裝飾畫教學計劃

時間：2023-02-26 19:34:38 教學計劃我要投稿

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裝飾畫教學計劃范文

　　篇一：裝飾畫教學計劃

裝飾畫教學計劃范文

　　一、前言

　　為全面貫徹黨的教育方針與新課程標準精神，深入探索新的教育模式。針對目前小學教育普遍存在課堂過于嚴肅，授課方式單一，師生交流互動受到限制，學生未能掌握科學的學習方法以及部分學生對學習興趣不高等問題，特別是學生的動手實踐能力、團結合作能力、科學學習方法、邏輯思維能力等方面都有待進一步提高。根據實際情況，結合各年級的學生特點，特舉辦形式多樣、課題豐富的興趣小組活動。為激發學生對學習知識的興趣，為提高學生的綜合能力，適應教學改革，培養有實踐能力的學生做好鋪墊。

　　二、指導思想

　　本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，培養學生的興趣愛好，提高學生的綜合應用能力，使學生的德智體美勞得到全面發展。

　　同時，學校開展興趣小組活動是全面推進素質教育，進一步提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措，這對拓展學生的實踐、動手能力，掌握科學的學習方法和團結意識的增強起著重要作用，讓學生享受成功的喜悅，真正的為學生的全面發展服務。

　　三、活動安排

　　1.活動時間：周四下午。

　　2.活動地點：實踐活動室。

　　3.活動形式：結合實際情況，可以采取諸如授課講解式、交流座談式、演講式、實際操作、課外活動等形式。

　　四、活動內容

　　各個興趣小組以各自興趣主題為主，學習關于相關主題的內容。在各個不同興趣小組中在以各自中心教學的基礎上，同時強化對學生實踐能力的培養，對學生動手操作能力的訓練，提升學生的自信心。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如實事新聞、科學奧妙、歷史典故、生活指南、自然現象等，然后在結合實際操作進行鞏固。傳授講究趣味性、知識性、人文性和實際操作應用相結合。將書面知識與實踐內容相結合，使學生在學習的過程中真正學到相關知識，興趣得到進一步提高、能力得到進一步強化。

　　一、教學目的：

１、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念裝飾的表現特征（即外形與花紋的形式美）。

　�。�、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

　�。场⑼ㄟ^審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞能力。

　　二、教學重點：通過欣賞、觀察植物、動物、人物的外形、特征、色彩，指導學生理解裝飾畫的特征和審美表現方法。

　　三、知識點及教學難點：

知識點：

　　①裝飾語言 ②培養形式意識 ③培養結構意識④培養裝飾能力教學難點：

　�、傺鄹呤值廷趫D案制作

　　四、教學內容：

　　第一章、理論講授

　　一、認識裝飾

　　二、裝飾畫的發展

　　三、裝飾畫的色彩及藝術特色

　　第二章、教學課題

　　一、黑白裝飾畫（一）

　　二、黑白裝飾畫（二）

　　三、色彩裝飾畫（一）

　　四、色彩裝飾畫（二）

　　五、綜合裝飾畫（一）

　　六、綜合裝飾畫（二）

　　七、作品展示

　　五、活動措施

　　各小組活動應制定目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內

　　容、課時安排、輔導教師安排等內容。每學期進行一次活動檢測和活動總結，以便交流和提供借鑒。同時學校要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促各興趣小組正常規范地開展活動。

　　六、活動分析

　　現選取一些興趣小組的活動進行分析:手工類興趣小組可以在活動的過程中豐富校園文化生活，提高學生動手能力，能剪刻精美,富有裝飾情趣的圖案，努力提高學生的交流與實踐水平，為學生綜合素養的提高提供有利條件。培養學生善于發現和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學生學習的熱情，培養學生對學習、對生活的自信。通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。培養學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質。提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　七、活動目標

　　1.使學生的實踐能力、動手操作能力進一步提高，學生在活動過程中體驗到實踐操作的樂趣。

　　2. 培養學生積極樂觀、勤奮好學、拼搏進取的學習態度和團結友愛、互助合作的精神。

　　3.使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　　4.在心里素質上，讓學生更自信，并學會去欣賞。

　　5.讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發展。

　　篇二：裝飾畫教學指導書裝飾畫教案裝飾畫教學計劃

　　本課程共計51課時

　　課程目的

　　裝飾畫是為適應一定的實用目的而生產的，大多適用于客觀環境和某種客觀對象，如裝飾壁畫、點綴器皿等，并在長期的歷史發展過程中形成了一套完整的藝術程式和表現手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進行一定的藝術加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡化或寓意等，使之成為美術設計所需要的藝術形象。

　　前提課程

　　學習本課的前提條件是：

　　1、學生必須熱愛藝術。

　　2、在學習此課之前必須經過圖案、構成及繪畫基礎訓練。

　　授課內容提要

　　本課在理論課教授部分向同學講授以下內容。

　　1、裝飾畫的概念及特點

　　2、裝飾畫與純繪畫的區別

　　3、裝飾畫的構思方法

　　教學步驟

　　導入

　　本課共學時分為八個單元學生需要了解并實踐體驗如下內容

　　1裝飾畫的概念及特點

　　2裝飾畫與純繪畫的區別

　　3教學目的和要求

　　4教學中要遵循的原則

　　5裝飾畫的構思方法

　　6裝飾畫構圖的基本特點和要求

　　7裝飾畫的表現技法

　　8裝飾畫材料應用技法

　　課后評價

　　1、

　　2、

　　3、評估標準：學生必須在課程時間內完成作業按作品的質量等級分為優、良、中、及格、不及格。

　　4、評估方法：根據學生作業的質量給予適當的鼓勵分。

　　召開畫面藝術效果的講評會并接受系教學專家組的驗收。

　　教學方式手段

　　學生準備條件：

　　學生完成此門課程應準備以下學習材料、工具。

　　水粉紙、水粉筆、鉛筆、畫板、水粉色、小水桶、及各種材料

　　教學條件應用

　　教室：理論課與繪畫課均在本班教室

　　教學過程描述

　　1、在講解裝飾畫原理時以板書配合色彩圖表

　　2、在分析世界名作裝飾畫以世界名畫及畫冊為范本

　　3、在學生作業過程中進行應機輔導并結合名畫畫冊臨摹

　　4、對典型問題對全體同學講解示范

　　參考書目

　　學生所需參考的書目如下

　　【參考書目】(補充出版日期)

　　1、王亞非,韓曉曼.現代設計表現技法.遼寧美術出版社.

　　2、遠宏.裝飾畫.高等教育出版社

　　教學評估成果

　　一、教學成果

　　學生在三周必須完成兩張作業

　　二、評估標準

　　1、要求學生畫出較具整體性、生動性、色彩感的畫面

　　2、具有色彩關系美感的感性體驗和理性認識。對所學的裝飾畫理論有相當程度的消化了解。

　　3、構圖較完整，畫面裝飾味強。

　　三、評估方法

　　1、課中講評課中選擇有代表性，有啟發性的學生進行批評，啟發學生的悟性。

　　課后講評

　　課后對學生完成作業的總體情況進行講評，學習中所遇到的重點問題并指出解決

　　問題的方法。指出今后學習中注意的方法與目標。

　　根據學生對問題的理解程度和作業情況給予打分。

　　學生自述學習體會

　　裝飾畫作為一種藝術形式，早在原始時代就已經出現了。如原始洞窟壁畫、巖畫，新石器時代的彩陶、黑陶和印紋陶上的人物造型，奴隸社會的器皿上的紋樣等，都具有很強的裝飾性。盡管人類早期藝術作品并不是為了美而創作，起裝飾性也顯得很稚樸，但這足以表明了人類審美意識的覺醒和對美的追求。在我國，裝飾造型更具特色：從商周的青銅器、戰國的漆器、秦瓦當、漢銅鏡、唐三彩、宋瓷到明錦、清金銀器等，都顯示出裝飾藝術的成就，凝聚著東方人獨特的審美觀。如今，裝飾藝術在藝術領域中已占有相當重要的地位，已不僅僅是獨立的藝術門類。它與現代設計所涉及的廣泛領域組成了一貫不可分的視覺設計系統，在社會生活中有著十分廣泛的應用。

　　今天的裝飾畫已經形成了一個獨立的畫種，有其獨特的觀賞價值，它運用獨特的藝術表現語言和手法，反映人們的生活理想，傳達人們的審美情感，在繼承傳統的基礎上，以現代人的思維和觀念，去引導和陶冶人們的心靈。

　　1裝飾畫的概念及特點

　　要開展裝飾畫教學，首先要了解什么是裝飾畫。雖然現在對裝飾畫的概念的界定尚存爭議，但大致上我們可以這樣理解：它不同與一般的繪畫，是通過各種裝飾的特殊手段來創作，以達到特定的裝飾美感。它是一種受圖案規律影響的獨特繪畫形式，或者說是一種介乎繪畫和圖案之間的邊緣藝術。它具有不同與一般繪畫的獨特的藝術魅力，可以大大提高審美情趣。

　　廣義的裝飾畫泛指屬于裝飾方面的一切繪畫，狹義的裝飾畫是指裝飾壁畫、商業美術中的廣告等。它雖然偏重于其表現形式，但一般都具有實用功能。

　　裝飾畫的特點是單純化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、單純美和秩序美。

　　裝飾畫在藝術領域中存在著個體和群體、主觀和客觀、物質和精神等一系列的對立統一關系，同時反映時代精神，并且以不同的裝飾方式豐富其內容，還隨時代的變化而變化。因此，裝飾畫因時代、地理環境、經濟條件、文化水平、民族風尚和審美觀點的不同，表現出不同的風格。裝飾畫不僅僅是對日常生活的美化，更是一種創造性的活動，是一種傳達創作的藝術語言，也是體現作者思想情感和藝術風格的手段。

　　2裝飾畫與純繪畫的區別

　　裝飾畫是從繪畫中派生出來的，它與繪畫有難以割舍的親緣關系。但他現在已經形成了獨立的個體，我們將他們進行比較，可以更清晰的認識裝飾畫。

　　2．1 純繪畫從主觀表現來說鼓勵并欣賞實現畫家個人的意志，而裝飾畫則以一個時代的大眾意識為歸依。

　　2．2 純繪畫是肯定原則性的藝術，而裝飾畫則比較贊成非極端個人化的原則性。

　　2．3 純繪畫蔑視重復的藝術，而裝飾畫則不反對復制。

　　2．4 純繪畫不具備實用性，而裝飾畫則比較兼顧應用目的。

　　篇三：中專學生裝飾畫教學計劃

　　教學課型：技能課課時：6課時

　　一、教學目標

　　（一）知識目標：理解點線面的裝飾美感，體會黑白灰的層次

　　（二）技能目標：運用各種符號進行裝飾，營造畫面的黑白灰感

　　（三）德育目標：感受裝飾畫的美感，懂得觀察生活中的點線面