最出色的球員教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的最出色的球員教學設計，歡迎大家分享。
最出色的球員教學設計1
教材分析
本文節選自《為了我深愛的運動--喬丹自傳》是一展現其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經驗和真正的人生大智慧。向同學們展現其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產生特殊的審美效果，表達了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現了一種“大樸之美”。
學情分析
初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當的引導，重點引導學生走進“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻意識、心理素質、寶貴經驗等。其次，針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關、句段理解關、朗讀關等。對文章的相關背景資料、作者介紹等知識學生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
教學目標
知識與能力目標:
1、積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。
2、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力。過程與方法目標:
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟、領會文章的內容和感情。
3、通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術家般的造詣。情感、態度與價值觀目標:學習喬丹執著追求、頑強拼搏精神品質和自信從容、積極樂觀心態。
教學重點難點
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟、領會文章的內容和感情。
教學方法
1、情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導入新課。(多媒體)
2、朗讀法。
3、導學法。通過提綱導學，培養學生自讀自悟、合作探究的學習習慣。
教學用具：多媒體
教學手段：新授課，合作、探究。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入:
欣賞喬丹精彩進球視頻：喬丹被譽為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領自己的球隊公牛隊連續六次美國全國籃球聯賽總冠軍，并且在離比賽結束僅僅剩余3秒鐘的時候，仍然能出其不意地投籃進球，其中的奧秘是什么呢?今天，我們來學習喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘。
二、閱讀課文，整體感知;1、速讀課文，粗知內容大概:
學生用盡快的速度讀課文，讀后談談:讀了課文后最強烈的感受是什么?作者走向輝煌的背后是什么?
教師進行鼓勵性評價，然后師生對所說內容進行分類匯總，求同存異。百度(對大家認同的觀點肯定，對有異議的觀點待進一步加深理解后再作處理。)
作者認為自己之所以成為最出色的球員是因為:(1)在任何時候任何地點都擅長進攻，又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨特戰術風格;(4)懂得真正的幸福，“為現在而生活”，讓生活自然發展;學會體驗過程。
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知
學生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
學生活動:朗讀課文，討論交流。
三、寫作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學們找出實例加以體會。采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。
教師給予明確
1、通過我和皮彭的區別突出最出色的球員應該任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。
2、通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。
3、通過我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該有克敵制勝的獨特的戰術風格。
4、通過我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應該懂得幸福是:“為現在而生活”，讓生活自然發展;學會體驗成功。
學生活動:默讀課文，小組合作探究，交流展示。
四、個性語言品味
1、學生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。
2、聯系自己的生活，談對下面這些話的認識，體會文章語言的特點，反復朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點和感情。(1)都過去了，珍惜后面的機會!(2)還沒投，干嗎就擔心投不中呢?
(3)一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀!
(4)一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。
(5)學會以高境界的態度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。教師進行鼓勵性評價，求同存異。
學生活動:朗讀體會，交流展示。
五、拓展練習:
1、你此時想和喬丹說些什么?(采用采訪的形式)
2、以“自信”為內容寫兩個比喻句。學生活動:鞏固練習。
六、小結:
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的.投籃、敏捷準確的傳球、感人至深的話語都感染和感動著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力。
作業設計
A:將《伴你學》習題做完。
B:學本文后你有什么感悟?整理到讀書筆記本上。板書設計
最出色的球員邁克爾喬丹主動進攻自信獨特戰術
最出色的球員教學設計2
教學目標
1、知識目標：1、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力
2、技能目標：整體感知課文內容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內容和感情。
3、情感態度價值觀目標：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的膽魄和藝術家般的造詣，從而學習喬丹執著追求、頑強拼搏的精神品質，自信從容、積極樂觀的心態。
教學重點
整體感知課文內容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內容和感情。
教學難點
學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力
學情分析
大多數學生喜歡體育運動,課文內容熟悉,話題學生喜歡.
教學準備
利用各種信息渠道搜集關于喬丹的資料和圖片
集體備課
一、學生自主學習展評
二、（一）創設情景，導入新課.預習檢測。
（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。
（二）明確學習目標，自主學習。
三、學生自主學習，教師巡視指導
建議：
1、學生自己品讀，給課文做圈點批注，認真閱讀作品。
2、學生合作討論，同質交流閱讀感受，小組異質開展閱讀評價展示。示例：
（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？
（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？
（3）開展閱讀競賽，并讓各小組做出合理的評價。
（4）整理歸納在學生充分發表意見后，教師將學生的感受和體會進行梳理，使深長對喬丹有一個整體的認識
。四、師生探究提升
（一）品讀關鍵語段、語句，理解文章的內涵。
怎樣理解“我會努力爭取每一天都能取得一點進步，我需要回顧昨天，感覺今天，比昨天好就足夠了”這句話？
2.你認為比賽中最重要的是什么?說出你的理由。
3.為什么說年輕的球員更應學會“為現在而生活”？
4.“感受今天的陽光，明天還霞會霞光滿天”如何理解？通過探究，進一步體會文章的語言魅力，走進喬丹的心靈世界。
（二）聯想拓展1.結合課文，聯系生活實際，談談什么是幸福？2.你喜歡籃球嗎？談談你對籃球賽的認識。
五、隨堂檢測
六、布置作業（必做，選做）
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