富饒的西沙群島教學設計

時間：2021-03-13 08:22:55 教學設計我要投稿

富饒的西沙群島教學設計范文（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的富饒的西沙群島教學設計范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

富饒的西沙群島教學設計范文（通用5篇）

　　富饒的西沙群島教學設計1

　　教學過程：

　　（一）、配樂圖片，視覺刺激

　　師：（看過圖片）同學們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

　　那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風景呢？

　　生：我去過桂林的駱駝山。

　　生：我去過華山。

　　師：說的不錯，但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我去過什么樣的地方！

　　生：我去過無邊無際的長城。

　　生：我見過川流不息的江河。

　　師：真好。剛剛我們看了一些優美的風景，有說了一些優美的風景。今天我們就走進你們每一個人的風景優美的世界，去看看那個風景優美的地方（板書課題）齊讀課題

　　那今天有一個好消息學校要招小導游。你們想參加嗎？

　　生：想！

　　師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢？

　　生：要認識很多地方，見過很多風景。

　　師：就是要把自己見過的優美的風景給大家介紹清楚是嗎？

　　（二）、搭建平臺，出示范例

　　那現在高老師也相當一回小導游，請同學們認真聽，看看高老師這個小導游當的合不合格！請同學們評判一下。

　　（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

　　我國東北的小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地。現在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

　　冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是——雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉著，跳著優美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風呼呼的聲音。

　　師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

　　生：喜歡。

　　師：想去嗎？

　　生：想。

　　師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？

　　生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！

　　生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導說過數的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。

　　生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。

　　師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發現！

　　總結：我們發現一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……

　　那我們介紹一個風景優美的地方，要注意什么？

　　生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節。

　　師：很有順序是嗎？還有嗎？

　　生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

　　師：用上了比喻句是嗎？

　　生：對。

　　師：那老師的語言、態度方面呢？

　　生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。

　　師：是聲調下降是嗎？

　　（三）、總結要求，有理可依，充分交流

　　出示評價標準：

　　1、語言是否優美

　　2、態度是否大方

　　3、聲音是否洪亮

　　4、是否有禮貌

　　看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

　　生齊：能。

　　師：那現在就請你把你去過的風景優美的地方介紹給你的小組成員聽？

　　生：小組交流（師巡視指導）

　　匯報：

　　生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。

　　富饒的西沙群島教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、認知目標

　　領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、能力目標

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）培養學生聯系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

　　3、情感目標

　　激發學生探索大自然的興趣，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點分析

　　1、教材分析

　　這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2、重點

　　學習聯系上下文理解詞語的方法，養成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學對象分析

　　三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。

　　四、教學策略及教法設計

　　根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，并養成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

　　五、教學過程設計及分析

　　（一）導入

　　同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。

　　[課件演示]

　　西沙群島所在的地理位置

　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

　　（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初讀課文，整體感知

　　[課件出示]

　　讀文要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　（2）想一想課文主要寫了什么。

　　指名學生回答。

　　（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。）

　　2、圖文結合，讀中感悟

　　第一自然段：

　　自由讀。

　　你讀懂了什么？

　　第二自然段：

　　[課件播放海面景色]

　　（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

　　（2）回到課文，指名讀。

　　（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

　　（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？

　　（這一環節學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）

　　第三、四自然段：

　　齊讀。

　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

　　生物各有什么特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。

　　（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。

　　第五、六自然段：

　　（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。

　　（2）學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。

　　對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

　　分男女生朗讀。

　　第七自然段：

　　全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。

　　為什么把西沙群島比作祖國的南大門？

　　教師小結。

　　（此環節的設計是讓學生自主學習，自己發現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發、點撥。以學定教，順學而導。）

　　3、配樂朗讀，升華感情

　　多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

　　（這個環節，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

　　喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

　　喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

　　喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙群島的資料。

　　愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

　　（這一環節的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，著眼于培養學生的動口動手動腦能力和想象能力。）

　　六、板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　（風景優美、物產豐富）

　　海水：五光十色瑰麗無比海面

　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

　　魚：成群結隊

　　貝殼海龜海灘

　　鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

　　七、教學后記

　　這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特征和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創設了豐富多彩的教學情境，從而激發了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。

　　富饒的西沙群島教學設計3

　　【教學目標】

　　１、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

　　３、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】

　　理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　【教學模式】

　　情景教學。

　　【教具】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

　　２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

　　這是在總說西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文２～６自然段

　　三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　四、匯報情況

　　１、海水：

　　⑴ 五光十色、瑰麗無比是什么意思？

　　⑵ 那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）

　　⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

　　（投影海底結構簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　２、海底：

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的有的有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀──請人讀──全班讀

　　３、海灘：

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀

　　４、海島：

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現出是鳥的天下？

　　主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：

　　比一比，看誰讀得好。

　　２、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

　　３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

　　七、總結全文

　　富饒的西沙群島教學設計4

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。

　　教學對象分析：

　　我們這里屬北方半島內陸地區，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生的創新精神和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

　　教學準備：

　　1、教具準備：

　　教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。

　　2、學生準備：

　　課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。

　　教學設想及設想依據：

　　尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養學生搜集知識的能力。

　　現代教育技術的應用：

　　充分運用現代教學手段，創設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

　　教學過程設計與分析：

　　教學流程設計

　　設計思想

　　課前學生準備：

　　學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣

　　1、創設氛圍

　　同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

　　學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學生根據搜集的資料說一說。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發學習興趣

　　課件出示：西沙群島的風景圖片。

　　師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？

　　學生談談西沙群島留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）

　　學生齊讀課題。

　　1、從學生喜歡的'旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。

　　2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文

　　出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]

　　（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。

　　（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？

　　2、交流學習情況

　　（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（2）根據回答，板書：美麗、富饒

　　（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　1．“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。

　　2．全班學生交流初讀情況，整體感知課文。

　　3．教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。

　　三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 4-6’

　　出示課件：自學要求

　　[自學課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？

　　2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]

　　學生自學課文，師巡視。

　　讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學習海面

　　（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　　（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

　　（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。

　　（4） [播放課件：海水顏色的錄像]

　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

　　同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　　（1）哪位小導游領著我們去？

　　從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。

　　（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　（3）指導讀出每種海底物產的句子。

　　讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]

　　學生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、學習海灘

　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

　　聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　　（師板貼貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？

　　指名朗讀。

　　4、學習海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

　　哪位小導游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　　（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

　　5、總結全文

　　剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內容]

　　[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

　　小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。

　　讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。

　　讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。

　　利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。

　　由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。

　　讓學生充分合作探究，自主學習。

　　抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識。

　　五、布置作業，課外拓展

　　出示作業：

　　1、摘抄本課中的好詞佳句。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、填寫西沙群島物產統計表。

　　課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。

　　板書設計：

　　10 富饒的西沙群島

　　風景優美物產豐富

　　海面→海底→海灘→海島

　　富饒的西沙群島資料目錄

　　富饒的西沙群島教學設計5

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法：

　　培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

　　情感與價值觀：

　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。

　　重點：

　　在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

　　難點：

　　根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。

　　一、導入：

　　上節課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）

　　二、講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發吧！

　　（一）齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　　（二）講析第二自然段

　　那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　　（三）講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

　　1、咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結對各種各樣數不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？