一起來(lái)看看吧

　　2、播放錄象《揠苗助長(zhǎng)》

　　3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng)，老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。）

　　4、師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，（課件出示課題：揠苗助長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀讀。剛才看了動(dòng)畫(huà)片，你能結(jié)合故事用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“揠苗助長(zhǎng)”嗎？

　　5、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文

　　1、師：《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，先自己來(lái)讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見(jiàn)難讀的句子，多讀幾遍。

　　2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧！（課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡）

　　（1）自讀屏幕上的詞語(yǔ)（請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的這些詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。）

　　（2）指名讀（哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)？）并正音

　　（3）齊讀詞語(yǔ)（大家讀得真好，一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！）

　　三、圍繞“急”展開(kāi)教學(xué)

　　1、師：在這些詞語(yǔ)里，有一個(gè)詞語(yǔ)，老師是用紅色打出來(lái)的，這個(gè)詞語(yǔ)是什么？（一起讀焦急）請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？

　　是呀，焦急的意思是著急，著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）

　　從這些詞，我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長(zhǎng)大結(jié)谷子。那誰(shuí)能讀好它？

　　2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大。”那他最終想了一個(gè)什么辦法呢？請(qǐng)大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指名答——出示第二段——齊讀。

　　自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）

　　隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”。——誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（慢些）

　　還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢？

　　3、指名回答——出示第三段。

　　誰(shuí)能讀好它，來(lái)演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。

　　4、師引：他的兒子聽(tīng)了父親的話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：

　　（課件出示）學(xué)生自由說(shuō)。

　　師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。（教師板書(shū)八個(gè)字）——齊讀。

　　5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂(lè)。）

　　你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。

　　師：像我們今天學(xué)的“揠苗助長(zhǎng)”這樣短小而生動(dòng)的故事，故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理，這樣的故事我們叫它——寓言。（板書(shū)：寓言

　　7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書(shū)：兩則）

　　8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說(shuō)。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、揭示課題：

　　今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過(guò)幾篇，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？

　　1、下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　3、釋題：理解助、長(zhǎng)、揠。

　　4、聽(tīng)故事。

　　(二)、初步感知課文：

　　1、自由朗讀課文，要求：

　　（1）把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；

　　（2）邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。

　　2、檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。

　　3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題，在書(shū)上劃下有關(guān)詞句。

　　（1）那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高？

　　（2）他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的？

　　（3）幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣？

　　(三)、學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1）指名回答第一個(gè)問(wèn)題。

　　（2）理解：巴望。

　　（3）思考：為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高？

　　（4）還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？

　　（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1）指名回答第二個(gè)問(wèn)題。

　　（2）理解：筋疲力盡。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的'心情。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1）指名回答第三個(gè)問(wèn)題。

　　（2）禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高，反而都枯死了？

　　（3）教師演示。

　　(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。

　　1、指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。

　　2、揭示寓意：《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。

　　3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。

　　4、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

　　四、板書(shū)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、番茄成長(zhǎng)錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思

　　1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀

　　2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。

　　3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思

　　4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）

　　5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？

　　二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”

　　1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣？

　　2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）

　　教學(xué)“焦”

　　3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？

　　師范寫(xiě)——同桌互評(píng)

　　4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”

　　（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

　　（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？

　　（3）交流指名朗讀

　　5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)

　　出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？

　　巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）

　　天天：每天都到田里去看

　　（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）

　　（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀指名——男生

　　（4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？

　　6、過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）

　　（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？

　　比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。

　　7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

　　（1）從哪些詞看出？

　　急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急

　　從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息

　　引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　　（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡

　　（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

　　（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀

　　三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意

　　1、過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像

　　2、看了錄像，你知道了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。

　　3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）

　　四、學(xué)習(xí)3、4段

　　1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀

　　出示第三段

　　（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”

　　（2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意

　　2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看

　　五、拓展小結(jié)

　　1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)

　　2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示

　　學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

　　3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。

　　4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言

　　今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽(tīng)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、師：小朋友們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)許多故事，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事——揠苗助長(zhǎng) （課件出示課題）

　　師：有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這則寓言？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一位小朋友講）

　　師：看來(lái)小朋友們都多多少少了解這則寓言。

　　2、揭題

　　師：今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。

　　讀課題：個(gè)別讀齊讀

　　二、初讀

　　1、聽(tīng)課文錄音

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事

　　2、自讀課文

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　師：趕快讀一讀這個(gè)故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。

　　3、認(rèn)讀生字

　　① 學(xué)生領(lǐng)讀

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？

　　② 看生字卡，齊讀生字

　　③ 學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)

　　④ 開(kāi)小火車讀生字、詞語(yǔ)

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　師：讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地看看這個(gè)故事是怎樣發(fā)展的。

　　i、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示第一自然段，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀

　　師：你知道了什么？

　　師：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？

　　師：種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）

　　師：哪里看出他很焦急？

　　a、巴望：

　　師：給它找個(gè)近義詞吧。（盼望）

　　b、古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　師：讀出他的著急。

　　師：今天看……（明天看）……天天去看。

　　一起讀一讀，讀出他的著急。

　　c、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　師：讀出他的焦急

　　好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）

　　師：天天去看……（禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）

　　師：從一點(diǎn)兒你感覺(jué)到什么？

　　師：他真是太……（急了）

　　師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次）

　　2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急

　　3、師：一個(gè)人著急的時(shí)候，你猜猜他會(huì)有什么動(dòng)作？

　　師：再想象一下，他看著禾苗會(huì)怎么想呢？他可能會(huì)對(duì)著禾苗說(shuō)些什么呀？

　　4、師：這個(gè)人真的很急，在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，讀一讀

　　師：這里有個(gè)詞語(yǔ)，自己跟自己說(shuō)話，是……（自言自語(yǔ)）

　　師：那應(yīng)該怎么讀呢？（輕一點(diǎn)）試試看（讀一讀這句話）

　　師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的樣子

　　再一起讀一讀

　　ii、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示圖片）（很高興）

　　師：從哪里看出來(lái)的？（看圖說(shuō)）

　　師：我們看一下，他到底想出了個(gè)什么辦法？（出示圖片）

　　師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？

　　（1、筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了

　　2、急忙跑到田里

　　3、一棵一棵：生怕漏了一棵

　　4、終于：說(shuō)明他想了很久

　　5、從中午一直忙到太陽(yáng)落山

　　師：累不累？

　　師：怪不得都怎么樣了……（筋疲力盡）

　　6、往高里拔：拔得高，時(shí)間用得久）

　　師：誰(shuí)能把剛才體會(huì)到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

　　師：體會(huì)到了他拔禾苗累嗎？

　　個(gè)別讀，小組讀

　　師：雖然他很累，但他覺(jué)得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情……

　　師：他看見(jiàn)禾苗這么高，他會(huì)怎么想？（出示圖片）

　　師：他洋洋得意地夸起自己來(lái)（出示圖2）

　　師：他會(huì)怎么夸自己？（個(gè)別說(shuō)）

　　師：把心里的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)

　　iii、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說(shuō)呢？

　　生說(shuō)

　　師：讀一讀，他是怎么說(shuō)的（第三自然段）

　　師：從他的話里你知道了？（生說(shuō)）

　　師：都感覺(jué)到他雖然累，但是很值得的。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀

　　師生合作讀

　　師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？

　　生：……

　　師：種田人那么高興，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白，十分奇怪）

　　師：第二天他去看，看到了什么？（出示圖片，學(xué)生看圖說(shuō)）

　　師：是呀，禾苗都沒(méi)精打彩了

　　師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）

　　師：這個(gè)孩子哭著說(shuō)了什么？

　　iv、寓意學(xué)習(xí)

　　師：學(xué)到這里，老師想問(wèn)問(wèn)你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會(huì)枯死？

　　生自由回答

　　師：禾苗應(yīng)該是怎么長(zhǎng)的/（慢慢地）

　　師：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)高

　　師：今天這個(gè)故事屬于寓言故事，要告訴我們……（一個(gè)道理）

　　師：這個(gè)道理呀，就是寓言的寓意。

　　師：這則寓言的寓意是什么？

　　違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事！

　　齊讀寓意

　　師：我們不能違反禾苗的……（生長(zhǎng)規(guī)律）

　　師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會(huì)誤大事。

　　在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng)。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意

　　教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？

　　小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。

　　2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？

　　3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。

　　（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]

　　二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

　　1、檢查朗讀，了解故事。

　　①指名4人各讀一小節(jié)

　　②完成填空

　　出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂纾桶押堂纾Y(jié)果。

　　③小結(jié)完成板書(shū)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）

　　2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)。

　　現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。

　　3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。

　　①過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。）

　　②交流匯報(bào)，朗讀體悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。

　　★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？

　　★指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么？

　　★齊讀

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　★能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：

　　扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。

　　扣住“一直”，感受“沒(méi)休息”，體會(huì)累。

　　扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。

　　★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

　　C、[很開(kāi)心]出示第三自然段

　　★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。

　　★指導(dǎo)朗讀。

　　第一步：指導(dǎo)看圖

　　第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情

　　第三步：指名賽讀

　　第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀

　　D、[很可憐]

　　結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)

　　E、[好愚蠢]

　　★根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？

　　★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。

　　“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書(shū)：生長(zhǎng)規(guī)律）

　　可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書(shū)：急于求成）

　　結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書(shū)：事情弄糟）

　　★把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。

　　小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。

　　★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

　　★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

　　★現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？

　　（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）

　　★生活中，有沒(méi)有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？

　　三、回歸整體，練習(xí)自述。

　　農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

　　（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）

　　四、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①觀察田字格中的6個(gè)生字

　　②說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。

　　3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山

　　拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成

　　這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

　　2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?

　　3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書(shū)效果。

　　出示生字詞：望轉(zhuǎn) 言自筋盡喘截

　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ) 筋疲力盡喘氣一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

　　②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

　　③禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。

　　①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)

　　②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)

　　③感情朗讀

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開(kāi)心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?

　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?

　　4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?

　　5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫(xiě)的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料：

　　【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”

　　【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算

　　2、講故事

　　(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);

　　(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　急徒勞無(wú)功

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教材分析：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)；

　　3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。故事的名字叫做——

　　2、會(huì)念了，會(huì)寫(xiě)嗎？伸出右手指，咱們一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）

　　3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）

　　（二）明白“揠”，理解題意

　　1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？

　　2、明白了意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問(wèn)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問(wèn)，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問(wèn)題，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書(shū)要求呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　　2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià)）

　　（1）、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長(zhǎng) 得轉(zhuǎn)），我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　3、課文讀得好，里面的詞語(yǔ)相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語(yǔ)：寓言巴望焦急筋疲力盡喘氣一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開(kāi)火車讀）

　　4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我做你猜，誰(shuí)能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰(shuí)還想來(lái)演一演？

　　5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)（齊讀）

　　6、真好，你能不能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　（出示詞語(yǔ)，進(jìn)行課文填空。）

　　這則（）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，每天都去田里看。他（）地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

　　5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長(zhǎng)，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)了，他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：急）

　　【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過(guò)課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長(zhǎng)。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”。】

　　（二）細(xì)讀課文，感知寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。

　　（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說(shuō)明他很著急？（板書(shū)：焦）

　　（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫(xiě)一遍。

　　（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”

　　①自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

　　②讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？

　　③誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）

　　（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來(lái)他很焦急？讀一讀，用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　①出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　——你從哪些詞中體會(huì)到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）

　　②刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？

　　③真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）

　　（5）、聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長(zhǎng)一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。）

　　①真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？

　　比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　②是啊，加了一個(gè)好像，說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了，只是長(zhǎng)得太慢了，一時(shí)看不出來(lái)。看來(lái)老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？讀出焦急。（指名讀）

　　（6）、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來(lái)表演，老師讀）

　　（7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫(huà)面，咱們一起把這一段讀一讀吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】

　　2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”

　　（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？

　　（2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說(shuō)的，多媒體出示課文第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段，指名讀。

　　（3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰(shuí)先找到（板書(shū)：急忙）

　　（3）、他急急忙忙干什么去了？

　　（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）

　　（5）、拔了多長(zhǎng)時(shí)間？課文里是怎么說(shuō)的？（從中午一直忙到太陽(yáng)落山）

　　（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　　（6）、他中間有沒(méi)有休息？哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡

　　（7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來(lái)演一演這一段吧，你讀他演。

　　（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過(guò)重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無(wú)功做鋪墊。身體的累與心理上的開(kāi)心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。】

　　3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”

　　（1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？

　　（2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開(kāi)心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）

　　（3）、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開(kāi)心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰(shuí)當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家！（指名讀）

　　（4）、為什么是一邊喘氣一邊說(shuō)呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？

　　（跑回家，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）

　　（5）、對(duì)呀，這心情可真是夠急切的（板書(shū)：急切）。

　　（6）、急切的農(nóng)夫們，快來(lái)把這個(gè)好消息也告訴老師吧！（齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了。】

　　4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意

　　（1）、力氣真的沒(méi)有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書(shū)本來(lái)。（齊讀第四段）

　　（2）、面對(duì)滿地枯死的禾苗，面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無(wú)功的下場(chǎng)。這讓我想起了咱們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。

　　（4）、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語(yǔ)，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰(shuí)愿意來(lái)給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來(lái)，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。】

　　四、全課總結(jié)

　　希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！

　　五、布置作業(yè)

　　1、練寫(xiě)生字“焦、望、費(fèi)、算”；

　　2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽(tīng)。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示課題。

　　1、今天施老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。板書(shū)課題：指2、名3、兩個(gè)人念，4、后齊讀

　　5、念得真棒，6、那讀了這個(gè)題目，7、使你想到了哪個(gè)成語(yǔ)

　　8、是啊，9、課堂上最美的語(yǔ)言就是我們小朋友讀書(shū)聲了，10、今天有沒(méi)有信心把你們最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給施老師和其他聽(tīng)課老師聽(tīng)聽(tīng)啊

　　11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，14、課文讀通順。

　　初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　15、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。

　　18、都讀通順了嗎？要不19、要再準(zhǔn)備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。

　　24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了，25、那把生字放到課文中去，26、你還會(huì)念嗎？指27、名28、分段朗讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，31、課文讀通了，32、不33、過(guò)這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，37、把課文的感情給讀出來(lái)，38、有沒(méi)有信心讀好。（有）現(xiàn)在請(qǐng)你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。

　　40、誰(shuí)先來(lái)給大家展示展示。（2—3）

　　41、為什么這么讀呀？板書(shū)：著急

　　42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀，43、請(qǐng)你動(dòng)手找一找、劃一劃，

　　44、交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)（不同45、形式的朗讀）

　　（評(píng)價(jià)語(yǔ)；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！

　　誰(shuí)能讀得更好呀！

　　誰(shuí)來(lái)試試，如果你能變得更加著急就更好了！

　　重點(diǎn)句：

　　（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　1、給巴望找個(gè)朋友，

　　2、天天去，他會(huì)想些什么呢

　　（2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。

　　禾苗真得一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？為什么？

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：’我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。“

　　學(xué)、做、演

　　學(xué)習(xí)2—3小節(jié)

　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這個(gè)想了好就久，終于想到一個(gè)好辦法，來(lái)我們一起觀察一下書(shū)本上的圖，看看他想到了什么辦法？

　　46、觀察圖片

　　47、交流，48、板書(shū)：拔苗

　　49、是啊，50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了，51、站在田邊眼望著自己那一片長(zhǎng)高了一大截的禾苗，52、那個(gè)人摸著額頭的汗水會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？

　　53、是啊，54、他雖然身體感覺(jué)很累，55、但是他心理卻萬(wàn)56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說(shuō)：…指59、名60、讀（3—5）

　　61、聽(tīng)著你們的讀書(shū)聲真是一種享受，62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀，63、有沒(méi)有信心比剛才念得更好

　　64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)

　　學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒(méi)有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)

　　2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書(shū)：禾苗枯死）

　　3、禾苗為什么會(huì)死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？

　　4、是啊，禾苗生長(zhǎng)都有它的規(guī)律，要慢慢地長(zhǎng)，如果咱們不依靠他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫————（）

　　5、像這種通過(guò)講一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明道理的文章，我們就叫他寓言。板書(shū)：寓言

　　拓展

　　1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣，急性子辦了壞事呢？

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。

　　3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、文言導(dǎo)入

　　1、（PPT出示句子）指名讀

　　己所不欲，勿施于人。

　　人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。

　　天時(shí)不如地利,地利不如人和。

　　愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。

　　你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎？

　　生：是古時(shí)候的人說(shuō)的話，聽(tīng)不懂，有好多“之”

　　師：像這樣的語(yǔ)言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長(zhǎng)。

　　2、板書(shū)課題——揠苗助長(zhǎng)（生書(shū)空）。

　　指名讀題——齊讀

　　這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡(jiǎn)介）

　　3、理解題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高——揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）

　　聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？我們來(lái)看看它用文言文是怎么寫(xiě)的。

　　二、朗讀課文

　　（PPT出示課文）

　　揠苗助長(zhǎng)

　　宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”

　　其子趨而往視之，苗則槁矣。

　　1、初讀正音

　　自讀要求：

　　①、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　②、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。

　　（生讀文）

　　指名匯報(bào)讀，糾音：

　　師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順，不丟字不加字。

　　易讀錯(cuò)的字

　　憫mǐn，曰yuē，

　　矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），

　　予yú，多音字，yú我，yǔ給，給予、賦予、授予，

　　趨qū，槁gǎo，

　　師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。

　　齊讀課文

　　2、再讀明確目標(biāo)

　　讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？

　　生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽(tīng)（什么樣是好聽(tīng)？聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）

　　古文不只是寫(xiě)法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)。回想一下我們讀古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的？

　　生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。

　　師：對(duì)，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。

　　比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”

　　師：想不想這樣讀？

　　生：想

　　生試讀。（有點(diǎn)味道了）

　　師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀？

　　（PPT出示斷句后的課文）

　　宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”

　　其子/趨而往視之，苗/則槁矣。

　　生自由練讀。同桌合作讀。

　　指名讀。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？

　　聲音有起伏，很好聽(tīng)。（讀出了韻味）

　　像他這樣讀一讀。（生練讀）

　　三、了解內(nèi)容，讀出感情

　　古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，

　　自學(xué)提示：

　　1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”

　　2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。

　　生自學(xué)

　　2、匯報(bào)：

　　憫，的意思不明白，后來(lái)看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思。

　　誰(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？

　　“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。

　　師：他有多擔(dān)心啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）聽(tīng)不出擔(dān)心來(lái)啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）

　　芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“茫”；匆忙。

　　曰，說(shuō)。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。

　　師：他說(shuō)了什么？（今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！）什么意思？

　　生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了！

　　這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）

　　師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。

　　師：我們來(lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？

　　生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？

　　師：家里人聽(tīng)了他的話心想——

　　生：這怎么可能？這是真的嗎？

　　于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）

　　師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。

　　3、復(fù)述故事

　　誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事

　　生練習(xí)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。

　　同桌互說(shuō)。

　　4、讀出韻味

　　師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。

　　生練讀。指名讀，齊讀。

　　四、揭示寓意

　　1、后來(lái)，這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō)：

　　生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都枯死了。

　　生：禾苗本來(lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了。

　　師：植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。

　　生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔。

　　師：要學(xué)會(huì)等待。

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？

　　生：做事不能著急，要慢慢來(lái)。

　　生：不能違背自然規(guī)律。

　　師：像“揠苗助長(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書(shū)：寓言）。

　　五、總結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法。

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（板書(shū)：寓言；正音）

　　2、你們還知道哪些語(yǔ)言故事呢？

　　3、書(shū)中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──寓言兩則（板書(shū)：兩則）

　　今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）。讀題，標(biāo)音。

　　4、這個(gè)名字是否很熟悉？故事書(shū)上是：拔（板書(shū)），揠比拔難寫(xiě)，為什么選揠？老師查呀查，查字典就是拔，可不是簡(jiǎn)單的拔，而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查。

　　二、初讀

　　1、故事讀了嗎？再讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順

　　2、出示字卡：（1。）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的？

　　（2）生字有了朋友，我們記起來(lái)會(huì)更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。

　　3、下面把你覺(jué)得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，讓他給你豎起大拇指。

　　4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過(guò)，非常熟悉。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來(lái)（師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。）

　　三、探因（1段）

　　過(guò)渡：這真是個(gè)有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了？那還得從他中了禾苗以后說(shuō)起。（出示小黑板：第一段課文）讀一讀，看你讀懂了些什么（板書(shū)：焦急）從哪些詞語(yǔ)可以看出他很著急？找一找，做上記號(hào)。

　　（1）“巴望”給他找個(gè)朋友換一換（非常希望）

　　（2）“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？

　　（3）到底有沒(méi)有長(zhǎng)高？理解“好像”（長(zhǎng)得慢）

　　（4）農(nóng)夫的樣子看到了，他對(duì)禾苗說(shuō)的話也聽(tīng)到了，下面看老師寫(xiě)“焦急”的“焦”字，上大下小，四點(diǎn)擺好，下面的四點(diǎn)像什么？（彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底）生回答。祖國(guó)的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。

　　再讀，看誰(shuí)能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來(lái)，表演讀，板書(shū)：好。

　　（5）說(shuō)一個(gè)人“急”還有很多成語(yǔ)，老師向大家介紹幾個(gè)（出示詞卡：迫不及待、急于求成、操之過(guò)急、急不可待）一起讀。

　　四、感悟（2、3段）

　　過(guò)度：農(nóng)夫是這樣的急不可待，覺(jué)得禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)，于是他開(kāi)始想辦法。想啊想，好不容易想出一個(gè)辦法來(lái)了，是什么辦法呢？（出示教學(xué)掛圖，板書(shū)拔苗辦法）

　　1、他是怎么拔的？對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法？

　　2、大家說(shuō)的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個(gè)好辦法呢。

　　（1）（出示第2段）他一想出辦法就急忙跑到地里（提示：怎么拔的），從中午一直芒到太陽(yáng)落山，他累得（筋疲力盡）

　　（2）想想他都累成什么樣兒了？（理解：筋疲力盡）——?dú)獯跤酢⒀岜程邸⑵v不堪、大汗淋漓、有氣無(wú)力。

　　（3）指導(dǎo)讀第2段

　　3過(guò)度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？讀第3段

　　指導(dǎo)讀

　　是啊，看到禾苗長(zhǎng)了一大截，又累又高興，他在說(shuō)話的時(shí)候一定還有手比畫(huà)著，大家也可以用手做做動(dòng)作，再高興的說(shuō)說(shuō)說(shuō)讀讀

　　（板書(shū)：好辦法好結(jié)果）

　　五、明理（4段）

　　1、過(guò)渡：禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他兒子很疑惑，心里會(huì)想、什么呢？第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都——枯死了（板書(shū)）

　　2、如果你是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗都枯死了，心里一定有許多想法，回家后會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)自己的老爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都死了，會(huì)傷心的說(shuō)什么？聽(tīng)了兒子的話，又會(huì)怎么說(shuō)呢？同桌之間先想象一下，然后演一演，看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。

　　引導(dǎo)（1）：兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會(huì)家去————

　　引導(dǎo)（2）：聽(tīng)了兒子的話，看著眼前枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心，好那國(guó)，他嘆了口氣說(shuō)——

　　3、是啊，禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長(zhǎng)大，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急與求成，所以壞了事。

　　4、總結(jié)板書(shū)：農(nóng)夫最初的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好‘字加引號(hào)，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)（板書(shū)：急于求成）

　　5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次觀察、無(wú)數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國(guó)家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)，咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功！

　　六、課后延伸

　　中國(guó)有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27、寓言兩則

　　yà

　　揠苗助長(zhǎng)

　　（拔）

　　好焦急——————長(zhǎng)得慢

　　“好”辦法——————拔苗

　　“好”結(jié)果——————枯死了

　　“好”教訓(xùn)——————急于求成

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。

　　3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)課題，理解“揠”的意思。

　　2、認(rèn)讀生字詞

　　二、讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。

　　古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗結(jié)果。告訴我們

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　（一）、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀

　　1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急

　　2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）

　　理解“終于” “筋疲力盡”的意思

　　2、個(gè)別讀，小組讀

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的，從他的話里知道了什么？師生合作讀

　　2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？

　　3、如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　四、總結(jié)寓意

　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

　　五、布置作業(yè)

　　把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。

　　安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。

　　因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。

　　3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！

　　2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、老師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，范讀故事。

　　2、學(xué)生了解故事后，講解題意。

　　“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？

　　3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、檢查字詞。

　　5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”

　　7、檢查讀書(shū)效果。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>

　　（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

　　（2）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？

　　b、句子比較：

　　a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

　　b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

　　（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了？

　　（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。

　　（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。

　　（2）對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？

　　（3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

　　（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)？因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思。

　　（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。

　　4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書(shū)：納悶枯死了）

　　四、真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。

　　1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死？

　　2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理，我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）

　　3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？

　　4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長(zhǎng)得快些，這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　5、你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？

　　五、作業(yè)

　　1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。

　　2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽(tīng)。

　　3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　巴望長(zhǎng)得快些

　　興致勃勃往上拔

　　納悶枯死了

　　不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。

　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)反思

　　選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：

　　第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，自讀課文，了解課文寫(xiě)了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭保霸鯓愚朊纭保稗朊绲慕Y(jié)果”三個(gè)問(wèn)題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中，感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)感情朗讀，體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……

　　第三部分，真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn)：“禾苗怎樣才不會(huì)死？”，來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)提示寓意。到這時(shí)，我沒(méi)有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，精彩紛呈的答案，充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。

　　綜觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是存在一些不足之處：

　　其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，來(lái)讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉(cāng)促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。

　　其二，詞語(yǔ)的理解不夠到位，沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。