捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-09 14:12:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《捐書活動(dòng)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《加與減》的第一課。下面是關(guān)于捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明：

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，不僅具備了一定的計(jì)算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。

　　在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計(jì)算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好品質(zhì)。

　　由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要同時(shí)應(yīng)對(duì)這么多的問題還有一定的.難度。在教學(xué)中，不刻意追求計(jì)算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地計(jì)算，力求計(jì)算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　一、互動(dòng)游戲，導(dǎo)入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的貼紙)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個(gè)數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐探究

　　1．課件出示教材17頁情境圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

　　師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級(jí)的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級(jí)的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：三年級(jí)一共捐書多少本？

　　生2：四年級(jí)一共捐書多少本？

　　生3：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些嗎？說說你的想法。

　　2．(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我是先把相對(duì)應(yīng)的班級(jí)逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級(jí)比四年級(jí)多捐了7本書。

　　生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級(jí)120＋100＋100＝320，四年級(jí)100＋110＋100＝310，所以三年級(jí)捐的書多一些。

　　過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級(jí)捐的書多一些，接下來我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些。

　　3 、解決問題：三年級(jí)一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

　　師：求三年級(jí)學(xué)生一共捐書多少本，應(yīng)該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學(xué)過的知識(shí)算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　(2)集體交流，討論計(jì)算方法。

　　師：你們是怎樣計(jì)算的？把自己的算法說一說吧。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我是這樣算的：把118分成100和18，把104分成100和4，把95看成100減5，先算100＋100＋100＝300，再算18＋4－5＝17，最后算300＋17＝317，所以118＋104＋95＝317。

　　生2：我是這樣算的：先算118＋104＝222，再算222＋95＝317，過程如下：118＋104＋95＝222＋95＝317

　　生3：我是用一個(gè)豎式算出來的，過程如下：

　　(3)集體交流：計(jì)算連加時(shí)需要注意的問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，說說在計(jì)算時(shí)遇到了哪些困難，有哪些問題需要特別注意。

　　明確：在計(jì)算連加時(shí)，需要更加細(xì)心，注意處理好進(jìn)位問題。

　　三、解決問題：四年級(jí)一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

　　(2)組織學(xué)生集體交流，匯報(bào)各自不同的計(jì)算方法。

　　(3)回顧反思、交流，與同伴說說大數(shù)的連加運(yùn)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生剛剛掌握計(jì)算方法后，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決類似的問題，有助于檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂小結(jié)

　　歸納總結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

　　思考：在計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)，可以怎樣算？需要注意什么？

　　小結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；也可以直接將三個(gè)數(shù)加在一起。如果相加的數(shù)中有接近整十、整百數(shù)的，還可以用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算，另外，計(jì)算三位數(shù)連加時(shí)特別要注意連續(xù)進(jìn)位的情況。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、解決教材17頁下面泡泡圖的問題。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流訂正。

　　(2)聯(lián)系前面的估算結(jié)果，驗(yàn)證自己的估算是否正確。

　　六、鞏固練習(xí)

　　完成教材18頁1題。

　　1．了解題中每種商品的價(jià)錢及張阿姨和李叔叔分別買了什么商品。

　　2．用自己喜歡的方法估一估誰花的錢多一些，并與同伴交流自己的想法。

　　3．列式計(jì)算，分別算一算張阿姨和李叔叔各花了多少錢，注意計(jì)算要仔細(xì)，處理好進(jìn)位問題。

　　4．先估一估哪三種商品的價(jià)錢夠1000元，再實(shí)際算一算。

　　七、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有什么收獲？