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小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
[教學(xué)用具)
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。
(學(xué)生用具)
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過程]
一，導(dǎo)入新課:
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶：
a.有哪些形狀?
b.有哪些部分組成?
(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生:討論回答。
a.方形、方圓結(jié)合等。
b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。
教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 (口)的特征。
2·憶窗
老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口：
a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?
b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?
c.哪些物體上還有窗口?
學(xué)生:討論回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽車、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3，評(píng)窗
老師:
a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答:
a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?
b.您喜歡哪一幅，為什么?
教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4·畫窗
老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)
a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的'。
b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)
學(xué)生討論回答:
a.自己想表現(xiàn)的窗口。
b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)
教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。
4鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
四、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。
b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
《窗口》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些畫、剪、貼的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。教材用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)光。”這兩句非常詩意的話道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。本課通過展示風(fēng)格造型不同的窗戶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗的特點(diǎn)，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。在表現(xiàn)過程中給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解關(guān)于窗的常識(shí)與文化內(nèi)涵。
2、過程與方法：能用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型獨(dú)特的窗。
3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解窗的知識(shí)及設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。
2、難點(diǎn)：用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。教學(xué)方法：
提問法、啟發(fā)法、演示法等。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教師剪紙范作、繪畫制作工具等。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、開門見山，談話導(dǎo)入。
人們常說：眼睛是心靈的窗戶，其實(shí)窗戶就是建筑物的眼睛。因?yàn)橛辛舜皯簦抛屛覀兩硖幘邮覅s依依然沐浴陽光。因?yàn)橛辛舜埃抛屛覀兩硖幘邮乙廊豢吹斤L(fēng)光。
2、揭示課題
今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解它!（板書課題）。
二、探究學(xué)習(xí)
1、出示課件介紹窗的結(jié)構(gòu)：（外框、窗扇、窗格）
2、提出問題：窗有什么作用？
通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納出窗的作用：通風(fēng)、透氣、采光……
3、利用課件展示不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的窗，讓孩子們欣賞感受。
（了解：歐式風(fēng)格、中式風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格的窗戶特點(diǎn)，還特別為學(xué)生介紹中國園林的花窗）
4、小結(jié)：“通過欣賞，我們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期、不同地區(qū)的建筑物的`窗戶造型體現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵，它是人們幾千年來智慧的結(jié)晶。
5、啟發(fā)學(xué)生：剛才欣賞的這些風(fēng)格各異的窗，你最喜歡什么樣子的？你能畫出一個(gè)造型獨(dú)特的窗嗎？
6、讓學(xué)生先說一說，再嘗試畫出自己喜歡的窗框外形。
7、課件展示不同窗格的造型，讓學(xué)生感知窗格的特點(diǎn)：①直線窗格；②具體圖案窗格；③線條、圖案結(jié)合窗格。
8、欣賞老師的手工范作，探究制作方法。
啟發(fā)學(xué)生窗格的圖案要怎么剪：學(xué)生先說，教師再示范。
三、自主創(chuàng)作
1、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
四、拓展小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教室的窗口，說說我們的作品還缺少了什么？（窗外的景色）
布置：同學(xué)們課后也為自己的窗口添上窗外的美景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹦蕾p！
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
本課選自湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第七課《窗口》第一課時(shí)。學(xué)習(xí)圍繞窗口展開了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一課時(shí)“做窗”，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域；第二課時(shí)“畫窗”，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置是通過關(guān)注“窗”，了解窗的文化，感受窗帶來的視覺享受，從而進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)活動(dòng)一側(cè)重于窗的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)和文化內(nèi)涵，以及取景構(gòu)圖知識(shí)。
2、能制作出造型獨(dú)特的“窗”并襯托一張風(fēng)格相適應(yīng)的風(fēng)景圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解窗的知識(shí)及制作出造型獨(dú)特的窗。
難點(diǎn)：窗的制作及配景。
設(shè)計(jì)理念：在制作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問題，。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述作品，將作品展示，提高學(xué)生自信。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、范品、風(fēng)景圖片、卡紙、安全剪刀、雙面膠
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題
1．Windows的圖標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。（同學(xué)們請(qǐng)觀看一張圖片（ppt出示大家對(duì)它熟悉嗎？（生答）有沒有同學(xué)知道它是怎么被發(fā)現(xiàn)的？師講：比爾蓋茨通過觀察窗口，發(fā)明了Windows界面。（課件出示窗戶圖片與Windows的對(duì)比）。這扇窗戶，向我們打開了網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們的生活更加便利。
窗戶在我們的生活中是否也扮演著同樣重要的角色呢？
2、揭示課題：《窗口》
（二）欣賞窗戶，了解窗戶的作用和結(jié)構(gòu)
1、欣賞傳統(tǒng)窗戶和現(xiàn)代窗戶圖片，認(rèn)識(shí)各種不同風(fēng)格的窗，了解窗的歷史和特色。
小結(jié)：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風(fēng)景配上了別致的畫框；簡約的.落地窗將室外景色盡收眼底。
2、總結(jié)窗戶的作用
問：窗戶有哪些作用？
小結(jié)：采光通風(fēng)，取景。
3、課件展示中外窗戶的對(duì)比圖片，了解不同的窗戶樣式。
（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，現(xiàn)代落地，百葉窗）
問：仔細(xì)回想，你都見過哪些形狀的窗戶？
師小結(jié)：除了最常見的方形，還有半圓、長方形、多邊形，不規(guī)則的圖形…
4、認(rèn)識(shí)窗戶的結(jié)構(gòu)
觀察窗戶圖片
問：窗戶是由哪幾個(gè)部分組成的？
總結(jié)：窗框和窗欞（窗格）
看了這么多美麗的窗戶，你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)呢？
你有沒有什么好的方法？
（三）方法探討
出示范品，看這個(gè)窗戶是怎么制作的？
生回答探討
1、方法一：畫——剪（對(duì)稱造型先對(duì)折，設(shè)計(jì)窗戶造型，根據(jù)窗戶造型剪）
2、窗景搭配
裝飾：怎樣讓窗更漂亮？
生：添加花紋，窗簾，風(fēng)景……
欣賞書上三幅作品，最喜歡哪一幅？
小結(jié)：不同風(fēng)格的窗戶要搭配與它相適應(yīng)的風(fēng)景。
3、取景：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)為老師的窗戶配上合適的風(fēng)景
4、方法二：剪——貼（復(fù)雜造型先用對(duì)稱方式剪出窗框，貼到背景圖上，設(shè)計(jì)窗欞圖案，剪貼搭配窗框和背景完成）
（四）嘗試表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型別致的窗戶，并在后面襯托一張背景畫。
2、時(shí)間充裕的同學(xué)還可創(chuàng)意性的進(jìn)一步添加裝飾。
3、教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示評(píng)價(jià)
1，同學(xué)互評(píng)：將作品展示到黑板，說說最喜歡哪一個(gè)窗口，為什么？
2、教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。
（六）拓展總結(jié)
1、對(duì)生活中窗口提一些裝飾美化的設(shè)想、建議。
（如用什么樣的窗簾來彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景等真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。）
2、教師總結(jié)：窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗口。生活中處處有美景，需要我們留心觀察用心感受。
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：掌握窗口的基本操作。
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣并且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
窗口的移動(dòng)、大小的調(diào)整。
教學(xué)環(huán)境
多媒體教學(xué)網(wǎng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前老師想知道大家都玩過手機(jī)嗎？
――哦，都玩過啊！
――誰知道在手機(jī)上如何打開微信呢？（你們真不簡單啊！手機(jī)玩的這么好）
――不想玩微信了我想打開瀏覽器百度一個(gè)電影該怎么操作呢？（我真不敢相信，同學(xué)們這么利害，難道我難不到大家嗎？）
――我再出一道題：手機(jī)上圖片或窗口太小了，怎么變大呢？（兩手指滑屏）
出示課件：最后這個(gè)圖標(biāo)“口”誰用過？哦，用過的同學(xué)不太多啊！我請(qǐng)一位同學(xué)教教大家好不好呢？這個(gè)圖標(biāo)是干什么用的，來你給我們講講吧，沒用過的同學(xué)今天回去可以試試了！
這些都是誰教大家的?(自已玩出來的啊！)老師對(duì)你們佩服的五體投地，玩都可以玩出這么多技能來。老師今天也想帶大家玩一玩電腦上的窗口，我們比一比手機(jī)和電腦那個(gè)操作更簡單，好不好！
二、學(xué)習(xí)新課
1、播放視頻《海底總動(dòng)員2》預(yù)告片。
老師先請(qǐng)大家看一段視頻。
――將要結(jié)束時(shí)，偷偷的將動(dòng)畫片最小化。只聽聲音見不到畫面。請(qǐng)問同學(xué)們，電腦怎么了？(老師把它藏起來了嗎？藏那里了？誰能找出來？
――你觀察的很仔細(xì)，老師點(diǎn)這個(gè)按鈕，視頻就被藏起來了。你們想試一試嗎？好，請(qǐng)打開我的電腦，把這個(gè)窗口藏起來吧，再找回來。（我們班的同學(xué)真是太利害了）
快來看課本19頁這些按鈕的名稱吧！誰來告訴大家：標(biāo)題欄后面的三個(gè)按鈕是標(biāo)題欄按鈕，標(biāo)題欄按鈕有三個(gè)：最小化按鈕、最大化按鈕和關(guān)閉按鈕。
2.學(xué)習(xí)標(biāo)題欄按鈕的作用
知道了他們的`名稱還不行，我們還得知道他們有什么功能，我們自己能發(fā)現(xiàn)他們的小秘密嗎？好，我們8個(gè)小組分組完成探密工程，并完成課本20頁的表格，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)1分。
最先完成的是第三組，給他們組加1分。好全部完成了。我在下面看到同學(xué)們完成的非常好，有操作的，有記錄的，有不同意見大家都商量出來結(jié)果，好現(xiàn)在請(qǐng)第一組和第七組匯報(bào)一下他們尋找到的密秘。（很好，這兩個(gè)組都總結(jié)的非常準(zhǔn)確）
老師現(xiàn)在想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)：(請(qǐng)聽題)
1)小明說點(diǎn)擊最小化按鈕就是把窗口關(guān)閉了。我們班同學(xué)怎么說？
2)小明又說最大化按鈕就是放大窗口到全屏。我們班同學(xué)怎么說？
3)小明還說關(guān)閉按鈕和最小化按鈕的作用一樣，都是讓窗口回到任務(wù)欄。我們班同學(xué)怎么說？
同學(xué)們火眼金睛，老師難不住大家，誰能告訴老師還原按鈕在那里？什么時(shí)間出現(xiàn)？形狀是什么？（請(qǐng)這位同學(xué)教教大家吧!不錯(cuò)，還原按鈕和最大化按鈕是孿生兄弟，不過只能一個(gè)存在，形影分離了！，這位同學(xué)是一個(gè)小小觀察家，給他們組加1分）
生：學(xué)生練習(xí)，打開不同有窗口小組交流。
3.學(xué)習(xí)改變窗口的大小
現(xiàn)在我讓大家猜一個(gè)圖片，大家猜一猜這是什么地方？這可是我們平頂山最美的地方，同學(xué)們肯定都去過。
將事先準(zhǔn)備好的“1.jpg”文件打開（只露出一個(gè)小角），然后逐漸將窗口調(diào)大，隨著窗口的不斷調(diào)大，讓學(xué)生猜這是什么地方，看誰能最先得出結(jié)果，最終有學(xué)生猜出“這是我們的學(xué)校”。
大家看出來我剛才怎么操作的嗎？分小組完成課本21頁探索調(diào)整窗口大小的方法表格，第一個(gè)小組完成的獎(jiǎng)勵(lì)1分。
請(qǐng)大家來操作，雙擊標(biāo)題欄，快找到標(biāo)題欄再來雙擊一次，好玩嗎？再來試一次。
4.學(xué)習(xí)窗口的移動(dòng)
誰能告訴我，你看到了什么？
5.實(shí)踐操作，綜合練習(xí)
6.總結(jié)。
不遠(yuǎn)的將來，你們將成為科學(xué)的主宰，老師期盼用上你們的技術(shù)，好嗎？
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
學(xué)生通過了解關(guān)于“窗”的常識(shí)，感受其文化內(nèi)涵，能運(yùn)用剪切、粘貼、裝訂等方法，選擇合適材料設(shè)計(jì)制作窗戶，提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
（二）方法與過程：
學(xué)生能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過設(shè)計(jì)制作窗戶這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術(shù)情懷，培養(yǎng)學(xué)生“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和民族文化自豪感。
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)這一學(xué)齡兒童想象力和創(chuàng)造力非常豐富、活躍，他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，他們對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。在二年級(jí)《左鄰右舍》這一課，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了用剪貼的方法制作房屋，并在窗口添畫人物，為本節(jié)課奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能運(yùn)用能運(yùn)用剪切、粘貼、裝訂等方法，選擇合適材料設(shè)計(jì)制作窗戶
教學(xué)難點(diǎn)：
窗戶的造形設(shè)計(jì)及制作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：示范作品、課件、微課、棒棒膠、雙面膠、卡紙、剪刀等。學(xué)生：各種紙張、剪刀、棒棒膠、雙面膠、訂書機(jī)。
五、教學(xué)過程：
課前游戲：師生共做手指操。
設(shè)計(jì)意圖：課前手指操的設(shè)計(jì)是課前課堂組織的一個(gè)好辦法，拉近了師生之間的距離，既增加了課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們的大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，為本節(jié)課動(dòng)手制作做好準(zhǔn)備。
（—）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.欣賞視頻，感悟園林花窗藝術(shù)。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？俗話說：“上有天堂下有蘇杭”今天老師就帶領(lǐng)大家去蘇州游覽一番。（播放視頻,配解說詞）千姿百態(tài)的花窗和不同的景物融為一體，讓我們感受到清新、靜雅、超凡的`人文氣息，這是中國傳統(tǒng)園林的完美境界，直到今天窗戶的設(shè)計(jì)發(fā)生了很大的變化，更加簡潔、明快，但無不透露出古人天人合一的中國文化。
同學(xué)們看過短片你有什么想說的嗎？
2.揭示課題：窗戶
窗——是建筑的眼睛，讓我們共同推開藝術(shù)的窗戶吧！（板書窗戶）設(shè)計(jì)意圖：都說興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)教師通過欣賞視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解窗的文化，感受窗帶來的視覺享受，了解花窗造型特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。花窗集借景、框景、透景、遮景于一體，其本身圖案紋樣是景，窗內(nèi)窗外之景又互為借用，移步看景、更是變化多端，引人入勝。為學(xué)生了解園林藝術(shù)所蘊(yùn)涵的美學(xué)思想和文化內(nèi)涵，形成民族文化自豪感，為學(xué)生設(shè)計(jì)和表現(xiàn)窗口提供了一條典型思路。通過讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解窗戶的作用。
（二）引導(dǎo)觀察、總結(jié)方法
1.觀察園林窗戶，了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。
課件出示花窗圖案，引導(dǎo)學(xué)生了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。這是窗框，這是窗欞。
花窗集借景、框景、透景、遮景于一體，其本身圖案紋樣是景，窗內(nèi)窗外之景又互為借用，移步看景、更是變化多端，引人入勝。
2.欣賞花窗作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
3.微課展示窗戶制作過程。
先來看看老師心中的窗戶吧！（出示制作好的窗戶，擺放）孩子們，睜大你的火眼金睛，注意觀察老師的窗戶分幾步完成？（播放微課）
第一步是什么？第二步呢？（板書）（1）構(gòu)思（2）構(gòu)圖（3）裁剪（4）組合（5）裝飾
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察園林窗戶，了解花窗結(jié)構(gòu)及古典花窗的特色。通過讓學(xué)生談?wù)撋町?dāng)中的窗戶都有哪些形狀，為學(xué)生接下來設(shè)計(jì)許多富有創(chuàng)意的窗戶打好基礎(chǔ)。微課展示窗戶制作過程一目了然，孩子們易于掌握。
（三）實(shí)踐體驗(yàn)、大膽創(chuàng)作
孩子們按照這樣的步驟，選擇合適的材料創(chuàng)作你心中的窗戶吧！
1.出示：溫馨提示
（1）以小組為單位按步驟操作。
（2）各組成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品。
（3）使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全，用完之后合攏放在安全的地方。
（4）保持好周圍的衛(wèi)生，廢棄物應(yīng)放在合理的地方，禁止隨地亂扔。
2.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇合適材料進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）提示學(xué)生進(jìn)行小組合作。
（3）幫助學(xué)生解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過溫馨提示來確定作品表現(xiàn)內(nèi)容并進(jìn)行職責(zé)分工。提醒同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和愛護(hù)衛(wèi)生的情感。
（四）展示評(píng)價(jià)、暢談感想
1.小組展示作品。
2.本組同學(xué)介紹自己作品（選5組）。
下面請(qǐng)第一組同學(xué)來介紹一下你們的作品。
3.評(píng)價(jià)同學(xué)們的作品，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
聽完這五組同學(xué)的介紹，你們認(rèn)為哪一組的作品最能打動(dòng)你？為什么？把你寶貴的一票投給它。
4.教師綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的評(píng)價(jià)，充分肯定孩子們的表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高他們對(duì)美的感悟能力。通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，給學(xué)生開拓思路，啟發(fā)他們制作更多更好的作品，將所學(xué)知識(shí)延伸到生活當(dāng)中。
（五）課堂小結(jié)、拓展延伸
1.學(xué)生談本節(jié)課收獲。
通過這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談感受）
2.課件播放：固定畫框，滾動(dòng)播放大美張掖不同風(fēng)景。同樣的窗戶，可以看到不同的風(fēng)景。
窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，讓我們打開這扇窗，欣賞這美麗的世界吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲讓孩子們鞏固了今天所學(xué)內(nèi)容，鞏固了制作步驟，通過固定畫框，滾動(dòng)播放大美張掖不同風(fēng)景，讓孩子們感受家鄉(xiāng)美，進(jìn)而放眼世界。
六、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材內(nèi)容：
湘教版四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)第七課《窗口》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
了解“窗”的常識(shí)及其淺顯的文化，能利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己喜愛的窗口；
過程和方法：
在欣賞美麗作品和使用工具進(jìn)行表現(xiàn)窗口的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、發(fā)散思維及自主創(chuàng)作等能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受“窗”給我們的生活帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
教具學(xué)具：
1、教學(xué)準(zhǔn)備用具：多媒體電腦，范畫用紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1、展示一幅沒有窗戶的房子圖片，讓學(xué)生觀察與正常房子的區(qū)別。師：如果一幢房子沒在窗戶會(huì)是什么感覺？
2、學(xué)生談感受。
3、導(dǎo)入課題：（板書課題：窗口）
教學(xué)設(shè)計(jì):運(yùn)用課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知
1、教師利用課件展示多種樣式的窗戶，并簡單介紹分類。師：你家里的窗戶是什么樣的？你知道你家的窗戶屬于什么類型嗎？學(xué)生自由談?wù)摚?/p>
a、有哪些形狀?（方形、方圓結(jié)合等）
b、有哪些部分組成?（窗框、窗頁、窗簾等）
教師歸納總結(jié)并板書：
窗戶的組成：外框
窗格裝飾
2、課件展示作品
a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
學(xué)生討論回答：
a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?
b、您喜歡哪一幅，為什么? 教學(xué)設(shè)計(jì):展示的這些窗口或自由靈活，或造型獨(dú)特，或色彩斑斕、五彩繽紛。而有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、評(píng)論，既是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
3、分析窗口景色的構(gòu)成
師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗口是由哪些部分構(gòu)成的？(投影展示2至3幅圖片)學(xué)生討論交流，回憶并想象窗口景色。
師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口看到了哪些景物？
學(xué)生討論回答
師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)
a、直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、表現(xiàn)窗外人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)
師：如有近、中、遠(yuǎn)景時(shí)，應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范) 教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。而對(duì)近、中、遠(yuǎn)景的.探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，自主創(chuàng)作作業(yè)要求：
1、以線描為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙且有新意的《窗口》作品。
2、畫面構(gòu)圖飽滿，層次分明，能注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題（特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上）給予耐心幫助，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，想象創(chuàng)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)構(gòu)思、自主創(chuàng)作，發(fā)展了學(xué)生的繪畫表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、展示評(píng)議，小結(jié)延伸
1、選出制作好的作品進(jìn)行展示評(píng)議，并提醒沒做完的同學(xué)課后繼續(xù)完成。 a、先請(qǐng)作者說說自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
2、小結(jié)延伸：
課后觀察、體驗(yàn)門外的風(fēng)景。
教學(xué)設(shè)計(jì)：只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的要求。
板書設(shè)計(jì)：
7、窗口
示范圖
窗戶組成：外框
窗格
裝飾
示范圖
窗口組成：窗戶
窗內(nèi)外風(fēng)景
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《小窗口大世界》這一課是四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第四單元《通信與生活》的第三個(gè)活動(dòng)主題。《小窗口大世界》分為“我們?cè)鯓恿私馔饨纭薄ⅰ盎顒?dòng)天地”、“瞭望臺(tái)”三個(gè)話題。本節(jié)課是本主題教學(xué)的第一課時(shí)，即:教材82頁至84頁“我們?cè)鯓恿私馔饨纭敝械慕虒W(xué)內(nèi)容。
這是在“通信連著你我他”幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代通信方式，學(xué)會(huì)選擇和利用各種通信方式，以及“從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)”了解過去人們傳遞信息的方式、知道通信發(fā)展的過程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第三個(gè)主題。“小窗口大世界”通過讓兒童了解透過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識(shí)，獲取有用的信息。幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等的好習(xí)慣。單元主題間各有側(cè)重，主題之間既獨(dú)立又相互聯(lián)系，而且體現(xiàn)出一定的邏輯性、綜合性。
[學(xué)情分析]
“大眾傳媒”對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生并不陌生，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體、互聯(lián)網(wǎng)等類型，但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對(duì)媒體使用的選擇上還有待于正確的引導(dǎo)。教師便是他們的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們正確運(yùn)用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野、增長見識(shí)。另外，在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了調(diào)查問題的方法和小組合作學(xué)習(xí)的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有的'經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們把自己已掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、理解能力和動(dòng)手能力。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。
2．知道通過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，也可以讓外面的世界了解我們，感受媒體的作用。
3．聯(lián)系實(shí)際，了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。
[設(shè)計(jì)思路]
基于教材和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，課前調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取大量信息。開拓視野、豐富感知、為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂采用調(diào)查交流、討論、情境創(chuàng)設(shè)、談話交流、小組合作探究學(xué)習(xí)等多種方法交融整合，通過推進(jìn)“走近生活說媒體—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境用媒體—拓展延伸思媒體”三個(gè)活動(dòng)板塊，讓教學(xué)充滿和諧與快樂。
[活動(dòng)過程]
導(dǎo)入：
同學(xué)們，有誰知道《西游記》中孫悟空的還有其它稱呼？你們知道嗎？就在我們家鄉(xiāng)建甌有座齊天大圣廟呢！瞧！大圣模樣可真神氣。知道這尊神像在哪嗎？就在建甌玉山鎮(zhèn)榧村。我呢也是在閱讀12月11日《閩北日?qǐng)?bào)》時(shí)了解到的。
透過這一個(gè)個(gè)小窗口，我們不僅可以了解到家鄉(xiāng)的新奇事還能了解國家的喜事新事。在12月15日凌晨4時(shí)35分，“嫦娥三號(hào)”著陸器和巡視器成功分離，“玉兔”
巡視器駛進(jìn)了月面。巡視器在緩緩降落后踏上月面，印出了一道深深的痕跡。我是從中央電視臺(tái)網(wǎng)站上了解到的這則消息。報(bào)紙、書籍、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒給我們提供了了解信息的途徑。透過是一個(gè)個(gè)小窗口讓我們看到了一個(gè)豐富多彩的大千世界。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利有媒體已有的資源，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的趣味性。讓學(xué)生體悟媒體就在身邊。媒體能傳遞信息。
活動(dòng)一：走近生活說媒體
學(xué)習(xí)教材說媒體。
聯(lián)系生活說媒體。
舉行“新聞發(fā)布會(huì)”交流課前收集到的自己感興趣的信息。
布置班級(jí)新聞角。
【設(shè)計(jì)意圖】
用好教材是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)教學(xué)中充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，整合利用本校、本班資源，讓學(xué)生收集、交流資料的要點(diǎn)，借助新聞發(fā)布會(huì)了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境用媒體
1.看視頻，了解太空授課。
2.做交流，暢談感受。
3.提問題，學(xué)生現(xiàn)場操作用互聯(lián)網(wǎng)解疑惑。
1.課件播放家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片。談感受。
2．小組商議，如何用媒體宣傳家鄉(xiāng)
3．組際交流，學(xué)生自由匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】
關(guān)注活動(dòng)過程，重視學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，課中學(xué)生現(xiàn)場運(yùn)用媒體答疑解惑，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，突出品德與社會(huì)課程重過程重體驗(yàn)的特點(diǎn)。該環(huán)節(jié)中巧用多媒體，以家鄉(xiāng)美麗的景觀喚醒學(xué)生心中對(duì)家鄉(xiāng)的愛，情深自然意切，此時(shí)學(xué)生們想用媒體宣傳家鄉(xiāng)的愿望已迫不及待。讓學(xué)生在信息時(shí)代的今天，學(xué)會(huì)合理科學(xué)地使用這些媒體，向外界展現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)風(fēng)貌，深刻體會(huì)大眾傳媒對(duì)我們生活的重要影響。此時(shí)將水到渠成突破教學(xué)難點(diǎn)能夠聯(lián)系實(shí)際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。
活動(dòng)三:拓展延伸思媒體
暢想未來的傳媒。學(xué)生自由匯報(bào)展示。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過“想一想”“畫一畫”“說一說”等形式不斷地引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題來探究，參與思考設(shè)計(jì)未來的媒體，學(xué)生的認(rèn)知得到提升，能力得到鍛煉，思想得到了升華，更進(jìn)一步地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義。
課堂總結(jié)：
這節(jié)品德與社會(huì)課的活動(dòng)時(shí)間就要結(jié)束了，我希望同學(xué)們能做到“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，從小養(yǎng)成看報(bào)紙、讀好書、聽廣播、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己成為信息時(shí)代的強(qiáng)者，通過一扇扇媒體之窗，去了解豐富精彩的大千世界！
小學(xué)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
[教學(xué)目標(biāo)）
技能領(lǐng)域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
[教學(xué)用具）
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。
（學(xué)生用具）
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過程]
一，導(dǎo)入新課：
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的.享受，那么生活申窗戶a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。
學(xué)生：討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時(shí)板書）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 （口）的特征。
2、憶窗
老師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？
學(xué)生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3，評(píng)窗
老師：a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答：
a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？
b、您喜歡哪一幅，為什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)
a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書）
學(xué)生討論回答：
a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗口》作品。
2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
四、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說說自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 （一句話）。
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