四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計

時間：2021-01-24 11:49:06 教學設計我要投稿

四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計（精選5篇）

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計1

　　一、教材分析：

　　《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環球采風當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節奏明顯，旋律優美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節課我以節奏為切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強

　　二、教學目標:

　　1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。

　　2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。

　　三、教學重點:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱

　　四、教學難點:歌曲兩聲部的合唱

　　五、教學準備:鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。

　　六、教學過程:

　　【激興導入】導入新課：今天我給大家帶來的這個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

　　【寓教于樂】學唱歌曲(第二聲部)

　　1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

　　2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

　　A.歌曲的情緒?

　　B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

　　3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

　　解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

　　4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

　　設計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關的知識。

　　5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

　　6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等

　　設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱

　　7、復習歌曲第一聲部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

　　B學生分聲部練習:

　　設計意圖:此環節,主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。

　　【練習鞏固】

　　1、換氣處理

　　師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

　　生：尋找換氣記號

　　拿出蜻蜓做動作提醒換氣

　　2、旋律線、漸強漸弱記號

　　師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。

　　3、、完整演唱歌曲

　　4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

　　師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。

　　生：找出適合表現歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

　　1、獨唱（男、女）

　　2、齊唱

　　【完美結課】

　　教師小結，提出表揚。

　　【教后反思】

　　在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創設意境，讓學生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優美動聽，兩個聲部的配合協調。我想，這不僅是因為歌曲優美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術美。

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計2

　　教學目標

　　情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。

　　能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知識目標：理解和掌握不同的力度記號

　　教學重、難點

　　1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。

　　2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。

　　教學準備

　　手風琴豎笛

　　教學方法

　　自學與引導、啟發式、合作式……

　　教材分析

　　《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現了對童年生活的美好回憶，旋律優美流暢，一氣呵成，歌詞樸實，富有田園氣息。

　　歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節從“”情緒一下子發展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩。由于這首歌曲優美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。

　　教學過程

　　一、導入部分

　　引導學生復習所學過的日本歌曲引入

　　二、學習歌曲

　　1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。

　　2.學習第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

　　2）教師要求學生劃拍唱曲譜。

　　3）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。

　　4）分小組唱曲譜。

　　3.學習歌詞

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

　　師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。

　　2）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

　　3）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

　　4.學習第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱）。

　　2）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。

　　3）分小組唱曲譜。

　　5.合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學習）

　　1）教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。

　　2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。

　　3）兩個組互換聲部練習。

　　6.合唱歌詞

　　1）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。

　　2）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。

　　三、表現歌曲

　　1.注意氣息的運用。

　　《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）

　　1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。

　　2）用較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。

　　3）運用悠長的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。

　　2.注意節拍

　　2.歌曲的節拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節拍規律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。

　　1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。

　　2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

　　3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

　　手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：

　　1）輕聲演唱。

　　2）氣息悠長。

　　3）注意力度的變化。

　　四、課堂小結

　　童年的幻想正在實現，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季……

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計3

　　教學目標：

　　1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　教學重難點：

　　感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學準備：

　　多媒體音樂課本

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？

　　2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

　　二、學習歌曲

　　1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。

　　2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

　　3、跟老師用手勢表現歌曲（師生共同打拍子）

　　4、帶著優美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）

　　5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）

　　6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”

　　7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點句教師教唱）

　　8、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

　　9、唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。

　　下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導學生用力度變化演唱）

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計4

　　教學目標：

　　1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

　　2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

　　3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。

　　重點難點：

　　1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；

　　2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

　　教學過程：

　　一、介紹歌曲

　　1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的`音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

　　2、欣賞《紅蜻蜓》

　　二、學唱歌曲

　　1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

　　4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

　　5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

　　1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；

　　2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；

　　3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

　　三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

　　1、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。

　　2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

　　四、小結

　　四年級音樂下《紅蜻蜓》教學設計5

　　教學內容：

　　學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

　　教學目標：

　　知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　教學理念：

　　合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！

　　教學重點：

　　感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學難點：

　　1、第二聲部第2、3小節，最后兩小節。

　　2、二聲部合唱。

　　教學準備：

　　鋼琴，媒體課件等

　　教學過程：

　　1、組織課堂

　　2、情境創設、分聲部學唱旋律

　　1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

　　2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

　　3）、老師劃旋律線

　　4）、唱第二聲部旋律

　　A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

　　B、難點解決第二、三小節、結束。

　　C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

　　5）、唱第一聲部

　　A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

　　B、劃旋律線

　　C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

　　D、唱唱

　　6）、兩聲部結合唱

　　聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

　　3、學唱歌曲《紅蜻蜓》

　　1）、欣賞FLASH

　　師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

　　2）、師：誰來說說你的感受。

　　生：回憶、感覺很優美

　　3）、介紹歌曲。

　　這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

　　4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

　　師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

　　5）、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

　　6）、加歌詞演唱。

　　7）、二聲部合作

　　第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

　　完整演唱。

　　4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

　　問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱

　　5、用多種方法演繹歌曲。

　　6、小結：