一年級美術下冊教學設計15篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的一年級美術下冊教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級美術下冊教學設計1
一、教學目標
1.根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。
2.學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。
3.培養學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀
2.重點、難點。
重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。
難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。
方案一
課前準備
（學生）水彩筆、油畫棒
（教師）視頻素材、課件、畫筆
教學過程
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？
問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。
2.出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的.、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）
4.研究花紋圖案的設計方法。
（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
一年級美術下冊教學設計2
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。
教學目標：
1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。
3.觀察煙花的.色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具
（教師）范畫、煙花圖片等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學生體會創作過程。
4.創作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。
（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級美術下冊教學設計3
課時：
2課時
教學目標：
1、審美目標；感知三角形造型美，激發學生的聯想和記憶。
2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。
3、操作目標：畫出三角形的物品。
教學重點與難點：
1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發學生畫出生活中的三角形物品。
2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。
教具準備：
cAI課件、實物投影儀、錄音機。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
尋找、發現和認識生活中的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。
二、展示階段：
（一）、復習舊知，導入新課。
同學們，上一節課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形（后出示正方形，這是什么形？（美術教案）現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數一數三角形有幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認識三角形。（板書：三角形）
（二）觀察認識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）
小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，所以，它們都是三角形。
（三）聯想生活中三角形物品
小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）
小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學畫三角形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。
（四）引導學生欣賞教材圖片（實物投影顯示）
圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發現什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調節風力）
圖片2請看這一幅：畫面
上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）
小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。
圖片3這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？
小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。
（五）辨別認識圖片申的三角形物品
辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）
誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？
小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）
下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）
小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
（六）演示三角形物品的畫法。
畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。
我想了解一下，同學們是否已經想好了許多三角形物品。
屏幕顯示：
看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）
老師想到了傘：（電腦演示）
展示：
小朋友想到了什么？（魚）
電腦演示：
想到了什么？（帆船）
展示：
又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）
你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是山角形的。
小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的.三角形物品。下面，我們就開始畫。“比一比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）
三、反饋階段：
學生作業練習、教師巡視輔導。
師生合作，完成一幅創意畫。
教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。
教師啟發引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉美麗”
的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游：的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫鱉法（找幾位同學上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發揮自己的創新精神）。
四、課堂小結：
這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。
2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發現三角形在生活中的運用。
二、展示階段：
（一）、學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？
（二）、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：
1、所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）
2、每幅畫有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）
三、反饋階段：
畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個主題的記憶畫。
學生作畫，教師輔導。
講評：再強調形象記憶的方法。
1、指導學生作業時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據這個三角形的外輪廓畫出具體細節的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。
2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。
四、課堂小結：
只要我們多觀察生活，我們就會發現生活中到處都有美。
五、教學反思：
以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流，學生的參與；通過組內合作，使學生養成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。
一年級美術下冊教學設計4
教學目標：
1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。
3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。
重點難點：
1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。
2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。
4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。
教學過程：
1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。
創設飛機在飛的情節，讓學生自編故事情節，并描述故事。
提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？
學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。
2、講授新課：
（1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”
學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的.學生。
（2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。
（3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”
學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。
（4）學生作業，教師指導：
學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導
教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處
三、學生活動，把作品制作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現，師生共評。
學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。
教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
一年級美術下冊教學設計5
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備：
課件 軟陶泥 小樹枝
教學程序：
一、動畫欣賞 激趣導入 （2分鐘）
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受 了解特點 （3分鐘）
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什么呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？
2、 師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、 看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的.黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業， （10分鐘）
1、布置作業
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業，音樂）
2、學生作業，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環保教育（2分鐘）
（出示課件：）
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發掘和利用，那個魔法師就是你！
一年級美術下冊教學設計6
教學目標：
1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。
3、培養學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現。
教學重點：
啟發學生進行花的造型想象
教學難點：
鼓勵學生根據回憶，把春節家里擺放的'花用撕下紙的外形進行表現，并用同類色或對比色突出花朵。
教學準備：
學生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠
教學方法：
開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。
教學反思：
本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節后的第一課。從學生作業情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創作時會更有激情。最后一長作品的學生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。
一年級美術下冊教學設計7
教學目標：
1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點：
學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
課前準備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
嘗試用簡單的'方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導入：
1、分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。
（二）、新授
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導，學生作業。
四、課堂小結：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想像力。
一年級美術下冊教學設計8
課時：
2課時
教學目標：
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。
教學重難點：
通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。
教學準備：
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
二、展示階段：
（一）、導入
1、學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。
2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。
（二）、新授
1啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？
2、學生作業，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、小結
2、作業展評：大家欣賞作品。
3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、課后拓展：
搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。
二、展示階段：
（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評
（二）、分組進行比賽：
1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的`細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來表現什么方形物呢？
2、學生作業，教師巡回指導。
四、課堂小結：
1、作業展評：大家欣賞作品。
2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、教學反思：
一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現。
一年級美術下冊教學設計9
學情分析：
蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。
教學目標：
1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點；
2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。
教學準備：
白色蝴蝶底版。
重點：
學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶
難點：
做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶
教學過程：
操作要點
一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。
3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。
三、作業
1、布置作業
說明作業要求
2、老師巡回指導
指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。
四、作展示，互相評價
1、欣賞其他學生的作品
2、請學生談談喜歡的一張作品，并說說原因。
五、欣賞另一個蝴蝶的世界
今天小朋友的表現特別的.棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界，（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能找到美的存在。
一年級美術下冊教學設計10
教學目標：
1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫
3、能力目標：增加學生的自然常識
4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情 教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。 教學準備：
教具：
七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等 學具：水彩筆、蠟筆等 教學過程
一、組織教學，導入新課
1.穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣導入
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？
（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？
二、嘗試與實踐、探索與感知 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色游戲
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的`注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。
學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。 （運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）
六、總結評價
1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。
2、教師總結。做小組評價。
一年級美術下冊教學設計11
教學目標：
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。
教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯想。
（二）、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的'基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）
三、反饋階段：
學生作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力
一年級美術下冊教學設計12
教材分析
《雙手能畫畫》這節課是義務教育教材小學《美術》（上海書畫版）第二冊教學內容。這是一節低年級強調情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親松、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，并感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協同作畫來感受藝術創作美，是本課的主要教學思路。
學生學情分析
對于一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試。“雙手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學于樂、寓教于玩。啟發學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現方法，拓寬創作思路。
學科教學目標
知識技能認識對稱，發現生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。
過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然后再進行想象添加。
情感態度價值觀體驗雙手同時作畫的樂趣，發展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。
教學過程設計
環節師生活動
導入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什么呀？學生：一顆愛心
師：小朋友，你們會用什么方法去畫一顆愛心？
學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。
學生：是什么方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示范用雙手畫愛心，激發學生興趣。
1]教師用雙手畫畫表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎么畫的？誰看明白了？請他來說說。
師：老師用兩只手同時畫畫，畫出的圖形對稱嗎？
學生1：老師是用兩只手同時畫愛心的。
學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。
2]學生觀察教師雙手畫畫后，說說畫面的效果
3]師生小結：左右對稱的圖形可以用雙手同時畫。
師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……
學生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”
揭示課題。<雙手能畫畫>
新授
理解生活中的對稱圖形
（1）師：請小朋友說說什么是左右對稱圖形？
學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
（2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。
師：這些圖案多是什么圖形？
學生：它們都是左右對稱圖形
2.反饋交流，尋找規律：
師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫紙上，雙手各拿一只彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。
1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）
2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。
師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。
學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。
3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。
3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。
師：我們一起來看看大屏幕上的畫。
師：請學生說說在畫面中你看到了什么？（圖案的對稱、色彩的美感）
學生1：畫家用了線條和涂色的方法畫了一個很抽象的動物。
學生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。
學生3：這些都是用畫線的方法畫的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？
學生：想
師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣添加你的圖畫？。
學生：（想象自己的.雙手畫線作品可以創作成一幅怎樣的畫面。）
生：......
4.師出示范畫，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？
師：老師的圖畫線條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個樣子。（出示完整的范畫）
師：老師的圖畫畫的是否對稱？
老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？
學生1：很對稱，顏色均勻。
學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？
學生：行。
師：好！那就讓我們動起雙手開始創作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。
5、學生想象添加完成作品
學生自選題進行雙手作畫。
要求：構圖飽滿，圖要畫大。
發揮想象，添加畫面。
色彩鮮艷，涂色均勻。
畫面完整。
（用彩筆直接創作。）
6.教師巡視指導。
教學評價：
學生作品展示和評價
1、集體展示。
1）學生介紹自己的創作作品
2）學生互評
2、小結
一年級美術下冊教學設計13
課時：
2課時
教學目標：
1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學重難點：
發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的`，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
四、課堂小結：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。
三、反饋階段：
小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。
四、課堂小結：
在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。
五、教學反思：
學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味
一年級美術下冊教學設計14
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的`場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。
教學目標：
1．了解變色龍的形態特征和生活習性。
2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。
教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。
教學難點：相似色的恰當運用。
教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。
教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學時間：1
課時
教學程序：
一、找一找
尋找游戲
激趣導入
1、尋找變色龍游戲：
在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？
小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂
認識方法嘗試練習
1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？
2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
6.教師點評
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看
觀察形態了解步驟
1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
4.作品欣賞
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫
展開想象、
自主表現
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導。
五、評一評
欣賞評述
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩
課后游戲
請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結：
同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設計：
16、變色龍
頭：三角形
身體：長筒形
四肢：彎曲
尾巴：長、卷
一年級美術下冊教學設計15
【教材分析】
線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統中國畫，線條都是其代表性元素和主要的藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。借德國畫家保羅·克利的藝術主張和他的圣經之語：畫畫是“拉一根線條去散步”。用西方的思維創作形式，融合東方的筆墨情趣，讓學生感受理解畫畫可以是拉一根線條去散步。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感，對于培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
《拉根線條去散步》是以水墨為表現形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的情境中去自由表達自己的體會和情感，發揮想象，添筆成畫。學生在《拉根線條去散步》的學習中自由抒發情感，體現個性和創意，增強自信心，培養健康人格。
【教學目標】
1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現力。
2.過程與方法目標：通過設置故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條去表現畫面表達情感。
3.情感、態度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養對中國水墨畫的興趣，自由表達的創造力，感受自由表達的快樂。
【教學重難點】
教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。
教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。
【教學準備】
教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、
學生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。
【教學過程】
一、導入
初探線之美
(絲帶舞)師：在舞蹈家的手中，一根絲帶千變萬化，你也來試試，跟著音樂的旋律和節奏，揮舞手中的彩帶吧！（播音效）
一根細細長長的彩帶（教師畫）在大家的手中，造型各異，誰能向老師一樣用墨線來畫一下，
剛才你的彩帶揮舞出了怎樣的軌跡？（學生畫）
看來線條的變化真多，今天我們就拉著線條去散步，看看，會遇見什么？
【設計意圖】
通過絲帶舞的視頻，快速抓住學生注意力。再引導學生，用簡單的'線勾畫出舞動彩帶的軌跡，激發學生興趣，導入本課。
二、隨樂舞動
感受線之靈
1.畫一畫（一次作業）
師：大畫家克利曾說過：拉根線條去散步！線條是個大家族，有好多好多的家庭成員，而且長相各不相同。下面，我們來點兒音樂，跟著感覺走一走，畫一畫，看看誰找到的家族成員多，好不好？（學生畫）
2.評一評
師：同學們很厲害，找到了不少家族成員。有直線、各種曲線等...曲直
我們的毛筆分為筆根、筆肚、筆尖三部分。
（1）（粗細對比的兩張）在畫這兩條墨線時，你是怎樣利用毛筆畫出粗細不同的感覺呢？
粗細：中鋒用筆，利用筆尖部分提、按可畫出粗細不同的墨線（邊講解邊示范）；
（2）（濃淡對比的兩張）在畫這兩條墨線時，又是怎樣辦到的呢？
濃淡：剛才我們用中鋒，現在我們來試試側鋒。側鋒用筆，利用筆肚部分接觸畫紙，毛筆中墨的多少，我們可以畫出濃淡不同的效果（邊講解邊示范）。
干濕：毛筆中水的多少，我們可以畫出干濕不同的效果（邊講解邊示范）。
【設計意圖】
學生跟隨音樂的旋律，畫出了各種靈動、有趣的線條，教師選擇有代表性的作品展示，并加以點評，從學生的作品中凝練出線條的曲直、粗細、濃淡、干濕的線條特點，是對本課知識點的一個補充，更利于學生了解和掌握。
3.看一看（教師示范）
水、墨、毛筆能畫出這么多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，他們一起組成了我們的線條大家族，你看？（添畫五官變成爸爸、媽媽...）
【設計意圖】
通過對學生隨意性的線作品添畫，讓學生明白，原來看似隨意的線條就可以組成生動有趣的畫面，為后面的學習做好鋪墊，同時也進一步激發了學生的學習興趣。
三、腦力比拼
發現線之趣（游戲：蒙面猜猜猜）
師：果然是個大家族，大家真是了不起。一起來做個小游戲吧，蒙面猜猜猜！
游戲規則：看局部，猜全部
你覺得這個筆觸像什么呢？為什么你會那樣想呢？
粗線——樹干、山石、粗壯的、堅強的、有力的……
細線——頭發、絲線、精細的、軟弱的……
淡墨痕——一朵云、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……
【設計意圖】
游戲環節的設置，再一次抓住了學生的注意力，同時有效的開發學生的想象力，學會靈活運用各種不同的線條，表現不同是事物和場景。
四、練筆成圖
體會線之魅
1.欣賞
師：這幅圖來自我們的書本20頁，來看書中的學生作品，你覺得這幅作品用了怎樣的線條筆觸，表現了怎樣的情景？（對比分析）
【設計意圖】
書本上學生的作品更貼近學生的繪畫實際情況，因此帶領學生欣賞書本上的范畫，更有利于打開學生創作思維，幫助后面創作。
2.示范
師：老師今天也拉了根會變的水墨線條，讓我們一起去散個步吧！
今天，陽光明媚，我帶上心愛的小狗，一起去野外、一起去郊游。走過青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見一顆大樹，好高好大，摸一摸，樹皮又硬又糙；風一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂了，汪汪地叫；抬頭看，天上白云飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏云來了，我們趕緊躲起來；雨點噼里啪啦下來了，我發了愁，大雨嘩嘩，我怎么回家？咦！太陽出來了，彩虹出現了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點還在飄，可是我的心情卻很好！
3.作業
師：小朋友們，你要是帶著線條去散步，會遇見什么呢？來到太空，看見宇宙飛船？快樂的蔬菜家族正在跳舞？正在教室里開Party的同學？還是，吹泡泡的小朋友？你們愿意用墨線表達你的各種心情或對大自然的感受嗎？讓我們也用線條在畫紙上跳舞吧！”
（提醒學生注意，用豐富多變的枯濕濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥于真實物象的形態質感色彩，最重要的是要把自己的感受表達出來。）
作業要求：（1）拉根會變的水墨線條去散步。
（2）畫出花草風雨，以表達出自己的心情。
你喜歡哪一幅畫？為什么？覺得美在哪里？
評價要點：（1）你的畫里水墨線條會不會變？
（2）你覺得有沒有畫出故事的情境和自己的心情？
（3）你覺得你的水墨畫面是否有水墨畫的感覺，美不美？
【設計意圖】
評價時注意，從多角度去發現孩子作品中的線條之美，可以引導學生從以上三個方面對欣賞自己活別人的作品，感受線條的魅力。
五、學會應用
享受線之樂
今天我們拉著會變的墨線去散步，表現了一路的花草和風雨，表達了一路的歡樂和辛苦。水墨線條是不是很厲害？看，中國書法作品中就是用這樣變化的線條，體現了作者激動的心情。
其實很厲害的水墨線條還跑到了瓷器、衣服上。因為水墨線條是中國書畫藝術的靈魂，是最具代表性的藝術語言。下節課我們繼續學習水墨，讓我們一起期待。水墨線條會變、會散步，還會變什么？
【設計意圖】
將水墨線條引向書法藝術，再將藝術聯系生活，感受水墨線條這一藝術語言在生活中的應用，也激發對水墨畫的熱愛和興趣。鋪墊下節課的學習，激發學習繼續學習的興趣。
【板書設計】
【教后反思】
《拉根線條去散步》是蘇少版義務教育教科書《美術》一年級下冊的教學內容，它是以水墨為表現形式，是水墨一條線的內容，屬于造型·表現領域，側重用水墨線條的形式，自由涂抹，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地用墨線表達自己的感受和情感，對于培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富于表現力的水墨筆觸線點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。其中，如何引導學生自由的表達是本課的重難點。教學重點是嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。教學難點是如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，并使筆墨的表現有一定的形式美感。在設計本課教學時，采用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試體驗、感知水墨的韻味。
本課的教學體現美術課程凸顯視覺性。通過創設故事、音樂或舞蹈情境積累視覺、聽覺和其他感官的經驗，提高感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。同時，也體現了美術課程的實踐性。學生在拉根水墨線條去散步、舞蹈或歌唱的游戲形式中運用傳統水墨畫媒材創造作品，增強想象能力、實踐能力和創造能力。在教學中，體現了美術課程追求人文性的特征。通過創設美麗的故事、音樂、舞蹈情境，通過水墨游戲讓學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。
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