《東方之珠》教學設計

時間：2020-12-11 09:35:02 教學設計我要投稿

《東方之珠》教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《東方之珠》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《東方之珠》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2、讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2、檢查預習生字詞，多音字詞組情況。

　　3、理解不懂的詞語。

　　（1）提出不懂的詞。

　　（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。

　　4、了解各段主要內容。

　　（1）讓學生自由的讀課文。

　　（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5、了解本文主要內容。

　　6、再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1、師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節課的學習，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2、請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1、看錄相，看后說說你的感受。

　　2、課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　　（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3、細讀2。3。4。5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4、認真再讀2—5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么？

　　5、細讀第二自然段。

　　（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）

　　（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6、細讀第3自然段。

　　師：香港我們領略了香港的繁華，認我們去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？

　　（2）齊讀課文第3自然段。

　　（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。

　　7、細讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　　（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8、細讀第5自然段。

　　（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的'海洋）

　　a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c、你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。）

　　（3）結合錄相，指導有感情的的朗讀。

　　9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業。

　　仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時，同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

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