《小小的船》語文教學設計

時間：2021-06-13 12:00:02 教學設計我要投稿

《小小的船》語文教學設計

　　【教材簡說】

《小小的船》語文教學設計

　　這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

　　【學習目標】

　　１、認識９個生字，會寫１個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　【教學重點】認識９個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。

　　【教學設想】

　　全日制語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力，語文能力的培養*的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發創造潛能。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

　　１、今天，我給大家帶來一個謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

　　２、今天，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長的什么樣嗎？

　　(觀察月亮的`形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結合生活實際認識“船”字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、配樂，教師范讀課文。

　　２、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。

　　３、同桌互相認讀生字。

　　４、指名讀課文，評一評誰讀得好。

　　５、教師檢查認讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字游戲）

　　６、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。

　　三、課中操

　　隨著歌曲“小小的船”表演唱。

　　四、品讀課文，拓展想象

　　１、體會前兩句。

　　師：誰愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

　　師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

　　（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。

　　拓展想象：彎彎的月兒還像什么？

　　２、體會第三句。

　　（出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。）指名讀。

　　師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學生展開想象回答后，指導朗讀。

　　師：多美的夜空啊！讓我們也飛上藍天，坐到月亮上去，你又會看到什么呢？

　　五、指導書寫生字：見

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