公開課《春夜喜雨》教學設計

時間：2021-02-16 09:23:17 教學設計我要投稿

公開課《春夜喜雨》教學設計

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的公開課《春夜喜雨》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

公開課《春夜喜雨》教學設計

　　教學目標：

　　1、充分利用圖書室的學習資源，讀背古詩《春夜喜雨》，發展想象，感悟古詩之美。

　　2、感悟詩句的意思，體會作者的思想感情，并能展開想象，體會詩的意境，感受春雨的美好，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。

　　3、啟迪靈性，相機發展語言，進一步拓展閱讀。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文。體會詩的意境，感受春雨的美好。

　　教學準備：

　　課前布置學生收集杜甫的古詩以及有關春雨的古詩。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　同學們，今天我們從圖書室又借來了一本好書——《小學生必背古詩詞》，里面有許多膾炙人口的詩篇，今天咱們一起來學習杜甫的一篇《春夜喜雨》。打開第51頁，一起讀課題，解題(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。)

　　二、簡介詩人。

　　一個春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今天要學的《春夜喜雨》。有的同學課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩歌風格，有這方面資料的同學和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩?(學生展示資料)

　　同學們，現在正是春天。我們說春天的美景是一首優美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調皮動聽的音符。人們為什么喜歡春雨，春雨有什么特點呢?同學們平時都善于觀察，大家說說你觀察到的春雨吧!(學生談春雨。)

　　今天我們來看看大詩人杜甫筆下的春雨是什么樣的吧。

　　三、學習古詩，體會意境

　　1.指名讀古詩，簡介這首古詩。

　　提問檢查學生課外收集資料、預習課文情況：你在課外了解了哪些有關古詩的知識?

　　簡介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

　　2.自由讀《春夜喜雨》，小組合作學習。

　　要求：①正確朗讀這首詩。

　　②結合后面的詞語注釋，試理解詩句的大概意思。

　　③提出不懂的問題。

　　3.檢查自學情況：

　　(1)糾正字音：指名讀詩，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。

　　(2)提問：這首詩寫于什么時候?什么地方?(春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。)

　　(3)說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。

　　了解下列一些字詞的意思：

　　乃：就。

　　發生：在詩中的意思是雨降落、降臨。

　　潛：暗暗地，悄悄地。

　　徑：小路。

　　花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。“重”讀zhòng。

　　4、朗讀課文，想一想應該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

　　討論：題目是“春夜喜雨”，應該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。

　　練習有感情地朗讀這首詩。

　　(二)詩人為什么喜愛春雨呢?詩句中并沒有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現在哪兒呢?

　　教師相機指導學生說說對詩句的理解，體會意境。

　　1.感悟“好雨知時節，當春乃發生”。

　　雨知道時節，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法?(擬人。把雨擬人化，表現了詩人對春雨的喜愛。)

　　2.著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　(1)學生說說自己對詩句的理解。

　　(2)教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處?(春雨使花草樹木莊稼得以發芽、生長，春雨為大地創造了生機，給人們帶來了希望。)

　　春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎?(春雨具有無私奉獻的精神。)

　　(3)那么這時詩人心中充滿了什么感情?(對春雨的喜愛和贊美。)

　　所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧!(學生有感情地讀頷聯兩句。)

　　3.學習“野徑云俱黑，江船火獨明”。

　　大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的'聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做?

　　(詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。)說說頸聯兩句的意思。

　　4.想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。

　　(1)最后兩句也是詩人看到的嗎?為什么?

　　(最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想：第二天早晨可以看到……)說說對這兩句的理解。

　　(2)聯想：詩人看到了這場及時雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會想些什么?(引導學生大膽想象，如詩人可能想到農民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了……)

　　四、總結升華，指導背誦。

　　1.學習了這首詩，你有什么感想?詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情?為什么詩人能把春雨寫得這么美好?

　　引導：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。

　　2.朗讀背誦。注意詩的節奏：

　　好雨/知時節，當春/乃發生。

　　隨風/潛入夜，潤物/細無聲。

　　野徑/云俱黑，江船/火獨明。

　　曉看/紅濕處，花重/錦官城。

　　五、拓展閱讀，欣賞古詩。

　　請搜集了有關春雨的詩的同學展示資料。

　　早春呈水部張十八員外二首(其一)

　　[唐]韓愈