《螞蟻和蟈蟈》教學設計

時間：2021-03-28 17:09:00 教學設計我要投稿

《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文

　　教材分析：

　　《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學生觀察想象，理解課文內容。

　　學生分析：

　　《螞蟻和蟈蟈》是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀基礎，通過第一課時的學習，絕大部分學生都能把課文讀通順，讀流利。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

　　3.以教材為依托，對課文內容有所拓展、輻射，訓練兒童思維的生動性。

　　過程與方法：

　　滲透“圖文結合、讀中感悟、聯系生活、引導想象、角色表演”的`學習方法。

　　情感、態度和價值觀：

　　1.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。

　　2.培養學生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

　　教學難點

　　會用“有的……有的……”說一句話。

　　設計理念

　　新課標關于一年級閱讀教學階段目標的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。因此，我在教學中，根據低年級學生身心特點及認識規律，以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養學生讀書的興趣。

　　教學過程

　　課前談話：

　　1、小朋友背兒歌，師：小朋友能背這么多的兒歌，真了不起!老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎?

　　“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。”說的是誰?

　　接著聽!“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。”說的又是誰呀?(學生猜)

　　2、今天老師又把它倆從童話王國請來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》(板書課題)

　　一、創設情境，引入課文

　　1、師描述：(放列車音樂)童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。(出示課文背景畫)瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節呀?

　　2.夏天真熱!你們感覺到了嗎?

　　● 過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢?

　　二、教師引導，讀悟一、二自然段

　　請小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么?

　　1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢?齊說(出示句子：一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的?[課件演示]：運糧過程

　　出示句式：他們有的有的還有的。

　　哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗?學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。

　　你覺得這是一群什么樣的螞蟻?說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎?誰用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。(出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗)學生讀課文

　　師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活……XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

　　2、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢?[課件演示]蟈蟈們在干什么?引導看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀?

　　他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒服、好快活，這就叫自由自在。(出示詞卡)

　　出示句式：他們有的有的還有的，個個。

　　2、(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個別讀、齊讀。學生想象蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動，還笑話螞蟻呢，它們會說些什么呢?

　　5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。(出示這一節)指名讀

　　三、學習第三小節

　　過渡：時間過得真快，冬天到了，[課件演示]小朋友聽，什么風刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀

　　1、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣?

　　2、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)

　　3、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢?它們可能會說些什么?

　　4、(出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。)指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。5、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演?

　　四、總結課文，拓展延伸，發揮想象

　　1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了?

　　2、(出示：成語歌)夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

　　3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

　　4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

　　5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食;綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風吹，勤螞蟻，多幸福;懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學螞蟻，愛勞動;展未來，生活美。

　　領讀，齊讀。

　　6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢?

　　五、板書設計

　　螞蟻和蟈蟈

　　夏天滿頭大汗自由自在

　　冬天安然過冬又冷又餓

　　只有辛勤勞動，才有幸福生活。

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