《大家都在學》教學設計范文
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《大家都在學》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大家都在學》教學設計1
一、設計理念：
在本單元的學習探討活動中，教材貫徹課程標準中規定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內容要求。所以，我在教學本課時，根據教材中提供的設計線索，依班級的實際情況，借助多媒體輔助教學，讓學生動手、動腦、動口，表達自己的感想、體會，并讓其在整體活動中人人參與共同交流，使他們真正感受到當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。
二、教學目標：
1、通過觀察自己周圍大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人們的一生。
2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。
三、教學重點：
1、通過學習課本，觀察生活讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，不斷地進步。
2、通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。
四、教學難點：
通過學習，讓學生認識到“學無止境”、培養“學而不厭”的精神。
五、課前準備：
調查表、教學課件、書簽、學生作品、皮筋
六、教學過程：
（課前播放《讀書郎》的兒歌，師生交流，展示學生作品，魔術，活躍氣氛）
（一）、談話導入：
1、同學們，我們在學習中長大，已經成為一名三年級學生了，看，你們坐的多端正啊，課堂紀律多好啊，是在過去兩年的時間里學到的吧。真不錯。這兩年來你還學到了哪些本事啊，能給大家說說嗎？
2、不僅你們在學，楊老師也在學呢，8月份我去巢湖市學習了7天的教育教學管理，昨晚我學會了這個小魔術，月底，我還要和我們全體老師一起去寧波學習課堂教學。不僅楊老師在學，你們身邊的人，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等，大家都在學呢，這節課，我們就來聊一聊這個話題（板書課題《4、大家都在學》）
（二）、課堂展示
1、大家看書40—41頁課本內容，都有哪些人在學習，他們為什么要學？選一個你最感興趣的畫面說一說。
2、看，我們屯小的'老師也在學呢，請看大屏幕。
你們的陳老師也在學呢，我們現場采訪一下吧：師：陳老師您好，請問您暑假學了什么，有什么感受？
師；謝謝您讓我感受到了學習的快樂。
3、老師真愛學，學習真快樂，咱們的小記者們也開始行動啦，請拿出調查表，四人一小組說說你了解到的大人們愛學習的事。
小記者在行動
調查對象：
近期學習的內容：
學習中的感受：
給我的啟示：
我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨他們都是大人了為什么還在學習？（社會變化快，新生事物多，知識更替快，要學習的東西太多太多啦，如果不想被社會淘汰，就一定要不斷學習。要學無止境，學而不厭。（板書學無止境 學而不厭）
4、大人們離開學校那么久了，甚至連七八十歲的爺爺奶奶們都在抓緊時間學習，作為一名小學生我們應該怎么辦呢？（同桌互說，指名說）
5、是啊，學習可是一件艱苦的事呀，會遇到很多困難的，看，困難來了，怎么解決
我來解難題
（1）、現在真好玩，我什么都不要學。
（2）、不會做的作業，我就不做。
（3）、我擔心自己的方言會被別人笑話，所以我很少發言、讀書。
6小朋友們之間的學習問題解決了，我們和大人之間的學習問題怎么解決呢，問題來了，咱們來比一比，學一學。互幫互助都來學。
大人不會 我已經會。
大人已經會 我不會。
小結：互幫互助，共同進步。多快樂啊，我們不僅現在學，成了大人以后也要學，因為大家都在學，看，這些話說得多好啊。
賞讀名言：（大屏幕出示）
子不學，非所宜。幼不學，老何為？
玉不琢，不成器。人不學，不知義。
為人子，方少時，親師友，習禮儀。
人外有人 天外有天。
學無止境 學而不厭。
三人行必有我師。
7、好學的人人人愛，瞧，我們班的心研同學給他好學的爸爸送了一張精美的書簽，欣賞一下吧。
三人行必有我師。
親愛的爸爸：
你不怕辛苦，學會了開車，我真佩服你！
女兒：心妍
來，學著她的樣，在你們的書簽上也寫上一句話，送給你認為最好學的人。
8、總結：我學習，我快樂，大家一起學本領，活到老學到老，幸福生活萬年長。
9、作業：與大人一起制定一份互幫互學計劃，看看誰學得好，進步大。
板書設計
4、大家都在學 學無止境
學而不厭
教學反思：
《大家都在學》是人教版《品德與社會》三年級上冊第二單元“我在學習中長大”的第四課。
上完這節課（第一課時）以后，我總體感覺是成功的，達到了預設的教學目的，完成了既定的教學任務。教學中學生能夠在自主、合作、探究性中學習。我的教學流程是根據學生的思維波動而變化的。整個教學流程體現了開放性、活動性和學生的主體性。本節課我的收獲有如下幾點：
第一、以學生的社會生活為主線，設計教學流程，安排生活案例。
教學中我首先利用課前幾分鐘和學生交流，展示學生作品，教學生們表演魔術等活動，活躍了課堂氣氛，拉近了與學生的距離。激發學生的學習興趣，讓學生從心靈深處產生學習的沖動。
第二，讓學生積極參與，在活動中主動學習，在實踐中不斷感悟。
這堂課的學習內容比較少，因此在設計教案時我注意多方面拓展，通過引導學生觀察生活中的人（老人、中年人、青年人）和事來體會學習的重要性，并且能夠將這種認識轉化為學習的動力，在教學時，我注意做到與生活緊密聯系，通過魔術表演、課外調查、小組討論、互幫互學等系列活動，創設學生動手、動腦、動口等多種實踐活動，讓學生在活動中學。我還根據三年級孩子年齡特點，對表現好的學生贈送精美的小禮物作為獎勵，調動了學生學習的主動性和趣味性。學生積極思考，踴躍發言。我充分尊重學生的個體差異和獨特體驗，知識在活動中生成，在探究中收獲。
不足之處和努力方向：
1、教學基本功還需修煉，如板書欠工整，兒童化的語言表現不夠。
2、如何更巧妙設計活動、挖掘活動的深度，達到課堂教學目標；如何在課外實踐中培養學生社會調查能力等這些問題我將在以后的教學中不斷探索。
《大家都在學》教學設計2
學情分析：
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級學生還難以理解什么是學習型社會，他們還不明白人為什么要“活到老學到老”的道理。從學生的社會環境與生活基礎來看，我們的社會正發生著前所未有的巨變，正在不斷飛躍，奔向繁榮富強的明天。不管是農村小學生還是城市小學生都能感受到新科技的快速發展、社會文明的進步對人們生活所帶來的強大沖擊。不管是發達或不發達的地區，孩子們身邊那些“學而不厭”“學而不止”的大人榜樣與事例比比皆是。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點讓學生感受當今的社會是學習的社會，學習已經成為每個人終身的事情。教學難點是讓學生理解社會變化給人們提出了不斷學習的新要求，并從大人們“學而不厭”“學而不止”中受到鼓勵，獲取動力。
教學目標：
1、通過觀看、調查自己周邊大人們學習的情況，感受學習型社會，體會學習將伴隨人的一生。
2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，樹立終身學習的理念，與時俱進。
3、從大人們的好學中受到鼓舞。
教學重點：
通過觀看視頻、調查，讓學生知道當今社會，不論男女老少都在不斷學習，接受新事物。
教學難點：
通過學習，理解為什么“活到老學到老”。樹立終身學習的理念。
教學準備：
教師準備：落實學生課前的小調查，準備課件。
學生準備：調查身邊大人們認真學習的事例。
課時安排：
第1課時。
教學過程：
一、創設情景，導入主題
1、[播放視頻：他們在學什么]
看完這段視頻，你有什么感受？
2、師小結引出課題并板書。
3、師：你們是學生，學習是理所當然的事。可是爺爺奶奶，叔叔阿姨都是大人了，為什么還要進行學習呢？（學生自由發言）
4、他們為什么要學習？他們在學習中都有哪些收獲呢？我們的同學說的對不對呢？讓我們去聽聽他們自己的回答[播放視頻：他們為什么學]
5、師小結。
二、活動過程
活動一：爺爺遇到了新問題：（引導學生建立終身學習的理念。）
師：小明的爺爺是一位種田能手，很多事情都會干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。（出示書中42頁的三幅圖。）
思考：
1、爺爺遇到了哪些新問題？
2、爺爺為什么會遇到這些問題？
3、遇到這些問題爺爺要怎么辦呢？你能幫他出出主意嗎？
4、師小結。
活動二：（調查匯報）周圍的家人、朋友、老師最近在學習什么？
調查對象：
近兩年學習的內容：
學習中的感受：
生活的變化：
還想學什么：
1、小組內交流自己的調查表
2、大組匯報、展示。
3、師小結。
4、同學們，通過調查我們可以發現，我們周圍的人都在學習，特別是有些大人們已經離開學校很久了，但是他們仍在堅持不斷地學習，那么作為正在上學的學生，我們又該怎樣做呢？（學生自由回答）
5、同學們，作為學生我們的主要任務就是學習，我們不但現在要學，將來還要學，請同學們設想一下，如果我們現在不學習，那將來會變成什么樣子？（學生自由回答）
6、師小結。
活動三：（延展）家庭小擂臺
1、和爸媽比一比，哪些知識技能是他們會我還不會的，哪些知識技能是我會可是他們卻不會的。
2、師小結。回去制表和爸媽PK。
三、欣賞關于學習的名言佳句。
《大家都在學》這課教學開始，我見機抓住了課前幾位學生與兩位老師學魔術這一情景，巧妙地將學生引入情境，使學生感受到“學習無處不在”，從而揭示了本課的課題。通過觀看視頻“他們在學什么”引導學生觀察身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”“學習不止”中受到鼓舞，感受當今社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。
在后面的幾個活動中，通過活動一：爺爺遇到了新問題。活動二：小調查：周圍的家人、朋友、老師最近在學習什么？活動三：家庭小擂臺。引導學生在活動中層層深入，并從課內延展到課外，感受到社會總是在不斷進步的，周圍的人都在不斷學習，每一個人都不能停留在已有的水平上。從而激發學生主動學習的愿望，更珍惜自己現有的學習環境和條件。樹立終身學習的理念。
由于是借班上課，課前無法與學生充分交流，了解學情，所以孩子們較拘謹。在活動二中，我的本意是先小組交流，然后大組匯報，作為獎勵，調查仔細填寫認真的同學才有機會展示自己的調查表。
可在實際教學中，發現學生并非分組而坐，孩子沒完全放開，愿意匯報的人不多。我覺得在以后的教學中，應時刻關注學生的動態，以便隨時調整教學，強化教學的針對性，促使教學更具實效性。
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