《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-09 09:39:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2.會(huì)認(rèn) “目”1個(gè)偏旁。

　　3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　１.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？

　　2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）

　　3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：噓，大家趕快悄悄打開(kāi)課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

　　2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦！

　　3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）

　　三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

　　1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

　　2.分類(lèi)識(shí)字：

　　（1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。

　　（2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注

　　一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知

　　1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

　　2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問(wèn)題：

　　（1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么？

　　（2）哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情？

　　（3）你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）

　　3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)氣。

　　4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　9明天要遠(yuǎn)足

　　睡不著海——各種顏色

　　云——潔白柔軟

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀感受小朋友的.激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢？如果明天

　　要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢？你會(huì)想些什么呢？

　　2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿(mǎn)了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

　　（板書(shū)課題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

　　睡那海真老師嗎什亮

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　（注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。）

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

　　睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮

　　4、學(xué)習(xí)課題。

　　（1）什么是遠(yuǎn)足？

　　（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。）

　　（2）讀了課題后，你有哪些疑問(wèn)呢？生回答，師總結(jié)歸納。

　　（例如：小作者要去哪里？他要去遠(yuǎn)方干什么？）

　　過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1、課文朗讀，初讀感知。

　　（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

　　（2）詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么呢？

　　（三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩；第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。）

　　（3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

　　（4）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）

　　（3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀(guān)察。海水有哪些顏色呢？

　　（綠色、藍(lán)色、黑色）

　　教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。

　　（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？

　　（他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。）

　　（3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？

　　（軟軟的，摸上去很舒服。）

　　（4）小作者對(duì)同學(xué)的話(huà)持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　　（真的）

　　（5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？

　　(美麗、潔白……)

　　（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。

　　（2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢？

　　（可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。）

　　（3）你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢？

　　（著急又無(wú)奈。）

　　（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。

　　5、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀(guān)賞美麗的大自然吧。（出示圖片）

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”

　　（1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

　　（2）師范寫(xiě)生字。

　　（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　7、課堂小結(jié)：

　　小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　　（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　（2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。

　　2.課堂練習(xí)

　　比一比，組詞。

　　同（共同）明（明亮）

　　向（向往）月（月亮）

　　我會(huì)寫(xiě)近義詞。

　　顏色——（色彩）

　　潔白——（雪白）

　　柔軟——（軟和）

　　五、作業(yè)布置

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)反思

　　《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌，這首兒歌通過(guò)寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

　　這首小詩(shī)重在描寫(xiě)小作者的心情。因此，在教學(xué)時(shí)，抓住“睡不著”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情。同時(shí)，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對(duì)這種情感的體驗(yàn)。