《裝飾畫》教學設計

時間：2024-08-20 08:40:22 維澤教學設計我要投稿

《裝飾畫》優秀教學設計推薦度：
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《裝飾畫》教學設計（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《裝飾畫》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《裝飾畫》教學設計（通用10篇）

　　《裝飾畫》教學設計 1

　　一、教材分析

　　對于教材的分析是上好一節課的前提。《裝飾畫》是人教版美術八年級下冊第三單元《為生活增添情趣》中第四課，屬于造型表現領域。裝飾畫在現實生活中是一種常見的裝扮居室的藝術形式，學生對這一美術領域并不陌生。教材從生活實際出發，通過對裝飾畫的認識與欣賞，掌握其的用途、特點和基本的設計方法，從而激發學生的創作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學生的設計意識及美化生活的能力，也為學習下單元——美好宜人的居住環境作鋪墊。

　　二、學情分析

　　本課的教學對象是八年級學生，他們已經具備了一定繪畫技巧和審美意識。根據學生的能力水平，我考慮兩種方式讓學生進行實踐。一方面可以臨摹，學生通過模仿，增強自信心。另一方面可以創作，讓學生根據自己的居室環境，創作一幅作品。

　　三、教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。因此，我確定本節課的教學目標為：

　　（1）知識與技能目標：了解裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。

　　（2）過程與方法目標：通過欣賞分析裝飾畫與寫實畫的區別，感受裝飾畫的藝術特色。引導學生用環保材料去創作一幅裝飾畫。

　　（3）情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

　　四、教學重難點

　　裝飾畫的特點和制作方法是本課的.教學重點，而發現材料的美感，巧妙地選材，制作一幅裝飾畫是本課的難點。

　　五、教學方法

　　葉圣陶先生說過：“學習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才。”沒有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么，怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術課呢？為了真正讓美術課活起來，結合八年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、小組討論教學法、示范教學法”小組合作探究法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，通過讓學生欣賞裝飾畫與寫實畫，引導學生分析裝飾畫的特點，最后用實例演示裝飾畫的制作過程，組織學生分小組合作完成一幅裝飾畫。

　　《裝飾畫》教學設計 2

　　課題

　　裝飾畫

　　教學領域

　　造型·表現

　　設計理念

　　本課屬于“造型·表現學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。

　　教學目標

　　1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2.能力目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3.情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　教學重點

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　教學用具

　　圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

　　教學過程

　　一、導入：

　　教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　二、新授：

　　1．師：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？

　　（學生小組討論回答）

　　師小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

　　師：介紹裝飾畫的種類：以內容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類。

　　2．欣賞書本作品

　　(1)丁紹光的《樂園之夢》

　　你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

　　（學生回答）

　　師小結：靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的.金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

　　(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　設計意圖：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區別，了解相同題材和內容可以采用不同的表現形式。

　　4．裝飾畫繪畫方法

　　（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

　　裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。

　　(邊欣賞教師范作邊體會)

　　設計意圖：引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養學生觀察分析能力和對藝術作品的感受能力。

　　（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

　　三、布置作業：

　　1、請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　學生練習，師巡回指導

　　四、作品展覽，進行評優

　　1、學生活動：你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品。

　　設計意圖：培養學生設計裝飾畫的基本能力。培養學生的評價能力和高尚的審美情趣。

　　2、優秀作品展示，激發創作激情

　　優秀作品欣賞，強調富于變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點。

　　課后拓展

　　利用一切已有的物體進行裝飾畫的練習，從中體驗裝飾的魅力。

　　《裝飾畫》教學設計 3

　　【教材分析】

　　裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　【教學重點】

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　【教學難點】

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

　　【設計意圖】

　　欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。

　　二、新授

　　1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

　　欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

　　2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

　　4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

　　小組探究。

　　5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

　　6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

　　【設計意圖】

　　引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　三、布置作業，提出要求。

　　用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的'組織以及顏色的設計。

　　【設計意圖】

　　培養學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

　　五、課堂總結

　　這節課我們欣賞并創作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。

　　六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

　　【設計意圖】

　　創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。

　　板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

　　【教學反思】

　　通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　《裝飾畫》教學設計 4

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征（即外形與花紋的形式美）。

　　2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

　　3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞

　　能力和協作精神。

　　二、教學重點

　　通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。

　　三、教學難點

　　指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。

　　四、作業要求

　　要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創作“海底世界”的畫面。

　　五、課前準備

　　教師：

　　1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。

　　2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

　　3、投影機，音響，音帶。

　　學生：

　　彩色水筆，剪刀，作業卡紙（淺色為主）。

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）欣賞教學：感受魚的特征及美態

　　1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：

　　A、玻璃缸里是什么魚？（學生回答后出示課題：魚）

　　B、一般生長在什么地方？

　　2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓。”

　　3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

　　4、在上一教學步驟進行的'同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。

　　5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

　　（三）基本技能的講授——學習裝飾的繪畫方法

　　1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。

　　2、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。

　　3、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業要求，然后教師示范作畫步驟）

　　A、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張）。

　　B、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。

　　C、對作品作調整。

　　4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

　　5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：

　　A、構圖飽滿；

　　B、線條要有裝飾的整齊及變化；

　　C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

　　6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

　　（四）情境教學：師生共同創作畫面

　　1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面——海底世界。

　　2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

　　（五）課堂小結

　　我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚——畫魚——剪魚——評魚——擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

　　《裝飾畫》教學設計 5

　　教學目標：

　　使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

　　教學重點與難點

　　1、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。裝飾畫教案

　　2、難點：材料的選擇動作運用。

　　教學過程

　　1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

　　2、導入新課

　　掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

　　裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的`裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

　　裝飾畫的造型：

　　裝飾畫，要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

　　裝飾畫步驟：

　　（一）、構思設計（畫出草圖）

　　確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。

　　（二）、選擇材料。

　　根據草圖和主題去選擇材料。

　　（三）、剪貼制作。

　　將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

　　作業：

　　用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。

　　要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

　　《裝飾畫》教學設計 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養綜合運用知識的能力，提高文化素養和藝術品位，為生活增添情趣。

　　過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。了解裝飾畫的創作規律，引導學生用環保材料去創作一幅裝飾畫，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。

　　情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題。

　　教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯系實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環節，方法的.運用和掌握以及繼續畫下去的決心是重要的，要保證作業時間和環境，幫助學生作業。

　　三、教學策略

　　1．了解教材的設計編排要求。本節課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養學生的想象力、創造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題

　　2．教學方式上可運用啟發、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯系實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創作的實踐方法與精神內涵。

　　3．重視學生的創作過程。本課的教學活動是以學生作業為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發現并巧妙利用材料進行創作。

　　四、教學過程

　　1．教學導入

　　隨著生活品位的提高，居住環境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。

　　2．交流與互動

　　什么叫裝飾畫？先來看兩張作品圖片，大家看看裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？

　　教師小結：裝飾畫與寫實畫的區別。

　　寫實畫偏重于對自然的再現，強調對社會現實的反應。裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，強調的是單純、平面、秩序的裝飾美。

　　通過問題導入的方式，讓學生有效學習

　　3．分析作品：

　　展示作品，引導觀察思考。

　　（1）、欣賞作品，師生探討：哪些因素構成了裝飾畫獨特的美呢？

　　欣賞圖片：

　　《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

　　作品具有濃厚的裝飾風格，平面化的畫面空間中，加入了抽象而富有秩序感的圖案和符號。

　　《母性》丁紹光：

　　作品融合了東西方古典文化古典藝術和現代藝術的裝飾風格，畫面以剛勁有力的鐵線描進行表現，并用金線或銀線裝飾。

　　《貓頭鷹》韓美林：

　　畫家既繼承提煉了中國傳統水墨畫的筆墨情趣，又吸收了西方裝飾藝術的精髓，并將抽象、夸張、寫意等藝術手法巧妙融合，藝術風格獨樹一幟。

　　《相》：

　　現代裝飾畫種各種材料與技法的運用，令作品具有一種獨特的材料沒和時代感。

　　（2）、上面的作品給你印象最深的是哪一張？畫面中的哪些因素讓你印象深刻？

　　造型——簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規則感、平面感。

　　構圖。常用的裝飾畫的構圖形式有三種：

　　對稱式構圖——具有強烈的均衡感，給人以飽滿、規律、穩定的感受。

　　均衡式構圖——畫面兩邊視覺上的分量相等，具有靈活多變的裝飾美。

　　適合式構圖——具有極強的裝飾感，體現了節奏與韻律的形式美。

　　色彩。裝飾畫的色彩特點：

　　裝飾畫的色彩美體現了對比與和諧的形式美法則，既對比鮮明、夸張強烈、又協調融合、細膩微妙。

　　材質——每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征，它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。

　　運用啟發式教學策略，選取代表作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。

　　引導學生在欣賞的過程中感受方法和技巧，理論聯系實際，能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。

　　5．實踐與探討

　　裝飾畫的創作：

　　確定題材

　　設計造型（省略概括，變形夸張，裝飾細節，大膽想象）

　　安排構圖（對稱式構圖，均衡式構圖，適合式構圖）

　　選擇色彩（借鑒藝術大師的作品，創作和諧統一的色彩；借鑒民間美術作品，創作對比強烈的色彩；借鑒現代設計，創作豐富的裝飾色彩）

　　巧用材質（巧妙運用廢舊畫報，可以創造出豐富的色彩效果。）

　　加強教學示范，教學中，教師可以示范多種草圖構圖，指導學生大膽構思

　　6．學生作業，完成作品

　　（1）運用剪貼和繪畫的方式，完成一幅平面構成的裝飾畫。（舊畫報、彩色紙、剪刀、膠棒等。）

　　（2）運用水粉，做點線面的平面裝飾練習。

　　（3）也可以運用黑白記號筆，做黑白裝飾畫。

　　可供選擇的作業項目。

　　降低作業難度，讓學生感受到方法，以繼續作業的勇氣和信心。

　　7．作業展示與拓展

　　完成作品，學生之間互相介紹自己的方法，同時評述其他同學的作品，在交流中鞏固學習。

　　教師小結：現代社會需要充分發揮每個人的主動性和創造性來裝點我們的生活。大家要注意自己的創作個性與創新精神的培養，采取多種方法，流暢的、靈活的、獨特的表達自己對生活的理解和感悟。

　　抽查以檢測學習效果檢測，強化學生對作品的認識。

　　《裝飾畫》教學設計 7

　　教學目標：

　　認知目標：相識裝飾畫的特點，感觸領悟裝飾畫帶給人的美感。

　　技能目標：引導學生積極參與討論、探究、體驗的歷程。

　　感情目標：充分發揮學生的自主學習和探究學習精神，造就學生熱愛生活、熱愛自然的感情及對于美術學習活動的興趣。

　　重點不容易處理完成的地方：裝飾畫的特點及體現方法。

　　教學準備：

　　1、教師：教學課件、有關圖片、文字資料等。

　　2、學生：繪畫筆，作業紙

　　教學歷程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　檢查學習用具，集中學生注意力。

　　二、引入課題：

　　1、以為新房配畫的情景引入課題，提問：老師有位好朋友家里剛裝修睦屋子，想掛一幅畫來裝點一下房間，這里有四幅作品哪幅更合適掛在房間里?請問同學們，你認為老師會選其中哪一幅畫?為啥子?

　　出示一張新房照片(圖1)讓學生充分感受房間的整體氣氛，將學生更好的帶入到情景中，之后我出示了四張不同的繪畫作品，要學生進行判斷，選擇.油畫(圖2)裝飾畫(圖3)素描(圖4)版畫(圖5)

　　2、引出課題：裝飾畫

　　三、美術探究活動

　　1、對于比賞析，認識裝飾畫。

　　直觀的出示一張裝飾繪圖片和一張風景照片(課件)

　　老師這兒有統一題材、不同體現形式的兩幅作品。它們有哪些相同和不同?你認為哪幅應該是裝飾畫?

　　2、分析討論，理解裝飾畫。

　　通過作品對于比，同桌兩人試著說說啥子是寫實畫，啥子是裝飾畫，它們的區別在哪里?

　　小結：寫實畫，顧名思義，就是畫的真實，接近自然形象，重"形"，即形象美；裝飾畫，是裝飾風格鮮明的畫，體現的是抱負中的'自然，強調"神"，即形式美。

　　三、賞析作品，處理完成重不容易處理完成的地方。

　　要想進一步認知趣識裝飾畫，照舊讓我們翻開書本，看能不可不戒從書中找到更多的答案。

　　1)、欣賞《樂園之夢》。

　　請大家把書翻到第10頁，我們先來欣賞丁紹光的《樂園之夢》。丁紹光，中國畫壇"云南畫派"代表人士，被聯合國三次遴選為"世界代表畫家"。

　　以小組為單元共同欣賞，討論處理完成問題，遴派代表發言。

　　(出示)：作品給你的第一印象是啥子?運用了哪些藝術元素(點、線、面)和方法?表達了畫家的啥子感情?

　　作品的第一印象：美，清新秀美，富有詩意和畫意，充滿了一片愛心和春風，蘊含著一種動人的感情，給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交叉在一起的金色線條，像音樂一樣有節奏感和旋律美，使畫面充滿濃重的浪漫主義和抱負主義色彩。

　　①畫面構圖飽滿，錯落有致。(板書：構圖美)

　　②線條富厚，排列整齊，疏密有致，富有節奏和旋律感。(板書：線條美)

　　③造型簡練、概括、夸張、變形。(板書：造型美)

　　--身體修長的婀娜少女，姿態優美，形象夸張。

　　④色彩簡潔、明快、和諧。(板書：色彩美)

　　--明凈的人士、飛鳥，金色的線條，藍色的違景。既有色相的對于比，又有冷暖和明度的對于比。

　　在靜謐的藍色密林中，明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲，引發人們無限美的想象，又與那排列整齊富有節奏感和旋律美的金色線條，構成了一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的動人畫面。表達了畫家對于生活、對于藝術的滿腔熱愛之情。

　　2)、欣賞作品《鳳》。

　　師：你喜歡這幅作品嗎?為啥子?同桌兩人議論一下。

　　壁掛作品。簡潔的畫面，流動的線條，跳躍的色塊，強烈的對于比，構成了一幅具備動感及裝飾效果的作品，給人以潑天的視覺安享。

　　3)、總結特點，加強認識。

　　裝飾畫注重形象的平面化處理，構圖相對于飽滿；造型不拘泥于客觀對于象的描繪，相對于單純，是將物象抽象化、圖案化，有意圖地拆分、組合畫面，以求新的視覺效果；線條注重在原有基礎上的煉取、組織和排列，追求一種節奏和樂律感；色彩不拘泥于客觀對于象本身的色彩關系，服從于形式美法則的需要。

　　4、分析學生作品，質疑問難。

　　你喜歡哪幅學生作品，以大組為單元，討論處理完成作品是運用啥子材料和方法體現出來的。

　　四、裝飾畫創作：

　　1、教師示范：

　　我將為自己的房間創作一張裝飾畫。先將一張風景照片展示給學生看，學生和我一起思考，怎樣將龐大的照片進行簡化從而變形成為裝飾畫。在和學生一起思索片刻后，我開始進行示范，在石墨筆稿完成后，出示一張上好顏色的完成稿。讓學生感受創作的一個歷程。

　　2、學生練習：

　　在學生將照片進行裝飾畫創作的歷程中我也讓學生設計一個情景，為自己的小房間配一張裝飾畫，這樣激發學生的創作興趣。

　　五、展示作品：

　　學生在繪畫完成作品后行展示交流，師小結：同學們的作品很美，表達了自己的心愿，我在這里祝福大家創作更多更好的作品，來裝飾美化我們的環境，讓我們的生活更美好！

　　第二課時

　　一、組織教學：

　　檢查學具，集中學生注意力。

　　二、導入：

　　今天我們繼續學習裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　三、欣賞評述：

　　1.提問：啥子是裝飾畫?你能說一說通過上節課的學習以后對于它的理解嗎?

　　小結：裝飾畫一般是指具備裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、丹青的區別，在于它具備欣賞性和裝飾性，其價值在于饜足人們裝飾的需要。

　　2.介紹裝飾畫的種類：

　　裝飾畫的種類和涉及的范疇是非常廣泛的，例如：

　　以適用環境劃分，可分有人士裝飾畫、家居

　　教師活動裝飾畫等等；

　　以性子劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等；

　　以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、取景畫等等；

　　以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。

　　此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種堆積多元化的專業性

　　四、探究學習：

　　日常平凡我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺患上裝飾畫和寫實性繪畫在體現手法上有啥子不同?

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它側重體現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　理解知識點：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區別，相知趣同題材和內容可以采用不同的體現形式。

　　五、美術實踐：

　　學生選擇體現形式創作一幅裝飾畫。

　　六、展評：

　　展示評價優秀作品

　　《裝飾畫》教學設計 8

　　教學目標

　　1.知識與技能：讓學生了解布貼畫特點，能夠掌握布貼畫的制作方法。

　　2.過程與方法：學生通過布貼畫的學習中，能夠展開豐富的聯想，提高創造性思維能力和動手能力。

　　3.情感態度價值觀：通過本課學習，學生能夠更加熱愛生活，并能發現美，感受美和表現美。

　　教學重點

　　掌握布貼畫的特點和制作方法。

　　教學難點

　　能夠了解布貼畫的構圖設計要領，合理運用布的顏色、紋理進行搭配組合。

　　教學準備

　　教學課件、布娃娃、制作用具、教師范作。

　　教學過程

　　一、激情創境：

　　1.教師通過問答方式設置問題。

　　如：在黑板上貼上“裝飾畫”三個字，進行提問讓學生動腦積極思考，都見過哪些裝飾畫？

　　學生：小組討論形式。

　　目的：引發學生好奇心與學習欲望。

　　2.拿出“布娃娃”進一步啟發學生，增添課堂氣氛將學生帶入情境。

　　3.導入主題：跟隨老師一起走進布貼畫的世界，共同學習制作《補貼裝飾畫》。

　　二、探究學習：

　　1.出示教師范作《人物布貼畫》，進行欣賞。

　　2.設問：你理解的布貼畫是什么樣的？它有什么樣的特點？共同學習了解知識點：“布貼畫”。

　　目的：讓學生更加深刻地理解什么是布貼畫及制作方法。

　　3.出示精美布貼裝飾畫圖片：人物、植物、動物。

　　目的：欣賞精美的.補貼裝飾畫環節，提高學生的思維想象能力和鑒賞能力。

　　三、教學拓展：

　　1.出示多樣布料圖片：棉布、麻布、絲綢布、碎花布、純色布、格子布等。

　　2.教師示范：制作一幅漂亮又易做的布貼裝飾畫。

　　3.目的：教師在示范時，用最常見的布料、顏色和簡單的形狀制作布貼娃娃。通過演示讓學生知道怎樣合理搭配布料顏色，了解怎樣構圖設計，讓學生能發散思維，這樣便于學生更好的理解本課，并能進行設計和創作。

　　4.師生共同制作布貼畫：

　　增強合作能力、動手能力。

　　四、表現與創作：

　　1.欣賞學生作品：本環節的設置能讓學生打開思維的想象力，欣賞這些作品也更貼近學生的想象和思維方式，能讓學生在下一個環節更好地去表現制作。

　　2.出示創作要求：以小組為單位，合作完成作品；

　　依據布料特點，選定主題；根據布料顏色，合理進行搭配；分工明確、大膽剪裁。

　　五、展示點評：

　　1.展示學生課堂作業，請同學們進行點評。說說最喜歡哪位同學的作品，說出這幅作品哪里值得我們學習，有什么樣的特點？并為這幅作品提幾點建議。

　　2.每個小組選代表進行講解，這幅畫的特點及構思等進行簡單介紹。

　　3.教師點評

　　六、作業小結：

　　1.教師預留作業，制作一幅關于家鄉的布貼裝飾畫。

　　2.教師對本堂課進行總結，復習本課所學的知識要點。

　　板書設計

　　布貼裝飾畫

　　一、布貼裝飾畫特點：

　　二、教師范作：

　　1.色彩豐富

　　2.明朗簡潔

　　《裝飾畫》教學設計 9

　　活動目標：

　　能用學過的花紋、圖案和形象，將自己喜歡的傘表征出來。

　　顏色搭配鮮艷，主要內容突出，并能講述出來。

　　感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　各種形狀的傘面，油畫棒、菜根、報紙、小印章、水粉顏料等

　　活動過程：

　　通過我們對傘的談論和研究，喜歡畫畫的小朋友在美工區畫起了傘。觀察到孩子的需要我們設計開展了裝飾傘面的'美術活動，孩子們有的用菜跟拓印、有的用報紙團成球來拓印、還有的幼兒用油水分離作畫的形式進行了表征，瞧！傘面上開來了小汽車、長出了美麗的花、小雨點落到傘面上也變得五顏六色的了、還有彩虹不知什么時候也跳到我們的傘上來了。看到自己美麗的作品孩子們禁不住互相交流了起來，“你們看，我的傘上有各種形狀的五顏六色的小花！”；王天緯說：“小雨點下到傘上再讓太陽這么一照就變成七彩的了！”王冉說：“我畫的是雨后的彩虹。”最后把孩子們裝飾的傘布置在墻面上。離園時，家長透過窗戶聽自己的孩子講述作品，家長的臉上露出了滿意的微笑，同時家長之間也在交流評價其他孩子的作品。

　　教師反思：

　　在表征繪畫的過程中，幼兒能用各種形式將自己最喜歡的東西表現出來，為教師進一步了解幼兒創造了很好的機會。同時教師思考，更深一步讓幼兒了解傘的發展史，可激發幼兒的愛國情感，因此計劃在下次活動中引導幼兒探索傘的發展史。