人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-10 16:37:06 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計范文

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人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計范文

　　人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件、i u ü的四聲卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、聽寫a o e。

　　3、說說這三個字母叫什么。

　　二、引出新授內(nèi)容

　　1、導(dǎo)看情景圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?

　　(2)圖上畫了哪些動物?

　　(3)它們正在干什么?

　　(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚會說什么?

　　2、教學(xué)語境歌，出示iu ü

　　(1)談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

　　(2)出示語境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　　(3 )領(lǐng)讀兒歌，相機出示iuü

　　三、教學(xué)iu ü讀音和寫法

　　1教學(xué)i

　　(1)i的讀音

　　出示螞蟻圖及i

　　告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。

　　教師范讀i三遍。

　　講述發(fā)音方法。

　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii

　　(2)i的書寫

　　指導(dǎo)看螞蟻圖，說說i像什么了

　　i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

　　誰來說說i先寫什么，再寫什么?

　　教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空

　　討論i在四線格中的位置。

　　i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合?

　　引導(dǎo)看書上的擺布方法

　　學(xué)生在書上描紅兩遍。

　　2、u的教學(xué)

　　(1)u的讀音

　　出示烏龜圖及字母u

　　告訴學(xué)生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

　　教師范讀u

　　講述發(fā)音方法

　　讀u時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu

　　(2)u的寫法

　　引導(dǎo)看圖

　　u像烏龜身上的哪一部分?

　　指導(dǎo)寫法

　　誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?

　　教師范寫，學(xué)生書空。

　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論u在四格線中的位置。

　　u和aoe一樣，也在中格。

　　學(xué)生在書上描紅。

　　3、ü的教學(xué)

　　(1)ü的讀寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲?

　　告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發(fā)音方法

　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

　　(2)ü的書寫

　　(3)引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么?

　　(4)誰能用我們學(xué)過的字母來記ü?

　　(5)指導(dǎo)書寫筆順

　　(6)自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

　　(7)討論ü在四線格中的位置

　　(8)學(xué)生練習(xí)描紅

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、告訴學(xué)生：iuü也是單韻母。

　　2、抽讀字母卡片。

　　3、看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

　　五、作業(yè)

　　抄寫iuü各一行。

　　人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計2

　　【教材分析】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

　　第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü 上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

　　i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　　3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。

　　2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、配合學(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

　　2、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí) i、u、ü 的讀音。

　　2、讀準(zhǔn) i、u、ü 的帶調(diào)讀音。

　　〖教學(xué)重點、難點

　　1、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

　　2、讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的a、o、e

　　出示卡片，齊讀指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、ü 的讀音及四聲

　　1、教學(xué)單韻母 i：

　　⑴ 出示圖片，提問：圖上畫的是什么?(一件衣服)i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似)

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。

　　(發(fā)音方法：發(fā) i 時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。)

　　⑵ 讀準(zhǔn) i 的四聲：

　　i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀?(學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音)

　　誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”)，讓學(xué)生練習(xí) i 的四個聲調(diào)。(自讀，相互檢查，教師檢查)

　　⑶ 教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后 i 上的點兒就不寫了)

　　可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點兒去。

　　⑷ 復(fù)習(xí) i 的四聲。

　　2、教學(xué)單韻母 u：

　　⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　u 的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)

　　⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀)

　　⑶ 復(fù)習(xí) u 的四聲。

　　△ 課間休息。

　　3、教學(xué)單韻母 ü：

　　⑴ 讀準(zhǔn) ü 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲?

　　字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ü 時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

　　認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似)

　　⑵ 讀準(zhǔn) ü 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 ü 的四聲?(鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場)誰能用 ü 的四個聲調(diào)各說一個詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)

　　⑶ 復(fù)習(xí) ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　三、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲

　　1、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：

　　注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

　　牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子。

　　2、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：

　　⑴ 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學(xué)生讀。

　　⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。

　　3、帶學(xué)生讀書。強調(diào) ü 的調(diào)號在兩點的上方，i 的調(diào)號去點寫調(diào)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了 i、u、ü 三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲。

　　2、學(xué)習(xí)正確掌握 i、u、ü 的筆順，認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“·”點。

　　〖教學(xué)重點、難點

　　書寫 i、u、ü ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點要在靠近第二線的地方寫。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音和四聲

　　二、教寫 i、u，正確掌握筆順及書寫格式

　　1、教寫 i：

　　⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道 i 的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。

　　提問：誰知道 i 應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆?(先寫豎，再寫點)提問：字母 i 在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點兒在什么地方?(豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置)

　　⑵ 教學(xué)生寫 i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

　　2、教寫 u：

　　⑴ 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆?(u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成)

　　⑵ 教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。

　　△ 課間休息。

　　三、教寫 ü，正確掌握筆順及書寫格式

　　1、指導(dǎo)看書，提出看書要求：① 看清 ü 的筆順;② 看清 ü 在四線格中占的位置。

　　2、指導(dǎo)書寫 ü 。提問：仔細(xì)看字母和u有什么不同的.地方?( ü 比 u 多兩個點兒)提問;誰知道 ü 幾筆寫成?(四筆)提問：先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒)

　　3、學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、讀帶調(diào)的 i、u、ü 單韻母卡片。

　　2、看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

　　3、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會 y、w2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　　3、掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

　　二、學(xué)習(xí)聲母 y

　　1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認(rèn)識 y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。

　　2、比較區(qū)別 y 和 i。

　　3、認(rèn)識 yi，練讀 yi 的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識 w 的形

　　1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識W的形。(屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。)

　　2、比較區(qū)別 w 和 u。

　　3、認(rèn)識 wu，練讀 wu 的四聲。

　　四、指導(dǎo)書寫 y、w

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yu，練讀 yu 的四聲

　　六、比較 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與 ü 組成音節(jié)，ü 上兩點省寫規(guī)則

　　七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)

　　八、復(fù)習(xí)鞏固

　　熟讀帶調(diào)的 i、u、ü、yi、wu、yu。

　　九、擴展活動

　　1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

　　yī 衣服醫(yī)生一年級 yí 阿姨

　　yǐ 椅子已經(jīng) 以后 yì 容易意見

　　wū 烏云烏龜烏鴉 wú 吳老師梧桐樹

　　wǔ 跳舞中午五星 wù 大霧服務(wù)

　　yū 淤泥 yú 金魚鯉魚

　　yǔ 下雨雨衣 yù 玉米玉石

　　2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

　　yi i y u wu w ü yu

　　人教版語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)重難點

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。

　　2.讀“a o e”的四聲。

　　3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?

　　二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形

　　(一)學(xué)習(xí)單韻母i

　　1.觀察“i”的圖

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　(6)開火車讀。

　　2.學(xué)習(xí)“i”的形

　　(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

　　(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

　　(1)出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說?

　　(2)師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　　(3)自己試著讀一讀i的四聲。

　　(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

　　(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

　　(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

　　(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

　　(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　　(9)指名讀四聲。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母u

　　1.觀察“u”的圖

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　　(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　　(5)指名讀。

　　(6)同桌互讀，相互糾正。

　　2.學(xué)習(xí)u的形

　　(1)觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似?

　　(2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

　　(1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　　(3)問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

　　(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1.出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2.指導(dǎo)書寫出“i”

　　(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“ ”點。

　　(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

　　(3)說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3.指導(dǎo)書寫u

　　(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　(2)請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

　　(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　　(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1.觀察字母“ü”的圖：

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母念什么?

　　(3)師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　(7)指名讀、開火車讀。

　　2.學(xué)習(xí)“ü”的形

　　(1)問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀?

　　(2)看圖，它與“ü”哪一部分相似?

　　(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)師強調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　(4)指名讀。

　　(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　(6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　(8)打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3.指導(dǎo)書寫

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

　　(2)教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　　(3)書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　(5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2.教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4.同桌同學(xué)互讀。

　　5.指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀!

　　第三課時

　　教師談話：我們學(xué)過了單韻母iu，今天來學(xué)習(xí)聲母y w整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　問：樹上掛的什么?(衣服)板書：y

　　讀作：聲母y

　　問：怎樣記住y的形?

　　(y像樹杈。)

　　講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

　　講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

　　板書：yi

　　讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi

　　yi有四個聲調(diào)。