辛棄疾西江月教學設(shè)計

時間：2021-04-11 08:25:29 教學設(shè)計我要投稿

辛棄疾西江月教學設(shè)計（通用3篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的辛棄疾西江月教學設(shè)計（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。

辛棄疾西江月教學設(shè)計（通用3篇）

　　辛棄疾西江月教學設(shè)計1

　　教材分析：

　　這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

　　設(shè)計理念：

　　本課的教學遵循學生“以讀促教，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設(shè)學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，想象畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動，展示學習成果，獲得更深的體驗。通過課后鏈接辛詞，課外吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現(xiàn)“大語文”教學理念。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

　　3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　4、通過學習課文掌握學習詩詞的方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、談對“詞”的認識

　　2、詩詞對對碰

　　過渡：你們真是學習上的有心人，這節(jié)課我們再走如一首詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。

　　3、出示題目，師讀。學生說說老師為什么停頓。

　　4、師生一起板書課題。說說你在題目中獲取了什么信息？

　　5、詩人猜猜猜（詩人介紹）

　　過渡：我們今天所學的這首詩就是辛棄疾的作品，選自與他的《稼軒長短句》。

　　二、制定學習目標

　　1、學生自己制定

　　過渡：古人說“三分詩，七分讀”可見“讀”是學習詩詞最好的途徑，為此老師制定了一個“四步讀書法”

　　2、出示讀書方法

　　三、品析《西江月夜行黃沙道中》

　　（一）讀準音

　　1、自由讀，字正腔圓

　　2、指名讀

　　3、強調(diào)“見”

　　4、齊讀

　　（二）讀韻味

　　1、自由讀，找韻腳

　　過渡：詩詞有了韻腳我們讀起來才會朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏，抑揚頓挫。現(xiàn)在我們聽聽名家朗讀，體會一下詩的韻味。大家邊聽邊畫節(jié)奏。

　　2、視頻朗讀

　　3、指名讀

　　4、指導朗讀七八個星天外，兩三點雨山前

　　5、師生配合讀

　　過渡：古人讀書的方法有很多，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀

　　6、指名讀

　　7、師吟誦

　　過渡：不知不覺我們又讀了幾遍，俗話說“讀書百遍其義自見”我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊，做他的同行者，把自己看到的，聽得到，想到的大膽說說。

　　（三）想畫面

　　1、自由讀，邊讀邊想。（提示：匯報時用上讀著讀著……）

　　2、學生匯報

　　過渡：同學們，你們的想象力真豐富，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見想象可以產(chǎn)生美。詞就像一杯咖啡，需要細細品味，這樣才能走人畫面，走人詩人心里。

　　（四）讀情感

　　品上闕

　　1、學生讀上闕，品“驚鵲”

　　2、想想鵲兒被什么而驚

　　過渡：這么輕微的聲音竟然能驚動樹枝上的鳥兒，黃沙嶺的夜晚真靜啊！這種寫法就叫“以動寫靜”我們之前也學習過不少，老師舉兩個例子，同學們讀讀

　　3、寫法分析

　　4、想一想，說一說

　　過渡：是啊，詩人多么期盼有一個豐收年啊，多么希望農(nóng)民能過上豐衣足食的日子啊。

　　讀下闕

　　1、六月的天，猴子的臉，說變就變。正在大家津津樂道，展望未來的時候天氣發(fā)生了變化（讀）這時詩人的心情怎樣（著急）他會怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時他的心情怎樣？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”

　　2、質(zhì)疑：“點”意趣所在

　　3、齊讀

　　四、閱讀鏈接《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　1、齊讀題目，說說題目的意思

　　2、小組自由學習

　　3、匯報（音，韻，畫，情）相機指導朗讀

　　4、情感總結(jié)

　　5、對比這兩首詞有什么不同？

　　總結(jié)：同學們感受真深。同一個人寫出的詞風格迥然不同，他不愧為人中之杰，詞中之龍。他一生征戰(zhàn)沙場多年但一直熱愛大自然心系人民，真是一位憂國憂民的大詩人。

　　五、布置作業(yè)

　　1、選擇其中一首編成小故事。

　　2、閱讀更多辛棄疾的'詞。

　　辛棄疾西江月教學設(shè)計2

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

　　3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：理解詩句的意思。

　　難點：展開想象，體會詩人

　　三、教學媒體：多媒體課件、扇子

　　四、教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入，簡介作者、時代背景。

　　1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）

　　2、我們還學過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂·村居》

　　3、你對他還有其他了解嗎？辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）

　　是啊，聽說，上繞那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

　　6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）

　　過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開書本。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價。

　　（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

　　3、自由讀。

　　4、齊讀。

　　過渡：同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

　　三、再讀課文，理解詩句意思。

　　1、默讀，自行解決詩句的意思。

　　A、用學過的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等）B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

　　2、小組討論交流，教師巡視指導。

　　3、匯報。

　　（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

　　兩三點舊時茅店社林忽見）

　　有不懂的詞意思嗎？

　　（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）

　　4、質(zhì)疑一：

　　（1）指名說：誰在說豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）

　　學生回答（農(nóng)民、詩人、青蛙）

　　（2）假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢？想不想表演一下他們的對話？

　　（同桌自由選擇表演）

　　請學生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話）

　　從剛才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）

　　是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

　　是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

　　看，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）

　　稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。

　　質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢？

　　小組討論。

　　四、賞讀，悟詩情。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

　　同學們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時空，來到南宋時，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）。

　　2、匯報。

　　聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

　　3、學生匯報。

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪？你覺得哪個詞用得最好？（驚、鳴），一，體會“以動襯靜的寫法。（板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2、對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。五、總結(jié)。

　　引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，

　　看見了----（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

　　聞到了和聽到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠傳，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二句）

　　走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）

　　多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。

　　六、寫作指導

　　過渡：從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個現(xiàn)代小詩人。（配樂）

　　推薦同學們上臺表演。（我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害？有請黃怡昕同學邊說邊演。

　　你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。

　　這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫。

　　溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩人的動作、語言、心情等，把當時的畫面描繪出來。

　　七、談收獲。

　　八、布置作業(yè)。

　　一首美妙的詞我們已經(jīng)學完了，你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）

　　1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

　　2、把這美景畫下來，做成詩配畫

　　3、把詞改寫成美文

　　辛棄疾西江月教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。

　　3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

　　4、通過語言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、理解詞的大概意思。

　　2、背誦課文。

　　3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

　　教學準備：

　　含有這首詞的投影片。

　　擬訂時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。

　　教學過程：

　　一、揭題，解題，簡介作者。

　　1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。

　　2、討論題意。

　　⑴你從課題上讀懂了什么？

　　⑵用自己的話說出題意。

　　⑶簡介作者。

　　辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。

　　二、初讀課文，疏通字詞。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、練讀。

　　四、再讀課文，理解詞意。

　　1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上記號。

　　2、小組討論、交流。教師巡視指導。

　　3、集體交流。

　　（1）指名說說已弄懂的句子的意思。

　　（2）說說還不明白的地方。

　　參考：①明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。

　　②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

　　③舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

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