紅河谷音樂教學設計

時間：2021-02-11 08:26:31 教學設計我要投稿

紅河谷音樂教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的紅河谷音樂教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紅河谷音樂教學設計范文（精選3篇）

　　紅河谷音樂教學設計1

　　一、教學內容分析

　　本課的教學內容是人民音樂出版社出版的初中七年級第四單元《美洲樂聲》這一主題中的一首合唱歌曲。

　　《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發北美的情景。表現了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節奏性貫穿全曲。單樂段結構，歌曲旋律優美，具有舒展、述說的特色。

　　二、學生情況分析

　　《紅河谷》是一首外國民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡單易學，特別是全曲只有八度音域，曲調又多在中音區進行。學起來叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進，學生不容易掌握。教師在兩聲部教學中會有一些困難，所以在教學過程中教師要采取有效的方法來訓練，使學生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

　　三、新學方法

　　聆聽，學唱、表現法

　　聆聽歌曲，對歌曲的優美旋律產生學習的興趣，從而有激情的學唱歌曲，并愿意用圓潤的歌聲表現自己。

　　四、拓展環節

　　——欣賞、討論法

　　欣賞優秀的合唱音樂作品，通過對其音樂的表現方式及藝術效果處理等方面進行討論，讓學生進一步體會合唱的藝術，并找出自己的不足與努力方向。

　　五、多媒體準備

　　教師在教學活動中，注意音樂知識與學生活動相結合

　　多媒體設備、多媒體課件、《紅河谷》音響資料、教師彈唱《紅河谷》、合唱歌曲<楊鴻年童聲合唱視頻>《八駿贊》音響資料

　　六、教學目標

　　（一）教學目標

　　1．感受合唱中音樂的藝術魅力，激發學生合唱的興趣。

　　2．培養學生集體協作的精神

　　3、通過合作、體驗、實踐、聆聽感悟等方法，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術魅力，并結合所學提高自己演唱水平。

　　4、初步感受歐州移民的音樂特點

　　七、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　學唱歌曲《紅河谷》能夠用圓潤的聲音正確的演唱。

　　（二）教學難點

　　1、唱好<紅河谷>弱起小節和切分音

　　2、在歌唱中進行嘗試合唱練習，感受合唱的藝術魅力。

　　八、教學過程

　　（一）導入

　　1、教師提問，請各學習小組組長或派代表簡述預習的音樂內容（所屬國家、拍好、情緒等）

　　2、教師播放多媒體簡單介紹加拿大的概況

　　3。老師介紹什么是合唱。

　　（合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。）

　　今天我們也來親自體驗一下合唱的藝術魅力。

　　（二）新授

　　1．發聲練習

　　4/4 1 — — —︱3— — —︱5— — —‖

　　1 — — —︱5— — —︱1— — —‖

　　合唱練習

　　（先單條練習，再進行合唱練習）

　　邊唱邊提示互相傾聽別的同學的聲音，在歌聲中慢慢體會

　　2．初步聆聽

　　（1）聆聽歌曲《紅河谷》

　　學生認真聆聽，思考歌曲的演唱情緒、速度。

　　說一說歌詞描寫了什么？

　　（2）集體讀歌詞

　　老師總結：這是一首加拿大民歌，流傳于加拿大以及北美洲紅河一帶，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌曲表現了移居北美洲紅河一帶的人民通過辛勤勞動開墾荒地，建設自己的家園。

　　2、學唱歌曲

　　（1）再次聆聽歌曲

　　學生可以小聲跟唱

　　（2）師帶領唱

　　強調弱起開始，學生小聲跟唱

　　（3）讀節奏

　　XX︱X XX X XX ︱X X 。 XO‖

　　老師講解連音線處的打法。反復練習讀，邊讀邊打。

　　（4）指導唱曲譜

　　（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢

　　3、進行二聲部訓，學唱歌曲低聲部

　　（1）師帶領學生唱譜

　　（2）用“lu”唱旋律

　　（3）全體學生唱低聲部

　　（4）二聲部合唱嘗試練習

　　4、完整演唱二聲部歌曲

　　（三）擴展

　　欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術魅力

　　1．聆聽合唱歌曲（楊鴻年的童聲合唱）《八駿贊》，學生認真聆聽感受合唱魅力，

　　2、小組活動，思考：為什么別人唱的那么好聽？我們還有什么不足之處？

　　3、我們再來唱一唱《紅河谷》的兩個聲部，邊唱邊認真傾聽其他聲部的聲音。

　　（四）總結

　　今天我們一起學習了一首非常好聽的加拿大合唱歌曲《紅河谷》，感受了歐洲移民的音樂特點，同時也親自感受了合唱的藝術魅力，以后我們還要進行更多的合唱練習。（在音樂中結束這節課）

　　課后反思：

　　這節課主要是通過學生學唱《紅河谷》來了解合唱藝術。大多數學生沒有受過合唱的訓練，他們對合唱藝術并不了解，這節課不但要求學生學會歌曲的演唱，還要讓他們了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的審美能力，教學中從導入部分就開始對學生潛移默化的進行合唱嘗試，并通過優美的歌曲來進行提高對合唱的學習興趣，有助于后面的教學。

　　紅河谷音樂教學設計2

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

　　2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

　　教學重點、難點：

　　1、唱好《紅河谷》弱起小節。

　　2、啟發學生理解歐洲音樂風格特點。

　　教具準備：電子琴、多媒體、教學光碟

　　教學過程

　　一、談話導入

　　師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？

　　（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大）

　　簡介加拿大：

　　（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

　　師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）

　　今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

　　（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

　　二、新課教學

　　1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）

　　2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。

　　師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。

　　3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？

　　師：4/4拍的強弱規律是什么？（強、弱、次強、弱）

　　師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全小節，這叫弱起小節。

　　師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

　　師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

　　4、同學們想一想，我們用怎樣的'速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）

　　師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

　　師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

　　師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）

　　師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

　　（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

　　5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。

　　三、創造表現

　　1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。

　　2、拓展延伸

　　師：我們這節課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？

　　四、課堂小結

　　師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大！

　　紅河谷音樂教學設計3

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

　　2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

　　3、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥民族音樂風格及與拉美音樂風格的不同。

　　教學重點、難點：

　　學唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

　　（1）唱好《紅河谷》弱起小節。

　　（2）啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。

　　一、情境導入

　　師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景？

　　生：加拿大

　　師：為什么？

　　生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

　　師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識？

　　生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

　　師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

　　二、寓教于樂

　　1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？

　　2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？

　　3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？

　　生：4/4拍

　　師：4/4拍的強弱規律是什么？

　　生：強、弱、次強、弱

　　師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全

　　不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大！

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