《地球萬歲》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《地球萬歲》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《地球萬歲》教學設計1
教學目標：
1、認識7個生字；
2、能有感情地朗讀課文，了解詩歌的內容，體會詩歌所表達的思想感情；
3、使學生受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育；
教學重點、難點：
1、體會詩歌蘊含的情感；
2、掌握一定的背景知識，理解一些比較難懂的詩句。
教學時間：兩課時
教學思路：
一、創設情景，導入新課
1、能告訴大家，我們居住在哪個星球嗎？（地球）
2、是啊！我們都幸福地生活在地球媽媽的懷抱里。孩子們想去看看地球媽媽嗎？
3、現在我們一起去看看我們地球媽媽的迷人風采吧！請孩子們做好準備，飛船馬上就要起飛。五、四、三、二、一（播放課件）
孩子們，這就是浩瀚無邊的宇宙，那披著水藍色紗衣的就是我們的地球媽媽。
4、（錄像定格地球）孩子們，地球媽媽怎么樣？（太美了、太漂亮了）大家知道，地球媽媽給予了我們什么？（大氣資源、水資源、森林資源……）
5、老師此刻最想高呼“地球萬歲”，你呢？好，讓我們共同高呼“地球萬歲”吧！（出示課題）
二、初讀課文，了解詩意
1、這是我們今天要閱讀的課文——《地球萬歲》，它是本冊的最后一篇課文，是著名詩人薛衛民獻給地球媽媽的贊歌，在這首詩歌里蘊涵著詩人伯伯對地球媽媽的無盡眷戀和贊美，更包蘊著他對地球媽媽美好未來的期盼。孩子們，想讀嗎？
2、讀是學習語文最基本最重要的重要方法。通過讀，掌握字音，理順詩句，了解意思，品出味道。（課件出示閱讀方法）
3、孩子們想怎么讀（大聲讀、小聲讀……）這是你們的自由，現在請孩子們選擇自己喜歡的方法讀這首詩歌。我們讀不懂的、讀不通的怎么辦？（問別人、查資料……）
現在就請孩子們認真讀詩歌吧。（學生自由反復讀詩歌）
4、誰愿意讀給大家聽聽？現在有這么多孩子想讀，就一個人讀一段吧！ 我想問問聽的孩子們，你們應該怎么聽？（認真聽，注意看書）對，這是注意傾聽的好習慣。我們一定要注意聽他們讀準字音了嗎，讀通詩句了嗎。（學生們輪流讀）
5、（學生評議）他們讀得怎么樣？我們來評一評，我們評價別人讀書的時候既要評出別人的優點，也要委婉地指出別人的不足。現在我們來學著評一評。
三、細讀詩歌，品味情感
（一）、細讀詩歌1——6節，體會地球的無私。
1、老師想聽聽女孩子讀詩歌的1——6節，男孩子們邊聽邊想，從她們的朗讀中能想象到什么。
2、孩子們，你們聽懂了些什么？
3、老師想讀第四節，可以嗎？謝謝大家給我機會。我如果讀得好請給我一些掌聲，怎樣判斷老師讀得好不好呢？主要是看我是否讀出了詩歌的節奏、韻味，語速、語調是否合適，停頓、抑揚如何等。你可以在老師讀的時候做一些符號，以便一會兒評價有依據。（范讀，學生評價）
4、老師讀得不錯吧，你想讀第幾節，讀給我們聽聽，讓我們飽飽耳福。（指導讀詩歌的1、2、3、5、6節）
5、課前我們搜集了有關地球無私奉獻的資料，現在可以在組內交流交流。（學生交流）
6、老師課前也做了些資料的搜集，想看嗎？（播放課件，并做解說）
（二）、細讀第七節詩，認識人類破壞地球的錯誤行為
1、盡管地球媽媽這樣無私的為她的兒女們奉獻著一切，可是她不懂事的兒女卻做了很多對不起媽媽的事，我們都做了哪些對不起媽媽的事情呢？請男孩子讀讀課文第七節，女孩子要認真聽。男孩子讀的時候聲音要小點，讀出自責的感情。（男生讀）
2、我們都做了哪些對不起地球媽媽的事呢？（亂扔、亂倒、亂砍、亂伐、亂捕、亂殺，制造戰爭……）
3、是啊！地球媽媽這么愛我們，我們卻讓媽媽傷心難過了，這些都是我們的破壞行為。（播放人類破壞地球的錄象）
4、因為我們的不懂事，讓媽媽無法忍受，所以，在地球上發生了這么多的災難。（播放錄象）
5、讓我們向地球媽媽檢討檢討我們的行為吧！請帶著改過之意朗讀課文第七節。（學生小聲朗讀）
（三）、細讀最后三節，喚起對地球美好未來的期盼
1、我們已經誠懇地告訴地球媽媽，我們知錯了，我們會全心全意保護她，她一定會擁有美好的未來。現在請我們班的朗讀高手讀讀課文最后三節，看看地球媽媽擁有怎樣的美好未來。（抽生讀）
2、“這美好的一切”到底是指哪些？（和諧的人文環境、優美的自然環境、融洽的社會環境……）
3、也就是這樣的吧！（播放課件，呈現美好的未來的畫面）
4、怎樣才能擁有這美好的一切呢？（從我做起，從小事做起）我們到底該怎么做，請聯系實際談談。
5、是啊！保護地球媽媽是我們的責任，我們有理由相信，只要齊心協力，團結合作，從自己做起，從小事做起，地球媽媽就不會再受到傷害，她不會計較過去兒女們的不懂事。讓我們共同祝福：地球——萬歲，萬歲——地球！
6、能再深情點嗎？（齊呼“地球——萬歲，萬歲——地球！”）
四、總結全文，激發繼續探究的欲望
1、孩子們真能干，能通過自己朗讀讀出對地球媽媽的贊美，讀出對地球媽媽美好未來的期盼，同時還很懂事，知道如何保護地球媽媽。
2、讀到這兒，還想給自己留點什么作業嗎？（背誦自己喜歡的詩歌段落、搜集地球有關的資料、模仿寫詩歌、探究地球的起源……）
3、老師會充分尊重你的權利的`。
《地球萬歲》教學設計2
【教學目標】
1、會讀7個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦第9、10小節。
3、知道詩人是怎樣贊美地球的，了解人們對地球美好未來的期盼。
4、體會作者的感情，產生熱愛地球，期盼地球有著更加美好未來的愿望。
【教學重點】
了解詩歌內容，理解詩人對地球未來的企盼，體會詩歌蘊含的情感是教學的重點。
【教學難點】
課文中有一些比較難懂的詩句，需要有一定的背景知識。
【教學理念】
遵循學生主體自主探究與教師主導的啟發結合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教學理念，以教師的主導作用服務于學生主體作用的發揮。教學本課時，我通過談話導入，運用模塊一創設情景，激趣導入新課，并初讀課文，反饋交流；再幫助學生細讀課文，探究解疑。在學生已理解課文內容，有了一定的感悟的基礎上再利用模塊三的視頻文件使學生的激情升華進一步地體會保護地球環境的重要。最后拓展延伸，讓學生把這種激情延伸到課后，學會在生活中對自已的家園進行關注、愛護。
【教學方法】
以讀為主，自讀感悟。采用多種朗讀形式使學生在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌的感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。媒體：從網上收集了有關戰爭、環保等方面的圖片——準備在課上展示交流，以幫助學生加深對詩句的理解，突破教學難點。
【教學準備】
1、預習課文讀正確、流利。
2、查閱有關地球的課外資料。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課。
播放課件（茫茫宇宙中的地球圖）。導語：在浩瀚無邊的宇宙中有一個美麗的星球，這就是我們人類共同的家園——地球。你們對地球有哪些了解？（補充課外資料，加深對地球的理解）這節課，我們就來學習一首獻給地球的詩。（板書：地球萬歲）
二、正確、流利朗讀詩歌。
1、利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。
2、出示課件：讀準詞語
浩瀚（hàn）戈(gē)壁貪婪(lán)奢(shē)靡(mí)
吝(lìn)嗇(sè)窒(zhì)息泯滅咆(páo)哮(xiào)
啁(zhōu)瞅(jiū)甘醇(chún)
3、自讀--指名讀---聽錄音讀
三、理解詩歌內容，體會表達的情感。
1、這首詩共有幾個小節？課文講了地球哪幾方面的內容？
2、生帶著問題：作者是怎樣贊美地球的？對地球美好的未來有哪些期盼？
抓住詩歌中的重點句子進行深入探究。
我們學習，理解課文應懂得抓重點句子，在你們自讀課文時有沒有劃出哪些你認為的重點句子呢？
（1）課件顯示三個重點句子：（結合學生課前收集的資料談）
A、地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。
B、可是人類，曾經和正在做著多少慚愧的事情。
C、為了這美好的一切
（2）課件顯示自學要求。
①任選一個重點句以小組合作的方式理解。
②結合課文內容談談對這句的理解。
③聯系生活實際或根據自己查閱到的資料，談理解，說體會。
(3)在學生談對第一個重點句的理解時，師相機指導朗讀，重點指導詩歌的第4小節。
太陽/是大家的，月亮/是大家的。地球/每時每刻/都自轉著——
哪里的白天/都不會永駐，哪里的黑夜/都不能持久。
地球上的/每一個人，都有權力/分享：陽光的明媚，月光的溫柔。
月光的溫柔前兩行讀得平穩些、親切些，重讀“大家”，強調平等與分享。
“自轉著”聲音要飽滿，語流給人綿長之感，以顯示后兩行的情景。”月光“句用平調，語速徐緩，讓人陶醉在溶溶的月色中，盡情享受自由和幸福。
（4）在理解第二個重點句時，可采用這樣的過渡：
地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經使地球母親不堪重負，聽，她在流淚，在哭泣。（課件出示第二個重點句）
問：戰爭，給地球上的生態帶來了什么嚴重的問題？
在學生談體會時，師相機顯示課件中的戰爭圖片和人們濫砍亂伐造成的各種生態破壞。
教師提供資料：
是呀：a、人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。
b、過渡放牧造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成了荒無人煙的弋壁灘。
c、我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。
d、蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。
由此，我們可得出一個結論：（課件顯示：破壞環境，最終受害的是我們人類自己。背景是：在昏天暗地的沙漠中，只有一棵殘敗的小樹，一只干癟的小羊有氣無力，旁邊蒼白的幾個大字《最后的晚餐》）
師談話：這第七小節鞭撻了人類中的種種丑惡：廝殺爭斗，亂砍濫伐，捕殺動物，侵占綠地，讓我們帶著自己的體會有感情地齊讀第七小節。
過渡：人類已經開始覺醒，已經認識到保護環境，保持生態平衡對我們人類是何等重要！作為地球母親的兒女，我們應義不容辭地擔負起愛護地球、保護地球的責任。我們相信，經過我們的努力，地球母親一定會煥發新顏。
（5）讀課文的最后三個小節，理解“為了這美好的一切”指的是什么？我們人類怎樣做才能擁有這美好的一切？(結合上下文來理解這句話的意思，將文章前后滾動起來讀)
四、導讀，升華激情。
師：是呀！地球是我們人類共有的家園，人類平等地分享著美好的一切。
生讀：1---6小節。
師：但是人類卻在破壞著它，讓我們來看看人類的種種丑型吧。
生讀：7----8自然段。
師：我們多么期盼人類保護生態環境呀！
生讀：9---11小節
師：就讓我們一起呼喊出我們的心聲吧！讀12小節。
五、拓展延伸，升華情感。
今天，同學們不但充滿激情地學了這首詩，而且也像作者一樣對地球母親的未來充滿夢想和祝福，希望同學們能把這激情延續下去，在周圍，在每個時刻都對自己的家園進行關注，愛護它、關心它，現在讓我們帶上自己的感想，自己的體會去盡情朗誦自己最喜歡的小節，朗誦這首獻給地球媽詩吧。
通過收集的資料或自己的想象，模仿著詩歌的格式寫詩，題目自擬（參考題
目：①地球的訴說②地球媽媽笑了③未來的地球）
請你給破壞環境、破壞生態平衡的個人或單位寫一封勸誡信。……
板書設計：
無私奉獻
地球萬歲人類
保護、利用
《地球萬歲》教學設計3
【教材分析】
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環境的破環，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態環境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
【教學目標】
知識與技能：
1.用正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
過程與方法：
1.通過反復誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。
2.通過相關詩歌的搜集和創作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。
情感、態度與價值觀：
學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。
【重、難點分析】
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發學生對地球的珍愛、保護意識。
【課前準備】
教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。
【教學過程】(第二課時)
一、激情導入。
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)
設計說明：以改編后的詩歌第一小節為導語，直接調動激情，進入主題。
二、深情感悟。
1、上節課我們初讀了課文，了解了主要內容，并做了批注，誰能說說詩歌主要講了哪些內容?
2、是啊，“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情。”就讓我們走進字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。
細讀，再次批注。
設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。
3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?
設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經驗，感悟地球母親的無私。
師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：
齊讀第三小節后四行。
作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。
設計說明：既是情感激發又是誦讀訓練。
師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!
師配樂朗讀第四小節。
此時，你的眼前出現了怎樣的場景?
設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。
a、戰爭。
學生描述。
配樂播放戰爭圖片，看后學生談感想。
戰爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)
b、砍伐森林。
學生描述。
此時，你想說些什么?讀出你的感受。
引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。
c、捕殺動物，破壞生態平衡。
學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?
師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數珍稀動物也沒能逃脫厄運。
課件補充資料，指名誦讀。
學生根據搜集的資料，拓展介紹。
引導學生激情誦讀第四小節。
點明詩歌寫作特點。
設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養學生聯想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養寫作能力。
師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。
齊讀第五小節。
人類已經醒悟，從心底發出了深切的呼喚：出示第六小節前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。
讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)
如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現多么美麗的畫面啊!
放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。
此時你想說些什么?讀出內心感受。
多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……
引導學生表達對地球的美好祝愿。
祝愿地球母親永遠年輕，因為我們都希望擁有這美好的一切，從今天起，從現在起，我要做到不隨意傷害每一片綠葉，你呢?
引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。
只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節)。
設計說明：詩歌教學以讀為主，讀中感悟，反復吟誦，加深理解。
4、回歸全文，再次整體感悟。
偉大的地球母親，把一切無私的奉獻給了人類，面對人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實警示人們：珍愛地球，保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。
生配樂朗誦。
設計說明：由分至合，用誦讀的方式再現文本的整體性和學生的整體感受。
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