一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。會(huì)寫“見、白”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內(nèi)容就是描寫的她的夢(mèng)。我們一起來讀一讀這首詩吧。
板書課題：7小小的船 生齊讀課題
教學(xué)生字：船chuán。 誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再讀課題及船字
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧！（出示原文）
2、大家聽老師讀課文，要求聽清每個(gè)字的讀音。（師配樂范讀）
多美呀！就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）
誰愿意讀給大家聽？
3、（兒歌生字變紅）
這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們?cè)賮砗退鼈兇虼蛘泻舭桑。ㄗx生字）
4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示帶拼音的詞）
5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。
6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先讓學(xué)生自己讀一讀，再讓學(xué)生說說你有什么好方法記住他們。
（出示生字認(rèn)讀）
7、交流識(shí)字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門
8、學(xué)習(xí)偏旁“門”，你還認(rèn)識(shí)哪些門字框的字？
藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片，體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字
彎：出示彎弓的圖片，體會(huì)彎下面是弓，因?yàn)橐压瓘?/p>
9.指名或開火車讀生字。
三、練習(xí)
導(dǎo)語：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細(xì)地拼一拼吧！誰能第一個(gè)正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領(lǐng)讀）
1、看誰讀得準(zhǔn)
小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍(lán)天（nan lan）
導(dǎo)語：草莓沒有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星。
2、口頭組詞
船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)
（ ）電 （ ）天 小（ ） （ ）下
（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）見
這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）
3、讀一讀下面的句子
兩只小狗，坐在小船上，看見藍(lán)藍(lán)的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。
五、再讀課文，鞏固識(shí)字
1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧！（自由讀課文）
2、誰想讀？（指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀）
六、指導(dǎo)書寫
1、今天 同學(xué)們的收獲可真大，不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認(rèn)讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫一寫，看誰學(xué)得最認(rèn)真、寫得最工整。
2、仔細(xì)觀察，每個(gè)字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？
你覺得哪一筆最不好寫？該怎么寫？（指名說）
3、師范寫，生書空，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫
4、展示評(píng)價(jià)
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。
3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩——《小小的船》。
4．課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
（二）初讀課文，識(shí)字寫字
1．配樂，師范讀課文。
讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．生自讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。
（2）同桌做你指我讀的游戲。
3．認(rèn)讀生字詞語。
（1）認(rèn)讀詞語。
課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。
（2）詞語搭配練習(xí)。
課件出示：
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。
（3）生字。
課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀，個(gè)人讀。
（4）多音字。
課件出示：
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，每個(gè)讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀，全班讀。
4．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)。“見、電”都有豎彎鉤。
師范寫生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。
學(xué)生互評(píng)再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
（三）整體感知，了解大意
1．生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）
2．我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀的是否正確。
3．聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學(xué)習(xí)第一、二句話。
（1）剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個(gè)問題。
（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫）
（3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。
（4）比較句子。
課件出示：
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀，指名讀，集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。通過比較加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)第三句話。
（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻，你想干些什么呢？
（2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。
（3）一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，這時(shí)你又會(huì)看到什么？聽到什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3．語言訓(xùn)練。
課件出示：
彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）
閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4．有感情地朗讀全文。
5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6．學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
（五）課后延伸
1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?
指名說
③師小結(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
②問：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)
(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
七、教學(xué)反思：
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過程中，取得一定的效果。
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力。
3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級(jí)的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對(duì)他們閱讀的樂趣。
回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船?”沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請(qǐng)別的`同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機(jī)指導(dǎo))
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么?
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹耍豢匆婇W閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂)
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聽讀識(shí)字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
演示法 講授法 練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）
2、熟讀課文。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)方法】
朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
（1）（多媒體課件配樂）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。
2、揭示課題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3、讀課題。
（1）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5、過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、提出自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
（2）用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
（3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2、學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
（2）把課文讀正確，讀流利。
（3）其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。）
三、再讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀全詩。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
（1）課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
（2）學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7、多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
（彎彎）的月兒（小小）的船，
（小小）的船兒兩頭尖。
我在（小小）的船里坐，
只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。
8、課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
（2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
（3）評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字
1、組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
（1）講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）
（2）說一說自己是怎樣記住生字的。
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門=閃。
③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2、給蘑菇找朋友。
（1）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
②造句：
看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）
（2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）
（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）
（7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
（8）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？）
2、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。
3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
（1）我好像看見了一閃一閃的星星。
（2）我仿佛看見了宇宙飛船上天。
（3）我仿佛看見了月球人，很帥氣。
（4）我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？
預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。
（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
（6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
（7）指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
（9）齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
（1）過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
（2）出示詞語：星星、藍(lán)天。
（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）
（6）指導(dǎo)朗讀。
①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。（寫比喻句）
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
（2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4、導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）教師范讀課文。
5、學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開想象
1、配樂表演《小小的船》。
2、討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示：我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4、檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。）
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1、復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）
（1）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。
（2）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
（3）幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？
2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2、回家把課文背給家長(zhǎng)聽。
3、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)，照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、揭題激趣
1.今天，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船
2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺？
3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里。【板書“船”】4.生活中，你見過哪些船呢？
二、整體感知
1.這首兒歌里講的船，可是一只很特別的船，聽老師讀兒歌。注意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。
2.教師范讀課文。
3.小朋友們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢(shì)。）
4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀？
三、品讀感悟
1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹梢，誰來讀讀這個(gè)詞語——【出示詞卡：月兒】同學(xué)們仔細(xì)看，“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!
2.一個(gè)晴朗的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她看見天空中的月兒是什么樣子的呢？
出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
預(yù)設(shè)一：彎彎的
①彎彎的月兒是什么樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！
②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角，誰來讀讀這個(gè)詞？【出示詞卡 彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。
④學(xué)生讀。
預(yù)設(shè)二：小小的
①月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去是那么小，小得可愛！
②你們瞧，兩個(gè)“小”字連在一起，是說月兒怎么樣？（特別小，非常小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）
③指導(dǎo)疊詞的讀法。
④學(xué)生讀。點(diǎn)評(píng)：月兒小小的，可愛極了。
預(yù)設(shè)三：兩頭尖
①哪一個(gè)同學(xué)愿意上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？
②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指導(dǎo)朗讀。
3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。
4.看著看著，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？
5.小姑娘坐在月亮船里看見了什么？誰來讀一讀？
出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
預(yù)設(shè)一：閃閃的星星
①“閃”字外面是個(gè)“門字框”，里面是個(gè)“人”字，門里有個(gè)人，一閃而過就看不見了。
②星星一閃一閃的是什么樣子的？ 星星在夜空中閃爍著，一會(huì)兒亮，一會(huì)兒又不亮了，忽明忽暗的。
③誰來做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學(xué)們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！
④這些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，好像沖著我們眨眼睛呢！
⑤指導(dǎo)疊詞朗讀。
預(yù)設(shè)二：藍(lán)藍(lán)的天
①白天，晴朗的天空是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來，變成一片深深的藍(lán)。【出示 夜空?qǐng)D】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，真美啊！
6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠(yuǎn)處眺望，這個(gè)動(dòng)作就是“看”。【板書： 看】瞧，“看”這個(gè)字，上面是個(gè)“手”字，下面是個(gè)“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都看見了什么？
7.齊讀。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
8.小結(jié)。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩啊！
9.配樂朗讀。
10.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動(dòng)一動(dòng)吧。
四、指導(dǎo)寫字
1.兒歌讀得好，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 里 看
見 閃 星 月 兒 頭 里
2.學(xué)習(xí)生字“月”。
仔細(xì)觀察，“月”字多像彎彎的月兒啊！
書空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤 指導(dǎo)筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。
示范。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。
正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時(shí)要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢(shì)（出示握筆姿勢(shì)圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙。”
點(diǎn)評(píng)。
3.學(xué)習(xí)生字“兒”。
瞧，這個(gè)小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個(gè)小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？
書空筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫：豎彎鉤 指導(dǎo)筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱著一個(gè)小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。
橫折鉤和豎彎鉤的對(duì)比。
示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，注意保持兩個(gè)筆畫之間的距離。
正姿、寫字。
點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
五、作業(yè)
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
背景介紹：
《小小的船》是一年級(jí)語文新教材中地一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)宗旨：
教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用教學(xué)情景了。在教學(xué)時(shí)，將時(shí)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的情緒，進(jìn)入詩景。
情景實(shí)錄：
創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象
師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。情小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D，滿天星星在閃爍，播放音樂《閃爍的小星》
師：可以睜開眼睛看看，我們來到了那里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星師怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶，星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)在畫些什么？
生：我會(huì)再畫顆衛(wèi)星。我會(huì)畫飛出，我會(huì)畫月亮……。
師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先畫上月亮。
這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮，兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：往往的月兒像小船，像香蕉、像把刀、像眉毛……。
師：有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。（動(dòng)畫出現(xiàn)）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。
師：有位詩人把我們小朋友看到的，想到思維寫成一首詩，我們現(xiàn)在打開書來讀一讀。
分析與反思：
一、注重閱讀實(shí)踐
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀，本案例中，教師創(chuàng)設(shè)情景，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐中，讓學(xué)生充分的朗讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，想象，在讀中得到美的熏陶和感情的升華，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
二、體現(xiàn)人文性
本案例重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)中學(xué)生充分參與，教師適度引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到事半功倍地神效。我在執(zhí)教是，孩位學(xué)生大建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上釋疑，創(chuàng)作，唱歌，講故事……
三、延伸發(fā)展，啟發(fā)想象
我們知道：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)，首先要培養(yǎng)他的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀。《小小的船》是一首伸手兒童喜愛的兒歌，他語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生讀文悟境，海拔拓展閱讀也作為教學(xué)重點(diǎn)。因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情景，開于哦學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么“的說話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。
四、課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合
本課注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽音，背唱歌曲，創(chuàng)設(shè)想象畫等活動(dòng)，是語文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)詩歌意境的理解與體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說道的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．謎語導(dǎo)入
師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對(duì)，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗(yàn)
師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）
（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
（1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
（2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩
（1）讓音樂與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
（3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見的看
一人走進(jìn)門里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識(shí)。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。
1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）
（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請(qǐng)女生來讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的月兒
這個(gè)月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一句。
6、隨文識(shí)字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？
(師范寫、然后學(xué)生描紅）
我們?cè)賮戆训谝痪湟黄饋碜x一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢？
我們請(qǐng)男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）
你覺得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？
（閃閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空
對(duì)了，用了這樣的詞語，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
（1）先說說如何記住
（2）再說說如何寫
（3）組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們?cè)敢獍阉诚聛韱幔孔约涸囍常部梢院屯瑢W(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測(cè)齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛。
板書設(shè)計(jì)：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”貼（月亮）圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮的形態(tài)，說出彎彎的月亮向小船。（現(xiàn)在，我們就一起去看看月亮的圖片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形狀的，像什么呢？）欣賞圖片（圓圓的月亮像什么？那么這時(shí)的月亮又是什么形狀呢？彎彎的月亮像什么？）
3、揭題導(dǎo)入。看來，月兒引起了我們?cè)S多美好的想象，大家請(qǐng)看——出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動(dòng)聽的兒歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書：（小小的船）想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎？那就請(qǐng)看大屏幕，先聽老師給大家讀一讀。（師范讀）這首兒歌好聽嗎？想不想自己讀一讀？請(qǐng)快速翻到書上76頁，自己讀一讀。（提出朗讀要求）注意聽清楚要求，注意要讀準(zhǔn)確，不加字、減字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美，激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
（一）、讓學(xué)生充分的，自由地朗讀后，檢查朗讀情況。
1、請(qǐng)3—4人朗讀全文。（老師評(píng)、生生互評(píng)）及時(shí)糾正讀音，找出難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、全班齊讀（朗讀要求：讀音要準(zhǔn)確，不加字、減字）老師覺得，我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利。可是本課的生字寶寶不相信，想來考考你們，你們有信心讀好嗎？
（出示課件）：本課的9個(gè)生字。
（師指著，生認(rèn)讀。）在每組請(qǐng)兩個(gè)代表來比賽讀。
同學(xué)們，我們?cè)谡J(rèn)字、識(shí)字的時(shí)候，除了讀準(zhǔn)字音，還要認(rèn)清字形，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，這些生字中，你都記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
生說哪個(gè)，課件就點(diǎn)出哪一個(gè)。（重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字方法：加一加、換偏旁、減一減……）
（今天的生字寶寶真頑皮，現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆簦阍谛切呛竺媪耍氵�能認(rèn)出他嗎？如果你能認(rèn)出它，就把它貼在黑板上。）貼生字卡片。（比一比，看誰認(rèn)得快、讀得好）
（一起認(rèn)字、貼字）
（可是還有一些生字寶寶不服氣，它藏到了詞語中，你們有信心讀好嗎？）
（二）繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點(diǎn)詞語。（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀）
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
（重點(diǎn)字“只”是多音字，啟發(fā)孩子回憶它的讀音，并組詞，同時(shí)將詞語放進(jìn)句子里，幫助了解、區(qū)別。），（“閃閃”字義的理解是難點(diǎn)，用課件展示，了解字義。）
2、全班齊讀詞語。（大家表現(xiàn)的太棒了，生字寶寶徹底服氣了，它們決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來聽聽吧。）
（三）播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動(dòng)作。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們?cè)诖笃聊簧峡吹降木褪沁@首歌的歌詞，它跟課文中的兒歌是一樣的。請(qǐng)小朋友觀察一下，兒歌一共有幾句話？請(qǐng)你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請(qǐng)學(xué)生來讀。（邊讀邊指導(dǎo)）
3、齊讀（請(qǐng)大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。）
4、課件出示最后一句話。（最后一句話，句子很長(zhǎng)，你們知道，怎么才能讀好長(zhǎng)句子嗎？（生試著說一說）要注意停頓，有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。）（出示畫好斜線的句子，指導(dǎo)讀。）
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（還是分男女生讀）
檢查掌握朗讀的情況，請(qǐng)（3—4人朗讀）
齊讀讀全文。（在你們的讀書聲中，我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空，看到了閃閃的星星，你們想一起去欣賞夜空的美景嗎？）
（五）、欣賞美麗星空的圖片（播放課件）
學(xué)生感悟。師旁白。
（五）帶著對(duì)月亮的向往和追求，再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。（請(qǐng)5—6人說一說）
四、老師小結(jié)
課后，把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們?cè)俪酥@小小的月亮船一起去太空遨游！下節(jié)課再見！
五、板書
小小的船
月兒（圖片）
（本課的生字卡）
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、圖片導(dǎo)入
1、出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。
2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1、這首詩寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會(huì)讀的字。師范讀。
2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì)讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。
4、齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們，讀著讀著老師有個(gè)疑問，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒有看到課題里的小小的船，誰能為老師解答這個(gè)問題呢？
（小小的船就是月亮）
課文里把月亮叫做——月兒，你覺得這個(gè)名字聽起來怎么樣？（更美更可愛）
2、這么美的名字，我們一起來寫一寫。出示月字，學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。一起書空。
寫之前仔細(xì)觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評(píng)價(jià)，打星，修改，展示。
請(qǐng)出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。
3、再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（形狀很像，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的 兩頭尖
也就是說他們長(zhǎng)得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4、現(xiàn)在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見了什么呢？（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習(xí)
1、有沒有眼睛亮的小朋友發(fā)現(xiàn)，這首詩里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們?nèi)サ袅耍覀儽纫槐饶姆N更好。請(qǐng)男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。
你覺得哪種更好，為什么？
（原來的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）
2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞 老師不會(huì)寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。
3、誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？
看來疊詞難不倒你們，現(xiàn)在老師加大難度，看誰能挑戰(zhàn)。
我在夜晚看見閃閃的星星。
我在學(xué)校看見（ ）的（ ）
我在（ ）看見（ ）的（ ）。
4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會(huì)的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。
5、布置作業(yè)
課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節(jié)課再來挑戰(zhàn)。
今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫在書上。背誦課文。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念：
（1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。
教法：
示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。
學(xué)法：
同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識(shí)字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
（1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你！（出示填空練習(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
（2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；
同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰說得又對(duì)有多。
（3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
（學(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）
8、識(shí)字寫字：
（1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：?jiǎn)枴⒙劇㈤e、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。
（2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
（出示兒歌，更換語境檢測(cè)識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
（3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）
觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢茫瑢W(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。
板塊一：導(dǎo)入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美
（一）正確朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
（二）流利朗讀課文
1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語。
（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩。
（三）初步感受詩歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺得呢？
2.出示原詩與改后的詩，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
（四）積累帶“的”的疊詞
1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5.把這些生字組合成詞語，讀一讀
在船里 兩頭 看見 閃閃的星星
（二）寫字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、 通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話引入：
1、 談話：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問問別人。
2、 識(shí)字。
（1） 出示字卡，這些字你會(huì)認(rèn)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。（說說這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說幾個(gè)。）
（3） 出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。
①我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
②一只小鳥飛來了。
三、 誦讀評(píng)價(jià)
1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎？請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀課文。
3、 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
（音樂渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么？和周圍的伙伴說一說。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰想得美，想得遠(yuǎn)。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語。（“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語）再用“月亮”說一句話。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。
四、 寫字
1、 觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書寫。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見”字。
4、 同桌互評(píng)。
一年級(jí)語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示掛圖，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
（設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
③開火車拼讀生字的音節(jié)。
④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
①組織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字，詞語
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
①讀一讀，品一品，說一說哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
③看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
①生有感情朗讀
②帶上動(dòng)作演讀
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
①我會(huì)寫:寫一寫本課生字
②我會(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會(huì)背:背一背這首兒歌。
④我會(huì)畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
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