《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-18 18:31:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　木字旁及相關(guān)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

　　3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　實(shí)物投影儀、課件、生字卡

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、導(dǎo)入：

　　在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

　　二、出示生字卡片

　　樹、橋、根、枝

　　1、讀一讀生字（差生）

　　2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（中等生）

　　3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）

　　4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）

　　三、課件出示

　　森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

　　柳樹木材木板木棍木桶休息

　　1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點(diǎn)？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

　　2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

　　3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字？

　　（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

　　（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

　　（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

　　4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）

　　四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁

　　1、小組同學(xué)互相說一說

　　2、集體交流

　　3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

　　五、讀一讀，背一背

　　1、自己讀一讀

　　2、指名讀（中等生）

　　3、集體讀

　　4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）

　　六、書寫生字

　　1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）

　　2、觀察生字在田字格中的位置

　　3、討論筆畫、筆順并書空

　　4、省獨(dú)立練習(xí)寫

　　七、小結(jié)

　　板書：

　　對(duì)樹

　　木白柏

　　才材

　　反板

　　作業(yè)：

　　找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

　　課后札記：

　　由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

　　3、通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示兩個(gè)比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）

　　怎么猜出來的。

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。

　　二、閱讀短文，交流識(shí)字方法。

　　1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

　　（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，

　　（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。

　　（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。

　　（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

　　（3）同桌互相檢查。

　　三、朗讀短文，加深理解。

　　1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？

　　3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）

　　4、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？

　　? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。

　　? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？

　　5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）

　　四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

　　1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語呢？

　　2、提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。

　　（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。

　　3、全班交流，評(píng)出謎語大王。

　　3、有時(shí)間為其它的字編謎語。

　　板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字————口

　　古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝

　　有善智聽惡愚看無

　　“口” 右中間后左外邊前 “口”

　　高嘴跳矮手走

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“門、戶”表示的意義，認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、初步嘗試用部首查字法查字。

　　3、感知漢字的變化，了解漢字的表意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語條、實(shí)物投影儀。

　　課件：偏旁演變的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例字。

　　2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“門、戶”偏旁的教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。

　　2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、新授。

　　1、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，導(dǎo)入新課。

　　2、識(shí)字找規(guī)律。

　　（1）我?guī)Т蠹胰プ隹汀?/p>

　　（指名上臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）

　　（2）大家讀的真準(zhǔn)，（出示例字），請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（小組合作學(xué)習(xí)，互相交流）

　　（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。

　　（4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。

　　帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫，讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認(rèn)讀。

　　4、自學(xué)生字。

　　用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。

　　5、考察自學(xué)情況。

　　“開火車”讀卡片。

　　三、查字典，擴(kuò)充識(shí)字。

　　四、鞏固識(shí)記。

　　讓漢字回到自己的家。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　六、課堂練習(xí)。

　　用所學(xué)的三個(gè)字組詞，并寫下來。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度，每個(gè)字平均1.5分鐘，不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求，允許存在個(gè)體差異。

　　學(xué)情分析

　　本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)會(huì)通過部首來猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來加強(qiáng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、掛圖導(dǎo)入

　　逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

　　（讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

　　點(diǎn)評(píng)：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變要我學(xué)漢字，為我要學(xué)漢字。

　　二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字

　　（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

　　1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的身一樣嗎？哪里不一樣？

　　（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢？

　　（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？（a、指名認(rèn)讀B、搶讀）

　　4、你還知道哪些帶有身字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

　　（二）出示第二組詞語：

　　心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一。

　　2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

　　3、你還知道哪些帶有月字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

　　（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。

　　（用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　點(diǎn)評(píng)：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字，掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

　　三、拓展學(xué)習(xí)：尸字頭及有關(guān)的字

　　1、出示：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎？它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿

　　（指名學(xué)生讀一讀，再開火車讀一讀。）

　　2、你還知道什么帶尸字頭的字？（學(xué)生舉例）

　　點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類識(shí)字能力。

　　四、練習(xí)限時(shí)

　　出示：胃、膝、肺、筋、膛

　　1、丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？查出來把拼音寫下來。

　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握的技能并體驗(yàn)成功的`快樂。）

　　2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

　　五、學(xué)寫生字

　　1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

　　說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個(gè)別筆劃。

　　2、對(duì)于肉，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

　　3、總結(jié)識(shí)字方法。

　　（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字型的能力。）

　　點(diǎn)評(píng)：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時(shí)候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

　　六、課后延伸

　　請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖郑浵聛恚纫槐日l找得多？

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

　　總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

　　七、課后反思

　　本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

　　教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí)，讓學(xué)生小組合作來認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字，速度很快，達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

　　限時(shí)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí)，能體驗(yàn)到成功的快樂。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進(jìn)。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

　　（2）認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。

　　（3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：

　　理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。

　　2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　（1）對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語。

　　（2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

　　（3）請(qǐng)小老師帶讀。

　　2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　　（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

　　（2）看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

　　（3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞

　　4、抽讀識(shí)字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識(shí)字方法。

　　5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。）

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

　　2、交流反饋。

　　（1）請(qǐng)小組讀詞，注意正音。

　　（2）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

　　（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

　　（4）提出不明白的詞語。

　　（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說說識(shí)字方法。

　　（三）自己學(xué)。

　　1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫一寫

　　2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

　　三、齊讀全文

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　1、學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。

　　2、評(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流。

　　3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

　　五、作業(yè)：

　　寫生字，并組詞。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字8個(gè)，寫字8個(gè)，認(rèn)識(shí)首都的著名建筑。

　　2、應(yīng)用熟字比較識(shí)記新字的能力；夸首都、贊家鄉(xiāng)的表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)愛祖國、愛首都、愛家鄉(xiāng)之情，為我國勞動(dòng)人民的高超的建筑水平而自豪。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　1、北京有許許多多著名的建筑物。你們知道有哪些建筑物嗎？

　　2、交流關(guān)于首都北京名勝古跡方面的圖片，并向同學(xué)做個(gè)簡短的說明。

　　3、出示課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　（一）看圖識(shí)字

　　(點(diǎn)評(píng)：雖然孩子們不是生活在北京，但在電視或畫報(bào)上能經(jīng)常看到。因此，教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)北京建筑的圖片、照片，在課中向同學(xué)們介紹，并請(qǐng)到過北京的同學(xué)說說自己看到的情況和感受，這樣既能幫助學(xué)生了解更多有關(guān)北京的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)祖國首都自豪感，課始就為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)設(shè)一條入情之路。)

　　二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)生字詞語

　　1、看圖自由讀生字詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。找出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)上自己喜歡的符號(hào)。

　　用自己喜歡的識(shí)字方法（如熟字換偏旁、看拼音、看上下文猜字、問老師或同學(xué)等）快速識(shí)字，并給生字組詞、擴(kuò)詞、說句子。小組交流識(shí)字方法。

　　(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。)

　　3、匯報(bào)交流，互教互學(xué)。離開了圖片，誰能讀出黑板上的詞語？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)(生齊讀，要求注意前后鼻音。)

　　詞語會(huì)讀了，如果老師把生字從中抽出來，單獨(dú)和同學(xué)們見面，同學(xué)們還認(rèn)得他們嗎？(生讀，其他學(xué)生評(píng)議。)

　　(點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生互評(píng)互評(píng)，既能提高學(xué)生的辨別能力，又能滿足學(xué)生的心理需要。）

　　請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，喜歡教哪個(gè)生字就教哪個(gè)生字，并說一說，你是怎么記住這個(gè)字的。

　　生：我教"雄"，我是用熟字換偏旁的方法記住的，如果把"厷"去掉換成"讠"，就是"誰"；換成"口、氵、冫、糹、扌"就成了"唯、淮、準(zhǔn)、推、維"……

　　生：我教"城"，我是把字拆開記的，左邊土，右邊成，因?yàn)槠龀菈σ媚嗤粒允?quot;土"旁。

　　生：我教"塔"，就是搭積木的搭，去掉提手旁，換成提土旁就是塔，因?yàn)樽鰧毸彩且媚嗤疗龀傻摹?/p>

　　生；我教"宮"，它是由宀和呂組成，歷史上有個(gè)叫呂布的人，在呂上加個(gè)寶蓋頭，就是宮，皇宮、故宮、宮殿、冷宮、宮女……

　　生：我教"壇"……我教"英"……

　　（點(diǎn)評(píng)：全班學(xué)生在民主和諧的氣氛中交流識(shí)字方法，角色換位，輕松識(shí)字，既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生的詞語積累，同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)的生字，教學(xué)效率高。）

　　4、讀生字和詞語

　　男女合作讀生字2遍。（第1遍男生讀字，女生說結(jié)構(gòu)；第二遍，女生讀字，男生說偏旁部首。）(開火車讀生字。)

　　提問：這些生字還有沒有不認(rèn)識(shí)的，或者有什么疑問的？

　　生字學(xué)會(huì)了，再把它帶到詞語中去讀，應(yīng)該是讀得更流暢了。（男女生合作齊讀詞語。邊讀邊打節(jié)奏、拍手。）

　　做游戲、配對(duì)。（將圖片貼到對(duì)應(yīng)的詞語上）

　　（點(diǎn)評(píng)：通過提問和具體的語言環(huán)境中多種方式的認(rèn)讀的運(yùn)用，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）

　　三、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感

　　1、說一說，這八幅圖片中，哪些是古代建筑，哪些是現(xiàn)代建筑。在這些圖片中，你喜歡哪一幅？為什么？用一句話說說你對(duì)它的感受。

　　2、除了這些建筑物以外，北京還有哪些建筑物？（討論）

　　3、首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛的，我們生長在黃山，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們黃山的名勝古跡吧。

　　生：我們這里有著名的黃山，吸引許多中外游客。

　　生：有花山謎窟。

　　生：牌坊群、鮑家花園、西遞、宏村、齊云山、老街……

　　（點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生有話可說，想說愛說，既能發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的口表能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，為我國勞動(dòng)人民的高超建筑水平感到驚訝和自豪的情懷。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察生字，找出結(jié)構(gòu)相同的。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：央--注意"央"字的"一橫"在田字格的位置。"央"單獨(dú)寫時(shí)，注意"撇"要長些。"雄"字，注意右半部分挨緊寫。

　　3、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議指導(dǎo)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　天安門人民英雄紀(jì)念碑

　　故宮中華世紀(jì)壇

　　長城中央電視塔

　　北海公園

　　（古代）（現(xiàn)代）

　　英雄央宮城塔華壇

　　(后鼻音) (前鼻音)