找規律優秀教學設計

時間：2021-04-16 08:58:15 教學設計我要投稿

找規律優秀教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的找規律優秀教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

找規律優秀教學設計范文

　　教學目標：

　　1、基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2、數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。

　　3、解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。

　　4、情感態度：培養學生發現和欣賞數學美的意識。

　　教學重點：

　　發現圖形的排列規律。

　　教學難點：

　　體會一組圖形重復出現多次就是排列規律。

　　教具學具準備：

　　課件、兩種顏色的圓片。

　　教學過程：

　　一、情景導入感知規律

　　1、有星期和電話號碼讓學生感知規律重要。

　　板書：重復出現

　　什么在重復出現？

　　我們把這幾個數，叫一組，也就是一組一組地。

　　板書：一組一組地

　　2、教學生讀，讓人感應什么在重復的方法。

　　板書：找規律

　　小結：你們為什么不能記住我的手機號，是因為我的手機號沒有規律，看來規律是非常重要的，今天我們就來發現規律、研究規律、運用規律、并去找生活中的規律。

　　二、引導探究，尋找規律

　　出示熊大熊二為了阻止光頭強破壞森林而建造的圍墻圖。

　　（一）尋找圍墻的排列規律

　　1、找一找：讓學生自己觀察，去找一找圍墻的排列規律。

　　2、說一說：

　　（1）讓學生說出圍墻的排列規律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規律的。

　　（2）教師提問：什么在重復？

　　紅黃一組在不斷的重復。

　　3、圈一圈：讓學生圈出圍墻重復的部分。

　　4、修一修：你能按照圍墻的排列規律再繼續把圍墻修好吧。

　　【設計意圖：本環節的教學比較詳細、具體，先讓學生自己去找圍墻的排列規律，學會用語言表述規律，同時利用教師的引導，讓學生感受到“一組”的規律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復部分的操作活動，突出規律的“核心”，加深學生對于規律的理解，也為學生下一環節的學習做了充分的鋪墊。】

　　（二）感知方向的排列規律

　　從游戲中感知左右的重復排列，從而引出方向也有規律。

　　（三）過橋問題

　　1、生找規律。

　　2、讀規律。

　　3、使生認識到此處的規律由兩個一組變成了三個一組，當兩個一組找不到時，可以試著三個一組找一找

　　【設計意圖：通過內容豐富、形式多樣的“規律”，幫助學生通過對比性的分析，更全面、深刻地認識規律。】

　　（四）餅干問題

　　【小結：這里不再是顏色，而變成了形狀上的規律，不再是兩個一組，也不是三個一組，而變成了四個一組。】

　　（五）地板和窗簾問題

　　1、找規律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規律。

　　2、拍手讀規律。

　　【小結：在熊二家我們發現了那么多的圖形，它們都有規律，今天，我們就用學到的規律去解決生活中的一些問題。】

　　三、闖關游戲，運用規律

　　第一關：說一說。

　　第二關：猜一猜。

　　第三關、擺一擺。讓學生創造規律。

　　第四關、從形狀和顏色兩方面尋找規律。增加了題的難度。

　　【設計意圖：通過闖關的形式，由易到難，有梯度題型增加了學生學習的`樂趣。同時，通過說一說、猜一猜等活動，調動了學生多種感官，培養了學生多方面的能力。此環節重在體現新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。】

　　四、回歸生活、尋找規律

　　1、讓學生尋找生活中的規律。

　　2、欣賞有規律的圖片。并配有押韻的語句。

　　【設計意圖：讓學生在生活中找規律、欣賞規律、創造規律在讓學生意識到生活離不開數學，并感受到有規律的事物能帶來美感。既有利于培養學生的數學意識，又體現“學習生活中的數學、學有用的數學”，符合新課標和新理念。】

　　五、課堂總結

　　這一環節我總結全課，為本節課畫上了一個句號，同時鼓勵學生創造出更多美得規律來點綴我們的生活。

　　六、作業

　　讓學生設計一串手鏈送給自己喜歡的人。

　　【設計意圖：通過欣賞規律美，讓學生切實感受數學與生活的聯系；通過自己設計作品，讓學生運用所學知識去創造美，并且通過課外延伸，讓學生在家長的幫助下，再次走進生活，培養學生發現與欣賞數學美的意識與能力。】

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