《線的秘密》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《線的秘密》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。
能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。
重點難點：
重點：能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。
難點：
（一）在繪畫表現時，無論是用短短的直線排列，還是用長長的曲線排列都應注意線條的組織方向與頭發生長方向的一致性，
（二）注意發式也因頭部所呈現的正面、半側面、正側面的角度不同而產生變化。
教學準備：
課件、半成品范圖、碳素勾線筆
教學過程：
準備教具，課件。
組織教學，課前檢查學生用具擺放。現在開始課前三分鐘展示。
師組織教學，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學會觀察、學會傾聽。動腦筋、舉手發言。
一、上課，同學們好，請坐。
（一)欣賞發式、揭示課題
1、板書觀察：
觀察就是仔細看。學會觀察，我們在面對描繪繁復的對象時就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認識。
2、現在老師給大家布置一項任務，請同桌之間互相觀察一下對方的發式，說一說他的發式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時可以多方位入手，正面、側面、背面都看一看。互相說一說。誰來說一下？你說，你說。
如;扎著兩個小辮子；齊耳的短發；小平頭等。
（二）生活中的發式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發進行梳妝打扮，來彰顯自己的個性特征，飄逸的長發，整潔的短發，俏皮的小辮，各具特色。
二、怎樣運用恰當的線條表現美麗的發式呢？今天，我們繼續學習《線的秘密》第三課時《美麗的發式》。
（一）這位小姐姐的卷發給你什么感覺？你覺得她的發式適合用什么線條來概括呢？（曲線）為什么？
建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對了！
根據你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現一下？
鼓勵。
（二）師生互動：
1、對比觀察：這位小男孩的小平頭和另一位小姐姐的發辮，他們的.頭發外形都進行分塊處理，看看有什么不同。他們的發型給你留下什么印象或感覺？
2、欣賞古代美女、現在的女孩及生活中不常見的發式。對比觀察下，這兩位大哥哥的發型，注意頭發的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的曲線畫一畫大哥哥的發型。
評析學生的添畫作業，辨析男發式的線條組織。
情況：線條組織稀疏。
情況：線條組織雜亂
情況：線條組織疏密得當，而且表現了一定的梳理方向。
小結：不同的線給人的感覺不一樣。規則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。
（二）講授：
1、用線描畫發式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導：占位置，定大小——再進行分塊；給頭發分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導：注意線條排列要有序，注意穿插關系。
2、優秀作品欣賞。
三、布置作業
（一）提作業要求：根據想象，選擇一個適合的角度，用線描的方法給自己或同學梳個美麗（或帥帥）的發式，或扎扎小辮子。看誰畫得最有趣或最有創意。可以是生活中見到的，也可以是自己想象的。
開始
（二）、學生作業，教師指導。
四、作業展示、 評析交流
（一）學生自主介紹自己的作品，談學習感受。
（二）這節課你學到了什么？
（三）結束語：人類的頭發都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會善待你。這節課我們就上到這里，下課。
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