中國結教學設計范文（通用4篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中國結教學設計范文（通用4篇），希望對大家有所幫助。
中國結教學設計1
教學目標：
1、學會10個字，會認9個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。
4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
重難點：
理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
課前準備：中國結圖案，圖片。
學習過程：
一、復習導入
1、復述上節課內容。
師：上節課我們了解中國結是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的()，在百姓的()，在機關單位的();在歡慶申奧成功的()，在歸國旅游的()，甚至在孩子們的()，都……裝點著中華大地。
2、質疑：
師：中國結是一種怎樣的飾物?人們為什么這樣喜愛它呢?
二、精讀品悟
1、默讀課文(3—5)自然段。思考：
�、僦袊Y是一種怎樣的飾物?它為什么這樣受寵呢?
�、谖闹杏心男┚渥蛹又愕男撵`?(邊讀邊勾畫出有關詞句)
2、交流學習體會
板塊一：引導學生感受中國結外形特點及其豐富的寓意。
�、僦袊Y是一種怎樣的飾物(指名說)
出示句子：國中結，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人嘆為觀止。(課件展示圖片，讓學生體會“巧妙、巧奪天工、變化無窮”的外形特點。)
師：一根紅色的絲繩，經過這樣一纏一繞成了什么?
生：巧奪天工的工藝品，相機理解“巧奪天工”。(板書：巧奪天工)
師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應了文中哪句話?
生：如果再配以各種飾品……那更是變化無窮，令人嘆為觀止。
師：能說說“嘆為觀止”是什么意思嗎?(指名說)
�、谥笇Ц星槔首x
師：誰能把中國結這種極致的美用你的朗讀表現出來呢?(指名讀，齊讀)
導：中國結不僅外形美得令人嘆為觀止，而且寓意豐富，激動著人們的心靈，那是什么呢?(指名說
)
③出示句子：“它們或象征著幸福……代表中國人對未來的憧憬。”
師：這段話中有不理解的詞嗎?可以提出來，大家一起解決。
生：憧憬是什么意思?
師：看文中在憧憬什么?
生：未來。
師：想想，憧憬未來其實就是對未來很……(生答：向往)。
生：老師，圖騰指的是什么?
師：打個比方說吧，常常說我們中國人是什么的傳人?
生：龍。
師：那么龍就是中國人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖案。
師：請同學們再大聲讀讀這些詞(幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬)，心里一定會有不同的感覺。(學生自由讀)[
師：誰來說說。
生1：我覺得心情很快樂。
生2：我自豪。
生3：我很激動。
……
師小結：同學們說得真好，這是一些讓人聽著聽著就覺得快樂，就忍不住微笑的詞，它值得我們每個人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會代表什么呢?
生1：它代表著平安。
生2：它代表著健康。
生3：它代表著吉祥。
師：是呀，還有這么多的寓意說也說不完，所以，作者在文中用了個什么號?
生：省略號。(淺顯易懂的讓學生了解了省略號的作用)
師：再小聲讀這段話，發現什么了嗎?
生：這是一個排比句。
師：排比句朗讀時要怎樣讀?(引導了解排比句的朗讀技巧，有節奏感的氣勢。)
師：請同學們把心里的感受用有節奏，有氣勢的聲音表現出來吧!
④感情朗讀。(指名讀，齊讀，師生合作讀)
師小結：小小的中國結無聲的詮釋著、表現著中國心。在生活中你們在哪見過中國結呢?知道它表現的寓意嗎?(指名說)
生：在車上見過，表示平安。
生：在我家里見過，表示讓我們的家幸福美滿。
過渡句：是呀，一根絲繩纏繞著，纏繞著，給了人們多少美好的感覺，而且它不管經過怎樣曲折的纏繞，卻總是。(讓生補充完整句子)
板塊二：
�、僬J識中國結的特點及象征意義，讀中悟情。
師：中國結“一根絲繩，不離不棄起點”就象什么呢?請同學們再輕聲讀讀第5自然段，想想：讀懂了什么?
�、谄肺蛑袊Y的象征意義，讀懂中國情的含義。
師：誰來說說讀懂了什么?
生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。
生：因此，中國結又是炎黃子孫心連心的象征。
師：文中的“頭”指的是什么呢?
生：自己的祖國，自己的鄉土。
師：祖國，在我們心中是一個多么神圣的詞，請同學們看大屏幕(展示課件，配以講解，地震救援，捐款，愛心圖片，讓學生明白因為祖國這個“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援)
師：再讀讀文中的句子。(讓學生說體會)
生：我體會到中華兒女都是繩上的一部分，都通過祖國這個共同的“頭”永遠心連心凝聚在一起。
師：真好，這就是中國結飽含的情意(板書：中國情)。
③指導感情朗讀
3、師：同學們，中國結為什么這樣受寵呢?(指名說)。小結“受寵”的原因。
�、荦R讀第四自然段，認識過渡段及其作用。
過渡：中國結被國人喜愛，被海外華人喜愛，還被誰喜歡呢?
4、學習第6自然段。
�、僦该x。
�、诹私馔鈬讼矚g的原因，體會中國結滲透的世界意義。
�、埤R讀，升華情感。
三、回顧全文，揣摩文章的表達順序，讀中學寫。
�、僬J識“總——分”的構段方法。
�、诹私鈱嵨镎f明與事物的象征意義結合起來展開聯想，巧妙地表達自己的思想感情的寫法。
四、作業。
板書：
18 中國結
巧奪天工
中國心 受寵
中國情
中國結教學設計2
教學目標
1、會正確認讀本課生字詞。
2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備
中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入新課，激發興趣
1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”大家猜猜是什么？
出示中國結，然后板書：中國結。
2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。
你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？
學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結）
同學們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結有什么新的了解？
二、初讀課文，自學生字詞
1、自讀課文，隨文認讀生字詞。
2、同桌互相檢查認讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟
隨學生的回答，學習各段。
1、中國結的由來。什么叫“結繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。
2、中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。
3、中國結的寓意。了解“壽桃結”“同心結”蘊含的寓意。隨機理解：“含蓄”“貼切”�，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結繩被外國人稱為“中國結”（中國結是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說“中國結”為人們的生活增添了許多情趣？
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說點什么？為什么說“中國結”體現了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。
四、美讀練習
你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業
1、摘錄優美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
中國結教學設計3
教學內容分析：
中國結是一種裝飾物，常常會被人們懸掛于家中或帶在身邊。它代表著祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。 學情分析：
學生長期在農村生活，大多數人沒有見過中國結，理解課文內容有一定的難度，老師應通過實物展示，喚起學生感官意識，通過反復朗讀，加深對課文的理解。
設計思路：
由猜謎揭題導入，引發學生的興趣，充分調動學生原有的知識基礎，激活學生的生活經驗，學生通過主動積極的學習，通過朗讀，加深對課文的理解，通過思考教師提出的問題，使自己的認識向前推進了一大步，本課的關鍵就在于理解中國結的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時教師的任務不僅是總結，而且要在交流中提出學生容易忽視的問題，讓學生展開討論，教師是真正的組織者、引導者，學生是真正的實踐者，讓課堂充滿活力。
教學目標：
① 認識7個生字，學會3個生字，聯系上下文理解詞語的意思。 ② 理解課文內容，了解中國結的含義，理解中國結的寓意。
�、� 有感情地朗讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。
教學重、難點：
① 理解課文內容，體會文章的思想感情，理解中國結的寓意。 ② 如何理解課文中的“頭”？
教具準備：
中國結飾物實體，中國結的資料（中國結是民間工藝品，種類很多，有“如意結”，寓意稱心如意，萬事如意，有“吉祥結”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭生、、。
教學流程圖：
猜謎揭題—>初讀課文理解文章大意—>精讀課文理解（為什么中國結到處受寵？）—>為什么說中國結是民間藝人的杰作—>如何理解課文中的“頭” —>理解中國結掛在外國朋友家中，有什么意義？—>齊讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。 教學過程：
一、 猜謎揭題：
1． 同學們，今天劉老師給大家出一個謎語，打一物，請同學們猜一猜。一展紅絲線，交錯結龍鳳，心似絲網，中有干干結。（打一飾物）。
出示：中國結，然后板書：中國結
解題：中國結的“結”的絞絲旁代表絲線，“吉”字則代表中國結是吉祥美好的象征，漫長的.文化積淀使中國結滲透著中華民族特有的文化特色，近幾年來特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物。今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。二、讀課文，思考以下幾個問題：
1． 人們為什么喜歡中國結？
2． 它的樣子？作用？歷史？特點？
三、精讀課文，理解感悟：
1）、學習第二自然段：
A、從哪里可以看出中國結特別受寵？板書：受寵，一邊讀，一邊把中國結受喜愛的句子畫出來。
B、從“到處”、“裝點”可以了解到什么？應該怎么讀？
2）、學習第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？
（巧奪天工，變化無窮，嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思，從中可以看出中國結凝聚，著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰、、代表著中國人對未來的憧憬。”
其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋：人們常說中國人是龍的
傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬）說明中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。
3）、學習第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”？
學生自讀，再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學生自由表達，各抒已見，指導學生畫出文中的相關語句。 小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。
齊讀第五自然段
4）、學習第六自段：
提問：如果中國結掛在外國朋友家中，有什么寓意？
（因為中國結帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶）。
四、總結全文
中國結不僅造型典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的憧憬，更重要的她是中華兒女心連心的象征。
五、板書設計：
中 國 結
不分場合
受寵 不分人群編織萬千祝福
不分地區 蘊涵悠悠古韻
六、作業設計：
1）、摘錄優美的詞語、句子
2）、背誦自己喜歡的段落
3）練習冊《中國結》
中國結教學設計4
第一課時
一、談話導課
教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？
教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?
教師總結：
�。⑦@跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．
板書課題：中國結
二、 整體認讀了解課文內容內容。
1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？
三、 細讀課文，交流品讀。
通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。
默讀二、三段，
思考：你喜歡中國結嗎？為什么？
讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？
孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語句。
指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。
過渡：
中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。
中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？
通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。
四、 總結：
根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？
文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，
通過課文的學習你還有什么不明白的地方？
五、 作業：
背誦自己喜歡的段落。
教學后記:
第二課時
一、導入揭題
1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，你都見過什么樣的中國結？ ?
2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的?
[板書課文標題]
播放課文錄音。
二、重新認識全文
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來?
2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ ??
3、小組研究：
它包含了什么樣的民族感情？
4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣 ??
三、總結全文
1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2． 縱觀全文，說一說：
中國結代表了什么？
把你心中的感受用一二句話說出來。
四、學習本課的生字詞
1、學習生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？
B、集體用聯系上下文的方法理解
嘆為觀止
憧憬
2學習寫本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？
C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價?
五、課堂小結
對于本節課你想說點什么？
教學后記:
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