初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-03-10 19:38:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課標(biāo)要求

　　1．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律；

　　2．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力；能在觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步提出問題的能力。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，主要通過問題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識靜摩擦力和滑動摩擦力的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維方式。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識技能

　�。�1）認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律；知道最大靜摩擦力與滑動摩擦力間的關(guān)系；

　�。�2）認(rèn)識滑動摩擦力的規(guī)律；知道滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)；

　�。�3）能運(yùn)用動摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。

　　2．過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)規(guī)律的方法；

　�。�2）學(xué)習(xí)通過查閱資料的形式，了解生活中的摩擦力現(xiàn)象；

　�。�3）通過對生活中各種摩擦的觀察與思考，學(xué)習(xí)結(jié)果表述的方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　在理解摩擦力的利與弊過程中，領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙，使學(xué)生的價值觀得到提升。

　　四、教學(xué)流程圖

　　五、教學(xué)過程

　　1．引入

　　分組討論：生活中關(guān)于靜摩擦力和滑動摩擦力的例子有哪些？

　　2．新課

　�。�1）靜摩擦力

　　思考與提問：你對靜摩擦力的認(rèn)識有多少？你所知道的靜摩擦力的規(guī)律有哪些？

　　以下根據(jù)學(xué)生道出的關(guān)于靜摩擦力的規(guī)律進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和對錯誤觀念進(jìn)行糾正，重點(diǎn)放在靜摩擦力產(chǎn)生的條件和大小變化的規(guī)律，并引入最大靜摩擦力。

　　堂上小練：請分析以下三種情況木塊受到的靜摩擦力，并準(zhǔn)確把該靜摩擦力在圖上標(biāo)出（a）（b）（c）木塊受到水平方向的.外力木塊受到水平向右的外力木塊受到水平向右的外力為0，保持靜止F=1N ，保持靜止 F=3N ，保持靜止引導(dǎo)學(xué)生利用初中二力平衡的相關(guān)知識分析靜摩擦力的大小，結(jié)合圖討論木塊所受靜摩擦力的作用點(diǎn)和方向，歸納出靜摩擦力與接觸面相切。

　　實(shí)驗(yàn)與探究一：研究靜摩擦力的規(guī)律

　　實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板

　　帶著問題完成實(shí)驗(yàn)，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填入課本P42表3—2—1中

　�、儆脧椈沙铀嚼緣K，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系？依據(jù)是？

　�、谟^察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動？（引入最大靜摩擦力）

　　③木塊被拉動后勻速運(yùn)動，根據(jù)初中學(xué)過的知識，這時受到的摩擦力叫滑動摩擦力，如何讀出滑動摩擦力的大��？

　�、軐Ρ茸畲箪o摩擦力與滑動摩擦力的大小有何關(guān)系？

　　⑤在木塊上增加砝碼，對最大靜摩擦力有沒有影響？

　　實(shí)驗(yàn)后小組討論，歸納規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：

　　a、互相接觸且擠壓

　　b、接觸面粗糙且雙方有相對運(yùn)動

　　以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律

　�。�2）滑動摩擦力

　　引入：

　　a、剛才的實(shí)驗(yàn)可觀察到滑動摩擦力是一個怎樣的力？（引導(dǎo)學(xué)生歸納滑動摩擦力是兩個互相接觸的物體有相對運(yùn)動，物體之間存在著的摩擦力）

　　b、剛才的實(shí)驗(yàn)給我們暗示了一個測量滑動摩擦力大小的方法，是什么？

　　實(shí)驗(yàn)與探究二：探究影響滑動摩擦力大小的因素

　　數(shù)據(jù)處理：

　　摩擦力f / N

　　壓力N / N

　　分析與結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)得知，滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：滑動摩擦力f的大小跟正壓力N成正比：f = μN(yùn) ，其中μ是比例常數(shù)，稱為動摩擦因數(shù)，它與相互接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　堂上練習(xí)：

　　①P40例題（由學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到的知識獨(dú)立完成）

　�、谟靡凰酵饬將質(zhì)量為m的物體壓在豎直墻壁上，由于物體和墻之間有靜摩擦力，此時物體保持靜止，靜摩擦力為f。如果外力大小增至2F，此時靜摩擦力多大？若物體沿豎直墻壁自由下落，物體與墻壁間的摩擦力情況如何？

　�。�3）拓展與探究

　　開展《摩擦力的再認(rèn)識》系列探究性活動，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拋題。

　　參考課題：

　�、傺芯啃谆ḿy的防滑性能

　�、谘芯磕Σ亮Φ睦c弊

　　③自行車中的摩擦力

　�、芊辣绖x車裝置—ABS的初探

　　⑤探究增大和減小摩擦的有效方法

　�、扪芯繋追N材料的動摩擦因數(shù)

　�、吣Σ连F(xiàn)象本質(zhì)的初探

　　⑧各種摩擦力方向的演示

　　本系列探究性活動按小組為單位進(jìn)行，每班分為8個小組，研究不同的課題，要求兩周內(nèi)完成，成果可以論文形式或課題報(bào)告形式展示，并要求制作成ppt文件進(jìn)行演示，安排兩個課時，進(jìn)行交流答辯，互相學(xué)習(xí)。

　　初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦。

　　2、知道產(chǎn)生摩擦的原因。

　　3、知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。

　　4、知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過影響滑動摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育。

　　2、通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：

　�。�1）摩擦、摩擦力。

　�。�2）決定滑動摩擦力大小的因素。

　�。�3）增大、減小摩擦的方法。

　　在講述摩擦力時，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。

　　教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運(yùn)動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

　　雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。

　　教法建議

　　1、現(xiàn)象教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為主

　　摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象。對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好。尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識基礎(chǔ)時，更應(yīng)注意選取生動的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣。還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動手時盡量讓他們動手。

　　2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育

　　在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對多變量問題的研究方法，即當(dāng)研究對象有多個變量時，可采用控制自變量個數(shù)的研究方法。本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個，接觸面的粗糙程度和壓力大小。保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。在教學(xué)中要有意識的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的。

　　3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)

　　由于本節(jié)課的知識都不難理解，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可通過學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、討論的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。對于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的學(xué)生可采取部分內(nèi)容教師引導(dǎo)，部分內(nèi)容學(xué)生討論的形式教學(xué)。

　　4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的知識。

　　在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多，教學(xué)中不可避免的會遇到，因此在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的`知識，使學(xué)生知道即可。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　研究決定滑動摩擦大小的因素；

　　會解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題

　　教學(xué)工具：彈簧測力計(jì)、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　方法1：從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺自然。

　　摩擦在生活中隨處可見，是一個普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺。

　　比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個物體在另一物體滑動時，感到受到阻礙。

　　方法2：從新奇實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生興趣。

　　演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并壓緊大米，向上提起筷子會很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現(xiàn)象從而引出新課。

　　手提空瓶的實(shí)驗(yàn)：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過兩次實(shí)驗(yàn)對比引入新課。

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1、摩擦力

　　由同學(xué)們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見現(xiàn)象，兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。要發(fā)生相對運(yùn)動，指有發(fā)生相對運(yùn)動的趨勢，但是還沒有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。

　　方法1：一般情況下，對于“相對運(yùn)動”的要求較低，可一帶而過。對于摩擦力的方向簡單情況可判斷即可。

　　方法2：對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可解釋清楚“相對運(yùn)動”“阻礙相對運(yùn)動”的含義�？蓞⒖枷旅娴闹v解。

　　如圖9—4—3中一汽車水平向右運(yùn)動，在某段時間內(nèi)車上的箱子從車廂前部滑到中部。箱子相對于地面的運(yùn)動是以地面為參照物，此時箱子相對與地面是向右運(yùn)動的，但箱子與地面間無摩擦。箱子相對于車的運(yùn)動，是以車為參照物，箱子相對于車向左運(yùn)動，車給箱子的摩擦力阻礙箱子相對于車向左滑動，車給箱子的摩擦力的方向應(yīng)為向右，即與相對運(yùn)動方向相反。

　　2、影響滑動摩擦力大小的因素

　　方法1：演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置好恰當(dāng)?shù)膯栴}。

　　1）怎樣來測定滑動摩擦力的大小？為什么？

　　使學(xué)生理解勻速運(yùn)動的物體，受的摩擦力與水平拉力大小相等。

　　2）請同學(xué)們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　3）根據(jù)學(xué)生的答案來請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行操做驗(yàn)證。學(xué)生的設(shè)計(jì)會有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當(dāng)提出針對性問題來加以修正，幫助學(xué)生掌握研究對象有多個變量時，可采用控制自變量個數(shù)的研究方法。最后得出正確結(jié)論：滑動摩擦力的大小既跟壓力大小有關(guān)又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。

　　方法2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探索摩擦力與哪些因素有關(guān)？

　　思考問題：

　　1）怎樣測出摩擦力的大小？

　　2）摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣驗(yàn)證？

　　對于第二個問題可以先討論，然后在老師不給出正確操作過程的情況下分組完成不同的驗(yàn)證內(nèi)容，最后由學(xué)生總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法

　　由學(xué)生討論并舉出相應(yīng)的事例，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)匿浵癫牧县S富學(xué)生的知識，最后由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。

　　結(jié)論：通過增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動為滾動，使兩個互相接觸的摩擦面彼此離來（加潤滑劑），可以減小有害摩擦。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦（）

　　A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油

　　B、自行車緊急剎車時用力捏閘