牧場之國教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-21 18:17:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

牧場之國教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的牧場之國教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

牧場之國教學(xué)設(shè)計

牧場之國教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識本課八個生字。

　　２、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

　　３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來

　　【教學(xué)重難點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

　　２、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

　　二、初讀感知

　　1、聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？

　　2、交流：在牧場之國所見的。

　　三、深讀感悟

　　是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭。

　　１、讀２～４自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。

　　２、交流：

　　要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。

　　⑴、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　①、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？

　　②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。

　　③、這一段中還有喜歡的句子嗎？

　　（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

　　碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛（成群）

　　（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？

　　①、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男同學(xué)，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來！

　　②、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。

　　師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由。看到這一幕，我不由地想寫下：駿馬飛馳任（自由）

　　⑶、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

　　①、你猜，它們是怎么贊許的？

　　②、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么？

　　③、悠然自得，可換個詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時候是什么樣的？那怎么讀？

　　④、在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國啊！怪不得也要贊許。

　　⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑

　　⑥、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。

　　夜晚：

　　白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

　　１、默讀第５自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

　　２、交流：寂靜。

　　３、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。

　　4、整個牧場之國格外安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應(yīng)該注意些什么呢？

　　5、按照所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。

　　6、牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。

　　隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。

　　四、總結(jié)升華

　　（1）、寫一寫，學(xué)完課文，你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎？

　　真正的荷蘭，————————————————————————————————————————————

　　（2）、讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！

　　1、2：在牧場之國，碧綠草原牛成群。3、4：這就是真正的荷蘭。

　　1、2：在牧場之國，駿馬飛馳任自由。3、4：這就是真正的荷蘭。

　　1、2：在牧場之國，羊閑豬樂雞安閑。3、4：這就是真正的荷蘭。

　　1、2：在牧場之國，牲畜歸圈夜悠悠。3、4：這就是真正的荷蘭。

　　（3）、選擇你喜歡的一個場景圖，將它留在你的記憶深處。

牧場之國教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達喜愛之情。

　　【學(xué)情分析】

　　本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。

　　【教材分析】

　　荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世，本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲蓄，白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶的人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

　　能力目標(biāo)：

　　1、揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果。

　　2、體會文章的主要內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

　　2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

　　難點：明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　【教法學(xué)法】

　　教法：小組討論法

　　學(xué)法：合作探究法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課老師帶大家去一個被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的國家——荷蘭。

　　荷蘭的牧場遼闊無垠所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書課題）

　　二、初步閱讀，整體感知

　　1、過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？

　　播放課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。

　　遼闊的原野，動物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達了自己由衷的贊嘆。指名匯報。學(xué)生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。（板書）

　　三、自讀自悟，交流討論。

　　1、過渡：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文，出示幻燈片，明確讀書要求。

　　2、學(xué)生自主讀文，老師巡視指導(dǎo)

　　3、檢查字詞

　　同學(xué)們讀了課文，一定認(rèn)識了許多的詞語朋友，看老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。（課件出示詞語）學(xué)生自由讀。

　　師：誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識呀？（指名領(lǐng)讀）隨時正音

　　4、小組合作：請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來，給你的同伴讀讀。運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。想想作者為什么四次提到：“這就是真正的荷蘭”？把你的體會和組員交流交流。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

　　師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。

　　A、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。

　　b、一生讀，思考：這句話用了什么手法？

　　c、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？

　　d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老牛……（比喻）

　　f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠眺（引讀）……。

　　如絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆：這就是真正的荷蘭！

　　B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？

　　b、解釋“公爵”。

　　c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。

　　d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來，這就是真正的荷蘭！

　　C、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

　　a、給贊許換個近義詞

　　b、想象它們可能會贊許什么呢？

　　碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。

　　c、動物們在這兒生活的非常舒適，你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎？

　　d、哦，原來這就是真正的荷蘭！

　　D、白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？

　　a、默讀課文第5段，圈出一個能概括晚上特點的詞語（寂靜）

　　b、從哪里看出荷蘭的寂靜？

　　C、傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，誰愿意來讀讀這幾句，把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

　　d、哦，這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，作者用優(yōu)美的語言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭（學(xué)生接話）；成群的駿馬，匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊豬群，悠然自得——這就是真正的荷蘭；在夜晚，天邊的晚起漸消失，動物們都進入甜美的夢鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。（出示幻燈片）

　　我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

　　四、賞讀課文，積累語言。

　　學(xué)生默讀課文，找尋自己最喜歡的語句，摘抄在積累本上。指名匯報展示。

　　五、欣賞短片，拓展練筆。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。其實，它還是有名的水之國、花之國，風(fēng)車之國。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆，積累用語言。

　　①荷蘭以遼闊無垠的牧場聞名天下，這兒綠草如茵，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。

　　②荷蘭是當(dāng)之無愧的鮮花王國。這兒有千姿百態(tài)的郁金香，（），（），（）。這就是真正的荷蘭。

　　③荷蘭的運河縱橫交錯，（）。這就是真正的荷蘭。

　　④藍天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車（）。這就是真正的荷蘭。

　　學(xué)生交流。

　　（二）同聲贊美荷蘭。

　　師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”）

　　【板書設(shè)計】

　　22牧場之國

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　這就是真正的荷蘭

牧場之國教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識本課8個生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　③揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　課前準(zhǔn)備

　　①搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　②實物投影儀。

　　A案

　　●導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　●讀文

　　①邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　②自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

　　③默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　●交流

　　①小組交流。

　　②全班交流。

　　③指名板書。

　　●品味

　　①帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　②試著有感情地朗讀全文。

　　●積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　●運用

　　①認(rèn)讀本課生字新詞。

　　②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話

　　③找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

　　（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）

牧場之國教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)模式】

　　一、激趣導(dǎo)題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　四、總結(jié)點題

　　五、課外拓展

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識本課８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　４、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　５、實物投影儀。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　重點：積累詞句。

　　難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

　　２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)題

　　１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？

　　生：荷蘭。

　　２、匯報資料：

　　師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　生：展示搜集的資料。

　　３、簡介荷蘭：

　　師：下面就讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　１、師：

　　請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

　　師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）

　　２、師：

　　誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

　　讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？

　　白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

　　傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。

　　夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過后，__________________。

　　３、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。

　　很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

　　是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。

　　師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　１、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？

　　（語言的優(yōu)美及擬人寫法）

　　第二自然段：

　　⑴ “牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。”

　　生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀

　　概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊

　　⑵ 不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。”

　　老師也特別喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的…有的…”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。

　　這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

　　相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

　　第三自然段：

　　生讀說理由再讀

　　⑴ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚。”

　　驃悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？

　　⑵ “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。”

　　沒有了這些駿馬，原野還會這樣充滿生機嗎？

　　欣賞一組駿馬奔馳圖，增強感悟，再讀體味。

　　李白也曾寫下“揚馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

　　徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。

　　如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！

　　第四自然段：

　　⑴ 不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？

　　⑵ 生交流感悟

　　⑶ 請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠然自得？

　　第五、六自然段：

　　⑴ 相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了，請同學(xué)前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？

　　⑵ 板書：白天生機勃勃

　　傍晚

　　寧靜安詳

　　夜晚

　　⑶ 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？

　　⑷ 總結(jié)：

　　白天，是生機勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)模话滋焓菬狒[富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀４、５自然段。

　　⑸ 你覺得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！

　　四、總結(jié)點題

　　１、課文學(xué)完了，你能說說你心目中的荷蘭嗎？

　　２、出示“的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點，然后用一兩句話來敘述敘述，誰想來試試？

　　３、對啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國，水之國，牧場之國，動物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是默默無言、享受生活的荷蘭居民。

　　４、真正的荷蘭是一個如詩如畫（板書）、充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與自然的完美和諧。

　　５、最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。

　　五、課外拓展

　　荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。

　　課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。

　　【教學(xué)反思】

　　我根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)模式，新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭，然后自然而然的想了解荷蘭，所以這時匯報資料，在學(xué)生對荷蘭有一個初步印象、心里想了解荷蘭時在讀課文。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　為了能解決這兩點我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

　　這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

牧場之國教學(xué)設(shè)計5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

　　[重點難點]

　　1、教學(xué)重點：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富語言積累。

　　2、教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　[課時安排]

　　1課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（板書課題）通過預(yù)習(xí)，你知道“牧場之國”是哪個國家嗎？

　　2、出示多媒體課件，播放荷蘭風(fēng)光。

　　3、教師導(dǎo)語：

　　荷蘭位于歐洲西部，被人們稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”，它的真正國名叫尼德蘭，意思是“低洼之國”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、回顧閱讀提示，明確要求。

　　2、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，在不理解處作上記號。

　　3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　三、深入理解，品讀感悟

　　教師：碧綠如絲絨般的草原上，黑白兩色的花牛，膘肥體壯的駿馬，成群的羊、豬、雞，是那樣悠然自得，愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。夜幕降臨，更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

　　1、荷蘭的牧場有什么特點呢？你是從哪些地方體會到的？在書上作簡單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　2、全班交流反饋，把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟：

　　（1）荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國家。

　　（2）荷蘭的牧場是動物們的自由王國。

　　（3）荷蘭藍天、碧草、牛羊、寧靜的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，更突出了動物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

　　3、假如你是一名導(dǎo)游，你會怎樣介紹荷蘭呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　（作者四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭，更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對荷蘭美景的贊美和向往之情。）

　　四、回讀全文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、整體讀課文，體會文章的寫法。

　　2、根據(jù)提供相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

　　荷蘭是“水之國、花之國”。

　　___________________________________________________________

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄自己喜歡的詞句。

　　3、考考你：

　　荷蘭是花之國，而本文沒有寫荷蘭的花，你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎？

　　組長已閱

　　六、板書設(shè)計

　　22*牧場之國

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　環(huán)境——動物——人

　　和諧統(tǒng)一

牧場之國教學(xué)設(shè)計6

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、板書課題。

　　看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

　　２、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

　　二、整體感知

　　１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到

　　“這就是真正的荷蘭”？

　　２、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

　　３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　板書：碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　三、誦讀體驗，進行實踐

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　２、小組交流：

　　學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

　　３、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

　　（大家相互評議）

　　四、拓展遷移，發(fā)展語言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

　　荷蘭是“水之國、花之國”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場之國”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國真是個美麗的地方。

　　___________________________________________________________

牧場之國教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

　　2、通過朗讀，讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、積累優(yōu)美詞語，摘抄自己喜歡的語句。

　　4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

　　2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

　　3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　教學(xué)方法：誦讀法、感悟法。

　　教學(xué)設(shè)計：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進這個優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　鑲嵌駿馬膘肥體壯無垠公爵悠然自得牲畜

　　2、理解詞意

　　儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

　　悠然自得：之悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。

　　吆喝：大聲的喊叫。

　　3、自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　1、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

　　2、你喜歡文中的那些語句？為什么？

　　3、展開交流（先小組后全班）

　　4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

　　（1）荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　提示：總起句，緊扣課題，開門見山，強調(diào)了描寫的重點是荷蘭獨特地形特點。朗讀時用贊美的語氣。

　　（2）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（擬人）

　　含蓄地表達了荷蘭牧場的寧靜、安詳。朗讀時語調(diào)輕緩平和。

　　（3）極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　總括牛群活動場面，景致壯觀，色彩明麗，作者發(fā)出贊嘆---這就是真正的荷蘭。朗讀時要絲柔般的輕柔。

　　（4）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時要讀出自由閑適與快樂。

　　（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　夜晚寧靜也是荷蘭的一大特點。朗讀時語速稍慢，讀出安謐靜美的美感。

　　5、有感情的朗讀全文。

　　四、以解說員的角色，向游人介紹荷蘭。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后題

　　板書設(shè)計

　　牧場之國

　　碧綠草原，黑白花牛真

　　成群駿馬，膘肥體壯正

　　綿羊豬群，悠然自得荷

　　晚霞滿天，牛羊歇息蘭

　　教后反思

　　牧場之國和我們的距離很遠，為了讓學(xué)生課堂對荷蘭有所理解、感悟，并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進作者筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

牧場之國教學(xué)設(shè)計8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5、實物投影儀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?

　　(請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

　　二、讀文

　　1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

　　3、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方：

　　如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

　　三、交流

　　1、小組交流。

　　2、全班交流。

　　3、指名板書。

　　四、品味

　　1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　2、試著有感情地朗讀全文。

　　五、積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　六、運用

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

　　3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

牧場之國教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字及其組成的詞語。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特美麗風(fēng)光。

　　3、通過揣摩優(yōu)美的語言，體會文中語言運用的精妙之處。

　　4、摘抄積累美詞美句

　　教學(xué)重、難點重點：通過朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光，今天，管老師也想做做導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

　　2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡介荷蘭）

　　荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是的國花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達，被稱為“北方威尼斯”，在運河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨有的特色，被譽為 “風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。

　　除此之外，荷蘭還享有“牧場之國”的美譽。（板書課題）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課：牧場之國

　　4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者，去感受真正的荷蘭。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（請一個學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù)，并板書：這就是真正的荷蘭）

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

　　（1）讀詞語

　　（PPT出示詞語：毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊極目遠眺鑲嵌駿馬膘肥體壯遼闊無垠公爵悠然自得呼嚕吆喝默默無言牛圈哞哞聲牲畜）

　　（2）快速瀏覽課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。

　　三、精讀課文，品位語言之美

　　（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。

　　〈1〉自由朗讀第2自然段

　　用文中的詞語或自己概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　〈2〉你從文中哪里感受到？（根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：）

　　a、品析重點詞句

　　牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？（體會作者措詞的豐富性）

　　b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。

　　c、想象畫面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀

　　誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？

　　引讀：

　　d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老牛……

　　f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠眺…….

　　g、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達效果

　　從“四周”“全”你體會到了什么？

　　“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？

　　b、感情朗讀或背誦

　　會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子，為以后寫作積累素材。（男女賽讀）

　　過渡語:絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（指向板書）：這就是真正的荷蘭！

　　c、總結(jié)學(xué)法

　　抓關(guān)鍵詞感情朗讀畫面聯(lián)想

　　（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭。

　　〈1〉默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會

　　〈2〉用文中的詞語或自己的.話概括說說

　　（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　你從文中哪里感受到？

　　（根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：）

　　〈3〉重點品析關(guān)鍵詞句

　　除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　a 、解釋“公爵”。

　　b 、談體會。駿馬給了你什么感受？

　　c 、感情朗讀。

　　現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

　　（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。

　　請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括，想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

　　〈1〉小組討論交流說說（）的荷蘭就是真正的荷蘭。

　　（根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：）

　　〈2〉感情朗讀

　　小結(jié)提煉：課文描寫了荷蘭的哪些景物？老師把它寫成了一首小詩，一起美美的讀一讀：

　　碧綠草原，遼闊無垠

　　黑白花牛, 姿態(tài)不一

　　成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得小雞山羊，安閑舒適牧場之國，自由王國

　　（動物們在這里很自由，它們相處的很和諧）

　　（四）學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

　　1、讀文說感受

　　過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？

　　請一個學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：

　　（PPT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

　　2、找詞語

　　第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語？

　　（2）想象朗讀

　　想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？誰愿意來讀讀這幾句，（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）

　　把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

　　②指導(dǎo)朗讀：輕，慢（女生讀--齊讀）

　　這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！

　　小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因為荷蘭是——再讀板書。

　　作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：

　　這就是真正的荷蘭！

　　小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨特的荷蘭，真正的荷蘭。

　　四、拓展遷移，記憶背誦

　　1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，世博會要在上海舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

　　2、師范說“看，這就是被譽為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”

　　3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車、運河、郁金香）請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。

　　4、贊荷蘭。師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” ）

　　所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　五、作業(yè)布置

　　1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段，積累寫作素材

　　2、課外閱讀老舍先生的《草原》

　　附

　　板書設(shè)計

　　肅穆

　　自由｝這就是真正的荷蘭

　　安閑

　　寂靜

牧場之國教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，理解課文中的生詞，并能夠恰當(dāng)運用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語句，并能夠說出喜歡的理由。

　　3、初步感悟文中寫景的方法。

　　二、教學(xué)重難點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地的朗讀。體會課文的寫作方法，能夠初步了解賞析的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)時間：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，揭題

　　1、引入課題：這個單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的，上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。今天我們再去荷蘭去體驗一下，看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景？

　　2、出示圖片：你都看到了哪些荷蘭的美景？

　　3、板書課題：牧場之國。學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、學(xué)會合作。我出示了相關(guān)的圖片，這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠激發(fā)對新知識學(xué)習(xí)、探究的熱情，讓學(xué)生在不知不覺的情況下進入下一個階段的學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生進行句段訓(xùn)練，為理解課文打下基礎(chǔ)，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。】

　　（二）初讀課文，識記生字、詞

　　1、學(xué)生自由朗讀課文

　　師：打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。

　　2、在文中自由識記生字。

　　3、出示課文中的生字詞，自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。

　　鑲嵌，駿馬，牲畜，公爵，舒緩平穩(wěn)，悠然自得，默默無言

　　膘肥體壯，儀態(tài)端莊，遼闊無垠

　　【設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異，在此環(huán)節(jié)中可以使各個水平的學(xué)生在讀書方面落實到位。因此，在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文，利用已學(xué)知識去初步理解課文。】

　　（三）再讀課文，整體感知

　　1、指名讀文，師生正音，并思考每個自然段的段意。

　　2、學(xué)生自由匯報，教師概括每段段意。

　　3、課件出示。

　　4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。

　　5、教師小結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：對于中年級的學(xué)生來說概括課文的主要內(nèi)容是一難點，學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上，再概括文章的主要內(nèi)容難度相對便降低了。在三人小組合作過程中，也給予后進生說話的機會和模仿的范例，提升答案的正確度。同時也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法。】

　　（四）精讀課文，細細體會

　　1、出示課文第一自然段。

　　荷蘭，水之國，花之國，也是牧場之國。

　　A、學(xué)生齊讀，通過讀這一段你都知道了什么？

　　B、我們再來看看題目，作者是圍繞著哪個方面來介紹荷蘭的呢？

　　C、那這一段在文章中有什么作用？

　　【設(shè)計意圖：了解作者的開頭方式，整體把握文章的重點內(nèi)容，也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的結(jié)構(gòu)特點，為習(xí)作積累素材，打好基礎(chǔ)。】

　　2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。

　　A、出示自學(xué)提綱：

　　（1）、熟讀課文第2、3、4、5自然段，畫出你喜歡的語句？并把原因標(biāo)注在旁邊。

　　（2）、練習(xí)朗讀這些語句。

　　（3）、小組三人交流。

　　3、自由匯報，重點句子加以講讀。

　　（1）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

　　“專注”指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時，都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。

　　（2）極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

　　（3）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬和諧。

　　（4）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭。”夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點。

　　4、這些句子中作者運用了哪些修辭手法？有哪些好處呢？

　　5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。

　　A、個別讀。

　　B、教師范讀。

　　C、匯報讀。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進行朗讀指導(dǎo)，而且朗讀對于中年級學(xué)生也是重要訓(xùn)練點，因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開，使訓(xùn)練的目的性更加明確，進而達到更好的教學(xué)效果。】

　　6、從這些句子中你讀出了什么？（動物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧靜的）

　　7、教師板書。

　　8、你喜歡的句子中除了描寫動物的，還有描寫哪些方面的？（景色描寫）

　　（五）、感悟?qū)懽魈厣⒎椒?/p>

　　1、請同學(xué)們再次瀏覽課文，思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點是什么？（總分）

　　2、每個自然段的結(jié)構(gòu)特點呢？（有分、總還有總、分）

　　3、那我們在作文的過程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點，可以使文章的條理更加清晰。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，以及做到詳略得當(dāng)：荷蘭的動物只有作者介紹的這幾種嗎？為什么作者只寫了這幾種動物呢？作者在描寫的時候是如何分配的？

　　5、是呀！這些動物只是荷蘭的代表：

　　當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時候，會情不自禁地贊嘆道？“這就是真正的荷蘭。”

　　當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時候，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭。”）

　　當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭。”）

　　當(dāng)作者感受到擠牛奶、運牛奶后寧靜的夜晚時，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭。”）

　　6、突破本課難點：思考：“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次？（四次）

　　7、為什么會出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”？

　　8、學(xué)生自由匯報，教師小結(jié)課件展示。

　　【設(shè)計意圖：在小學(xué)階段，要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進行寫作指導(dǎo)，以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用。】

　　（六）、小結(jié)

　　今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光，感受到了自由的氣息，享受了安靜的夜晚。同時也了解到了作者的寫作特色和方法，希望我們也可以用筆記錄下我們所見到迷人景色。

　　六、教學(xué)板書

　　22、牧場之國

　　多色的花牛

　　成群的駿馬，自由

　　這就是真正的荷蘭

　　羊、豬、雞群，安靜

　　擠牛奶、運牛奶

牧場之國教學(xué)設(shè)計11

　　課型：

　　略讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5、實物投影儀。

　　德育目標(biāo)：

　　感受異國的田園風(fēng)光。

　　教學(xué)重點：

　　積累詞句

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生自讀自悟為主。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書課題。看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

　　2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

　　二、整體感知

　　1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

　　3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　板書：碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　三、誦讀體驗，進行實踐

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

　　3、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）

　　四、拓展遷移，發(fā)展語言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

　　荷蘭是“水之國、花之國”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場之國”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國真是個美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧

　　師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？

　　a、我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

　　b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧！

　　（師過渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊？）

　　c、他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。”

　　d、它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們66無慮地生活在一起，多么幸福啊！”

　　e、它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”

　　師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說？

　　F、因為書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧！

　　師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

牧場之國教學(xué)設(shè)計12

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

　　能力目標(biāo)：

　　1、揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達效果。

　　2、體會文章的主要內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

　　2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會文中語言的表達效果。

　　2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》

　　（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

　　（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）

　　（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進課文吧！

　　（設(shè)計意圖： “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一設(shè)計巧妙吸引學(xué)生投入到“自主學(xué)習(xí)”中來了。）

　　二、快速閱讀，整體感知。

　　（一）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個自然段，相機指導(dǎo)生字的讀音。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。

　　（二）師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群等詞語）

　　（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？（板書：這就是真正的荷蘭。）

　　（設(shè)計意圖： “體會文章的主要內(nèi)容”是中段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。）

　　三、自讀自悟，交流討論。

　　師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧！

　　（一）學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法，圍繞教師提出的問題，學(xué)生自主讀書，潛心讀書，理解課文，感悟課文。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同，老師要積極巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，在后面的交流活動中才能夠順學(xué)而導(dǎo)，幫助不同程度的學(xué)生得以進步，得到發(fā)展。）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

　　語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

　　師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

　　（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象，對老牛和牛犢進行比喻）

　　小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？

　　（設(shè)計意圖：一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別）

　　語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

　　（設(shè)計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。學(xué)生讀書的時候，可以適當(dāng)放低音量，放慢節(jié)奏即可，但不要過度強調(diào)技巧。）

　　（三）小結(jié)。

　　師：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。

　　我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

　　（設(shè)計意圖：“這就是真正的荷蘭。”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計的線索，這一句話將起到三個作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者的精妙的寫作手法。）

　　四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。

　　（一）師：就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

　　遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠方。這就是真正的荷蘭。

　　（設(shè)計意圖：“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，也喚起了學(xué)生對美麗景色的期待，此刻插入荷蘭景色的圖片簡介，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一。）

　　（二）同聲贊美牧場之國。

　　師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

　　（三）對話作者，體會寫法。

　　師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

　　這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？

　　（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對“真正”一詞的理解，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）

　　師：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達意的作用”是本課的教學(xué)重點。對于“真正”一詞的理解，讓學(xué)生加深對詞語，對句子，對課文的理解，從而加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時，引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭。”這句話是文章的線索，在中段的語文教學(xué)中逐步滲透高段的語文知識。）

　　五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

　　師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

　　師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。

　　（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。同時，讓學(xué)生對荷蘭有更加全面的了解，幫助學(xué)生充分地了解牧場之國，學(xué)好《牧場之國》。）

　　（二）同聲贊美荷蘭。

　　師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” ）

　　（設(shè)計意圖：放聲朗讀，同聲贊美——“這就是真正的荷蘭。”抒發(fā)對課文的喜愛，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。）

　　六、推薦作品，增添感悟。

　　師：荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達出韻味和魅力。

　　（設(shè)計意圖：再一次潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感受東西方文化的差異，激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品，尤其是對我國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣，鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。）

牧場之國教學(xué)設(shè)計13

　　1、認(rèn)識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、尊”等16個字，會寫“運河、儀態(tài)”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。

　　3、抓住運用擬人、比喻等修辭手法的語句，感受語言的優(yōu)美、生動，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4、理解作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

　　—第一課時—

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、教師（板書：牧場）提問：看到“牧場”這個詞，在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）

　　（出示荷蘭牧場的圖片）今天老師將帶領(lǐng)大家走進歐洲一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它又被人們稱為牧場之國。（板書：牧場之國）

　　同學(xué)們知道這個國家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本情況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂，讓學(xué)生感受景色之美。）

　　2、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。今天我們重點學(xué)習(xí)荷蘭的牧場風(fēng)光，這將給我們帶來什么感受呢？

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo)：遠眺（tiào）、吆喝（yāohe）

　　3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。

　　（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫是：橫撇、點、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

　　“吆”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。

　　“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫成“今”。

　　“罐”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫成“住”。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并回答問題：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。）

　　2、找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）

　　3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內(nèi)容。

　　（1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國。（4）寧靜的夜晚。

　　四、關(guān)注富有情趣的語句。

　　自由朗讀課文，找出自己覺得有趣的句子。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)交流，說說有趣在哪兒。

　　（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。

　　（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

　　五、課堂小結(jié)。

　　朗讀課文后，你感受到了什么？（作者對牧場之國的美麗風(fēng)光的喜愛。）

　　—第二課時—

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本情況。接下來，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》。

　　二、品讀感悟，體會情感。

　　1、齊讀第1自然段。

　　荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（總結(jié)句。“之”的意思是“的”。）

　　這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，直接點出文章中心。以后同學(xué)們在寫作時開頭也可以采用這種方法。

　　2、默讀第2自然段。

　　（1）第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。

　　（2）讀了此自然段，你有什么感受？

　　（牛的數(shù)量很多。從“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。）

　　（3）品讀句子。

　　①牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

　　②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞時，你想到了什么？）

　　③老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　①句運用了擬人的修辭手法，②句、③句都運用了比喻、擬人的修辭手法。

　　（4）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。

　　（5）此刻，如果你站在牧場的中間，你的感受又會是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。

　　瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。極目遠眺，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。（板書：奶牛的天堂，安靜和諧）

　　3、自由朗讀第3自然段。

　　（1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳）

　　（2）觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。

　　這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（板書：駿馬的世界，自由馳騁）

　　4、齊讀第4自然段。

　　真正的荷蘭，在白天時，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？

　　（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。

　　（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

　　（3）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

　　這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國里。（板書：牲畜的王國，悠然自得）

　　5、有感情地朗讀第5自然段。

　　白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國。當(dāng)夜幕降臨的時候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

　　（1）圈出一個能概括晚上特點的詞語。（寂靜）

　　（2）從哪里可以看出荷蘭的寂靜？

　　最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

　　這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進入甜美的夢鄉(xiāng)。（板書：寧靜的夜晚，祥和寂靜）

　　6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。

　　（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn)，既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。）

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：作者用優(yōu)美的語言告訴我們，絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊、豬群、小雞、山羊，悠然自得——這就是真正的荷蘭；天邊的晚霞漸消，動物們都進入甜美的夢鄉(xiāng)，祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。

　　2、作者描寫牧場之國，有動有靜，反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達了對牧場之國的喜愛之情。

　　想象一下，如果你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小朋友……請拿起你的筆，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。（寫下來并與同學(xué)交流，言之有理即可。）

　　牧場之國

　　這就是真正的荷蘭

　　1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

　　2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時，讓學(xué)生通過充分閱讀，感受牧場之國的美好，充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學(xué)生注意力，理解文本的目的。

牧場之國教學(xué)設(shè)計14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　(早自修再叫兩三個學(xué)生去搜集圖片文字。)

　　2、課件。(牧場之國的錄像?)

　　3、字典，摘錄本。

　　加入賽讀。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　生：這樣的山圍繞著

　　我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭?

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請教同學(xué)，。

　　還有一個很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做牧場之國。

　　2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國?

　　三、深讀感悟

　　是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞

　　美妙的一天吧。

　　白天：

　　1、讀2～4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。

　　2、交流：

　　要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。

　　⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　① 誰再來讀讀?

　　② 你為什么這樣讀?

　　③ 一起來試試?

　　④ 這一段中還有喜歡的句子嗎?

　　師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。

　　(出示書中的課件)，一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　這就是真正的荷蘭，一個的地方!

　　⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　① 知道公爵是什么意思嗎?

　　② 從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵?

　　③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　這就是真正的荷蘭，一個的地方!

　　⑶ 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

　　① 你猜，它們是怎么贊許的?

　　② 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么?

　　③ 悠然自得，可換個詞，悠閑自在，你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?

　　④ 在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。

　　⑤ 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機會嗎?咱們合作讀吧!

　　⑥ 這就是真正的荷蘭，一個的地方!

　　晚上：

　　白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

　　1、默讀第5自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

　　2、交流：寂靜。

　　3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。

　　4、四人小組交流一下，并說說你想強調(diào)哪個詞，為什么。

　　5、匯報說一說，讀一讀，可以補充。

　　6、選喜歡的讀，合作。

　　7、這就是真正的荷蘭，一個的地方!

　　四、感情升華

　　這就是荷蘭(課件)

　　這就是真正的荷蘭，一個__________的地方!

　　所以說(課件)，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　五、積累

　　我們沒去過荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢?

　　文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。

　　六、拓展

　　課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。

　　把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。

　　朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出安謐靜美之感。

　　【板書】

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天，牛羊歇息

牧場之國教學(xué)設(shè)計15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　5.實物投影儀。

　　A 案

　　第一課時

　　導(dǎo)題

　　荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　讀文

　　1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

　　2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

　　3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

　　交流

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　3.指名板書。

　　品味

　　1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　2.試著有感情地朗讀全文。

　　積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　運用

　　1.認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

　　3.找一篇優(yōu)美的讀給爸爸、媽媽聽。

　　（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）

　　B 案

　　談話導(dǎo)入

　　1.板書課題。

　　看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

　　2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

　　整體感知

　　1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

　　3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　板書：碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿天、牛羊歇息

　　誦讀體驗，進行實踐

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

　　3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）

　　拓展遷移，發(fā)展語言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

　　荷蘭是“水之國、花之國”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場之國”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國真是個美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　（內(nèi)蒙古包鋼實驗一小李智）

　　《牧場之國》教學(xué)建議

　　1.課前動員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，以便使學(xué)生對荷蘭有個整體的了解。

　　2.本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

　　在學(xué)生交流讀書收獲時，可以先從理解內(nèi)容入手，說說“牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的？”接著要求“你能把你的感受讀出來嗎？有感情地讀給大家聽”，教師適時作有感情朗讀指導(dǎo)。然后教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。然后再從寫法上指導(dǎo)，“你喜歡文中的哪些語句，為什么？”讓學(xué)生從寫法上來談，感受語言的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運用。

　　3.語言生動，意境開闊優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。

　　4.做好語言、知識的積累。本課雖是閱讀課文，但有些語段采用了擬人、比喻等修辭方法，句式優(yōu)美，可以讓學(xué)生把自己喜歡的語段自覺摘抄。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。

　　《牧場之國》教學(xué)案例（片段）

　　體會荷蘭牧場白日的生動和諧

　　師：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？

　　生：我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。

　　生：我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!

　　師：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊？

　　生：他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家。”

　　生：它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!”

　　生：它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”

　　師：你為什么認(rèn)為他會這么說？

　　生：因為書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

　　師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。

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