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《快樂的啰嗦》教學設計（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《快樂的啰嗦》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂的啰嗦》教學設計 1
一、組織教學：
聽音樂進教室：（多媒體播放《愛我中華》）
二、新授課：
1、導言：
同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？
2、初聽：
（鼓勵學生欣賞樂曲后，根據感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的`民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網查找關于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。（學生上網查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》）
3、學生分組匯報，教師總結：
a、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)
b、民歌：敘事歌，山歌、情歌、兒歌。（學生復習演唱《彝家娃娃真幸福》）
c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊學生演示基本舞步）
d、樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。（一學生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》）
4、復聽：
我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？（聽的過程中用身體表現音樂。）
5、分段聽：
a、教師出示主旋律，并請學生分辨其在第一樂段中出現了幾次？
b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。
c、感受三樂段在力度，速度上的變化。
d、用a.b的形式表現音樂。
6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂段：
三、小結：
同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領導、老師，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚光大！
四、師生再見：
（多媒體播放《愛我中華》)
《快樂的啰嗦》教學設計 2
活動目標：
1.幼兒感知舞蹈樂曲ABA結構，及節(jié)奏緊張、活躍，旋律輕快活潑的特點。
2.感知彝族音樂風格及舞蹈動作。
活動重點：
讓幼兒掌握并知道彝族音樂風格及舞蹈動作。
活動難點：
讓幼兒知道舞蹈樂曲ABA結構并學會彝族的舞蹈動作踢步。
活動準備：
音樂磁帶。
活動方法：
示范法、練習法、表演法。
活動過程：
1.欣賞音樂兩遍
①引導幼兒感受其旋律及風格。
②出示彝族服飾或圖片，聽舞曲音樂，知道這是彝族音樂。
2.幼兒欣賞舞蹈：教師身著彝族服裝隨音樂《快樂的啰嗦》做動作來到小朋友中間。
3.學習甩手踢步。
①教師請幼兒觀察表演者的舞步特點，并做出講解。
②幼兒模仿練習。
4.全體幼兒跟著教師隨著《快樂的啰嗦》音樂一起跳基本舞步，感受舞蹈的歡快和熱情。
活動效果分析：
在活動之前教師先讓幼兒聽一遍音樂，熟悉旋律并知道本首曲子是彝族舞曲，是由ABA結構組成的，其次教師出示彝族人的'圖片以及衣服，引起幼兒的興趣，第三環(huán)節(jié)教師引導幼兒創(chuàng)編彝族舞蹈的動作，重點讓幼兒學會踢步以及甩手動作，全體幼兒跟著教師隨著《快樂的啰嗦》一起跳起來，感受了舞蹈的歡快和熱情，幼兒興趣很高，掌握的也很好，活動效果較佳。
《快樂的啰嗦》教學設計 3
活動目標：
1、感受彝族舞曲《快樂的啰嗦》歡快、跳躍的旋律，激發(fā)幼兒喜愛民族音樂的興趣。
2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的'節(jié)奏。
活動準備：
1、彝族舞曲《快樂的啰嗦》。
2、一組節(jié)奏圖譜。
3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。
活動過程：
一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。
導入：云南彝族的火把節(jié)快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們?yōu)樗麄冄葑喙?jié)目，你們愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！
二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。
1、幼兒傾聽舞曲。
師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？
2、引導幼兒感受舞曲的旋律與結構。
3、介紹舞曲的名字“快樂的啰嗦”。
三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。
1、幼兒自由探索，發(fā)現其規(guī)律。
幼兒自由探索，并徒手練習。
幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。
問題：這四張節(jié)奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？
幼兒與教師一起完整地徒手拍打節(jié)奏。
2、為舞曲《快樂的啰嗦》配上樂器。
師：快樂是啰嗦的快樂，來我們給《快樂的啰嗦》配上好聽的小樂器。
3、幼兒分組徒手練習。
四、演一演，傳遞演奏的快樂。
1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。
2、幼兒看教師指揮完整表演。
3、幼兒交換樂器，再次完整表演。
五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。
引導幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的啰嗦》，體驗運用不同方式表現互動的快樂。
《快樂的啰嗦》教學設計 4
教學目標：
1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。
2.學習去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3.體驗用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。
教學準備：
教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
教學過程：
猜謎導入：
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!
幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺的小狗。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺的小狗》
學習新歌，嘗試用多種方式進行演唱
1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺的小狗》(請1—2名幼兒說)你聽到了什么?
2.幫助幼兒理解歌詞，初步學唱
(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?
教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字
(2)引導幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。
(3)初步學唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!
3.學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱
(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學習用輪唱和齊唱
(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進來)看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!
學習默唱，體驗歌唱的快樂
1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領，有沒有信心!
(1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動作來表示幼兒學唱中間三句后完整演唱
(2)劃去每句歌詞的`前兩個字，學習默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。
2.引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)
玩游戲，對默唱游戲進行復習鞏固
1.教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。
2.幼兒起立玩游戲
結束部分
師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領，就是去點子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領越來越強好嗎?
《快樂的啰嗦》教學設計 5
一、教學目標
（一）知識與技能目標
讓學生了解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的文化背景和風格特點。
引導學生掌握《快樂的啰嗦》舞蹈的基本動作和步伐，提高學生的舞蹈協(xié)調性和節(jié)奏感。
能夠通過小組合作，完成一段簡單的《快樂的啰嗦》舞蹈創(chuàng)編。
（二）過程與方法目標
通過欣賞視頻、圖片等資料，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力，感受彝族舞蹈的獨特魅力。
在舞蹈教學過程中，運用分解動作示范、反復練習等方法，讓學生逐步掌握舞蹈技巧，同時鍛煉學生的身體控制能力。
通過小組創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對少數民族舞蹈文化的熱愛之情，增強民族文化認同感。
在學習舞蹈的過程中，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀豁達的生活態(tài)度，體驗舞蹈帶來的快樂。
二、教學重難點
（一）教學重點
學習《快樂的啰嗦》舞蹈中典型的動作，如腳步的踢踏、擺手、身體的起伏等，并能準確地表現出這些動作的節(jié)奏和韻律。
理解舞蹈所表達的情感，將歡快、熱情的情緒融入到舞蹈動作中。
（二）教學難點
舞蹈中手腳協(xié)調配合，尤其是快速的腳步動作與手部動作的同步，以及動作之間的銜接要流暢自然。
在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，如何引導學生在保留彝族舞蹈風格的基礎上進行創(chuàng)新，體現出小組特色。
三、教學方法
講授法：講解彝族舞蹈《快樂的.啰嗦》的文化內涵、動作特點等相關知識。
示范法：教師親自示范舞蹈動作，讓學生直觀地看到動作的形態(tài)、節(jié)奏和力度。
練習法：學生通過反復練習掌握舞蹈動作，并在練習過程中不斷改進和提高。
小組合作法：組織學生以小組為單位進行舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
四、教學準備
彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的教學視頻、音樂。
彝族服飾、文化相關的圖片、資料。
多媒體教學設備。
五、教學過程
（一）導入（5分鐘）
播放一段歡快熱鬧的彝族火把節(jié)視頻片段，視頻中有彝族人民身著傳統(tǒng)服飾，載歌載舞的場景。播放結束后，教師提問：“同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的節(jié)日呢？你們從他們的服飾和舞蹈中感受到了什么樣的氛圍呢？”引導學生回答出彝族，并讓學生分享他們對彝族舞蹈風格的初步印象，如歡快、熱情等。
展示幾張彝族服飾和特色建筑的圖片，簡單介紹彝族的文化特點，包括他們的生活地域、風俗習慣等，引出本節(jié)課要學習的彝族舞蹈——《快樂的啰嗦》。
（二）知識講解（8分鐘）
文化背景介紹（3分鐘）
利用多媒體課件，詳細講解《快樂的啰嗦》舞蹈的起源。告訴學生這是彝族人民在慶祝解放時創(chuàng)作的舞蹈，“啰嗦”在彝語中是彝族的一個方言，意為“彝族”，舞蹈表達了彝族人民翻身得解放后歡樂的心情。
展示一些彝族人民在不同歷史時期生活場景的圖片，對比解放前和解放后的變化，讓學生更深刻地理解舞蹈所蘊含的情感。
風格特點分析（5分鐘）
再次播放《快樂的啰嗦》舞蹈視頻，引導學生觀察舞蹈的動作、節(jié)奏和隊形變化。講解舞蹈風格特點：舞蹈動作明快、簡潔，節(jié)奏強烈，以腿部的踢踏動作和手部的擺動為主要特色，身體的起伏富有韻律感；隊形多為圓圈或直線，體現了彝族人民團結、歡樂的氛圍。
在講解過程中，教師可以簡單模仿幾個典型動作，如踢踏步、擺手等，讓學生初步感受。
（三）舞蹈動作教學（20分鐘）
基本動作分解示范（10分鐘）
教師站在教室前方，將舞蹈的基本動作進行分解示范，邊示范邊講解動作要領。
準備姿勢：雙腳并攏，雙手自然下垂，身體挺直，抬頭挺胸，面帶微笑。
踢踏步：以右腳為例，右腳向前邁出一小步，腳掌著地，同時左腿膝蓋微微彎曲，重心在左腿上；然后右腳快速踏地，發(fā)出清脆的聲音，同時左腿伸直，雙腳交替進行。強調踢踏時腳掌用力，節(jié)奏要均勻，可以先慢動作示范，讓學生跟隨練習，再逐漸加快速度。
擺手：雙手握拳，手臂自然彎曲，在身體兩側前后擺動，擺動幅度適中，與踢踏步的節(jié)奏相配合。講解擺手動作要富有彈性，體現出歡快的感覺。
身體起伏：在做踢踏步和擺手動作的同時，身體隨著節(jié)奏上下起伏，起伏要自然流暢，強調用腰部的力量帶動身體。教師示范時，讓學生觀察身體的運動軌跡。
動作組合練習（10分鐘）
將準備姿勢、踢踏步、擺手和身體起伏等基本動作組合起來，形成一個簡單的舞蹈短句，帶領學生反復練習。教師在前面領舞，學生跟隨練習，同時播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生感受音樂與舞蹈動作的配合。在練習過程中，注意觀察學生的動作，及時糾正錯誤，如手腳不協(xié)調、節(jié)奏不準確等問題。
（四）舞蹈創(chuàng)編（12分鐘）
小組劃分與任務布置（2分鐘）
將學生分成若干小組，每組[X]人。向學生提出創(chuàng)編任務：每個小組要在保留《快樂的啰嗦》舞蹈基本風格和動作元素的基礎上，創(chuàng)編一段時長約1-2分鐘的舞蹈。可以在動作的順序、幅度、方向以及隊形上進行創(chuàng)新，同時要體現出歡樂的主題。
小組創(chuàng)編活動（8分鐘）
各小組學生開始討論和創(chuàng)編舞蹈，教師巡視各小組，參與學生的討論，給予適當的指導和建議。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，同時提醒學生注意舞蹈動作的連貫性和協(xié)調性。對于遇到困難的小組，如不知道如何創(chuàng)新隊形或組合動作，教師可以通過提示一些隊形變化的方式（如三角形、交叉形等）或動作組合的思路來幫助他們。
小組展示與評價（2分鐘）
每個小組輪流展示創(chuàng)編的舞蹈，其他小組學生認真觀看。展示結束后，先由各小組代表自評，介紹創(chuàng)編思路和亮點，然后其他小組學生可以進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。教師最后進行總結評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時對存在的問題提出進一步的改進意見。
（五）課堂小結（3分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括《快樂的啰嗦》舞蹈的文化背景、風格特點、基本動作以及舞蹈創(chuàng)編的過程和成果。
強調彝族舞蹈文化的獨特魅力和價值，鼓勵學生在課后繼續(xù)了解更多少數民族舞蹈文化，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
對學生在本節(jié)課中的表現進行表揚，肯定他們在舞蹈學習和創(chuàng)編過程中的積極參與、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，同時也指出存在的不足之處，希望學生在今后的舞蹈學習中不斷進步。
（六）課后作業(yè)（2分鐘）
復習本節(jié)課所學的《快樂的啰嗦》舞蹈動作，熟練掌握舞蹈短句。
繼續(xù)完善小組創(chuàng)編的舞蹈，下節(jié)課進行更精彩的展示。
六、教學反思
在本次《快樂的啰嗦》舞蹈教學中，通過多樣化的教學方法，學生們對彝族舞蹈有了初步的了解和體驗，基本達到了教學目標。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在舞蹈動作教學環(huán)節(jié)，部分學生手腳協(xié)調能力較差，學習進度較慢，在今后的教學中可以對這部分學生進行個別指導，增加練習時間。在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，雖然學生們有一定的創(chuàng)新意識，但有些小組在創(chuàng)新過程中對舞蹈原有的風格把握不夠準確，在今后的教學中需要加強對少數民族舞蹈風格特點的分析和引導，讓學生在創(chuàng)新的同時更好地傳承民族舞蹈文化。此外，還可以進一步拓展教學內容，如介紹更多彝族舞蹈的種類和特點，豐富學生的舞蹈知識體系。
《快樂的啰嗦》教學設計 6
活動目標：
感受《快樂的啰嗦》這首舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。
引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節(jié)提示創(chuàng)編動作。
大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
活動重點：
感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒。
活動難點：
在舞蹈中正確表現方位動作。
活動準備：
引導幼兒了解彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風俗。
每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環(huán)。
準備篝火道具或模擬篝火的物品。
確保與幼兒人數相等的點排成圓圈。
活動過程：
一、引題
教師：“今天是彝族的火把節(jié)，我們一起去參加火把節(jié)的篝火舞會吧！”
二、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格
教師示范碎步擺手動作。
引導幼兒觀察的基礎上學跳。
教師：“在出發(fā)前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。”
三、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節(jié)提示創(chuàng)編動作
教師：“我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。”
學習A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動作
教師：“我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的'地方？”
教師：“我看到你們都走得滿頭大汗了，快擦擦汗吧。”
教師：“我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更像彝族的動作了。”
教師出示篝火道具：“你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。”
學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位
教師：“好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。”（教師邊念口令邊帶領學生跟做）
四、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作
引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
教師：“彝族小朋友跳舞時還喜歡發(fā)出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。”
活動延伸：
可以在活動結束后，讓幼兒用畫筆描繪出他們心中的火把節(jié)和篝火舞會的場景，進一步加深對彝族文化的理解和感受。
也可以播放其他彝族音樂，讓幼兒嘗試用不同的舞蹈動作來表現，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和創(chuàng)造力。
活動反思：
《快樂的啰嗦》是一首非常歡快、活潑的云南民間舞曲，深受幼兒喜愛。通過本次活動，幼兒不僅學會了彝族擺手舞的基本動作，還能根據情節(jié)提示創(chuàng)編動作，大膽表現舞蹈奔放的情緒。同時，活動也激發(fā)了幼兒對彝族文化的興趣和熱愛，為他們提供了展示自我、體驗成功的平臺。在今后的活動中，我們將繼續(xù)探索更多具有民族特色的音樂舞蹈，讓幼兒在快樂中學習，在學習中成長。
《快樂的啰嗦》教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：能夠用自然的聲音演唱《快樂的啰嗦》，并理解歌詞大意；初步認識彝族音樂的特點。
過程與方法：通過聆聽、模仿、體驗等方法學習歌曲；小組合作完成簡單的舞蹈動作編排。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對少數民族文化的興趣和尊重之情；增強團隊協(xié)作能力。
二、教學重點難點
重點：學會準確地演唱《快樂的啰嗦》。
難點：理解并表達出歌曲中的情緒變化。
三、課前準備
教師準備：《快樂的啰嗦》音頻資料、相關圖片或視頻資料（如彝族服飾、節(jié)日場景等）、簡易打擊樂器若干。
學生準備：提前預習歌詞內容。
四、教學過程
1.導入新課
播放一段關于彝族生活的短視頻或者展示一些彝族特色圖片，引導學生思考：“你對彝族有哪些了解？”“今天我們要學習一首來自這個美麗地方的歌曲。”
2.新授課程
聽賞環(huán)節(jié)：
第一次播放全曲，請同學們閉上眼睛靜靜感受旋律。
再次播放時，跟隨音樂輕輕拍打節(jié)奏，注意觀察老師的手勢提示。
學唱環(huán)節(jié)：
分段落教唱，先從最容易的部分開始。
對于較難掌握的部分，可以采用分組練習的方式進行。
鼓勵學生嘗試用不同的聲音效果來表現歌曲的情緒變化。
表演環(huán)節(jié)：
根據歌詞內容，分小組討論并創(chuàng)編簡單舞蹈動作。
各小組輪流上臺表演，其他同學給予鼓勵和支持。
3.總結提升
回顧本節(jié)課所學內容，強調彝族音樂的獨特魅力。
引導學生思考如何將學到的.知識應用到日常生活中去，比如參加學校的文化節(jié)活動時可以展示今天的成果。
五、作業(yè)布置
家庭作業(yè)：向家人介紹今天學到的彝族歌曲《快樂的啰嗦》，并與他們分享自己的感受。
實踐任務：搜集更多關于彝族或其他少數民族的文化信息，在下次課上進行交流分享。
《快樂的啰嗦》教學設計 8
一、教學目標
（一）知識與技能目標
讓學生了解彝族的風土人情和舞蹈文化，熟悉《快樂的啰嗦》這首樂曲的旋律、節(jié)奏特點。
能夠準確地掌握《快樂的啰嗦》舞蹈中的基本動作，包括腳步動作、手部動作和身體姿態(tài)，并能跟隨音樂完整地表演舞蹈。
通過舞蹈訓練，提高學生的節(jié)奏感、協(xié)調性和表現力。
（二）過程與方法目標
通過欣賞彝族相關的圖片、視頻資料和聆聽音樂，培養(yǎng)學生的觀察力和音樂感知能力，感受彝族人民歡快的生活氛圍。
在舞蹈學習過程中，運用分解動作示范、反復練習、小組互助等方法，讓學生逐步掌握舞蹈動作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對少數民族舞蹈文化的熱愛之情，增強學生的民族自豪感，促進文化多樣性的傳承與發(fā)展。
引導學生體驗舞蹈中的快樂情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和樂觀的心態(tài)。
二、教學重難點
（一）教學重點
掌握舞蹈基本動作：準確地教授和學習《快樂的啰嗦》舞蹈中的腳步交替、踏跳、擺手、甩袖等基本動作，確保學生能清晰地理解每個動作的要領。
表現音樂情感：引導學生理解音樂所表達的歡快、活潑的情緒，并通過舞蹈動作將這種情感充分展現出來，使舞蹈與音樂完美融合。
（二）教學難點
動作的協(xié)調性和節(jié)奏感：舞蹈中的動作變化較多，特別是手腳配合以及節(jié)奏的把握，對于學生來說有一定難度。要幫助學生在快速的節(jié)奏中保持動作的協(xié)調統(tǒng)一，體現出舞蹈的韻律感。
舞蹈風格的把握：準確地表現出彝族舞蹈的風格特點，如身體姿態(tài)的挺拔、動作的豪放與熱情等，避免舞蹈動作的生硬和風格的偏離。
三、教學方法
講授法：講解彝族的文化背景、舞蹈特點以及《快樂的啰嗦》樂曲的相關知識，讓學生對教學內容有初步的理性認識。
直觀演示法：教師親自示范舞蹈動作，包括正面示范、側面示范和背面示范，讓學生直觀地看到動作的形態(tài)、路線和力度，便于學生模仿學習。
練習法：通過反復練習舞蹈基本動作和完整舞蹈，使學生逐漸掌握動作技巧，提高舞蹈水平。同時，采用分解練習和連貫練習相結合的方式，幫助學生更好地掌握。
情境教學法：創(chuàng)設彝族節(jié)日的情境，播放歡快的音樂，讓學生仿佛置身于彝族人民慶祝節(jié)日的場景中，增強學生的`情感體驗，更好地表現舞蹈的內涵。
四、教學準備
彝族風土人情、舞蹈表演等相關的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。
彝族特色服飾若干套（用于展示或學生體驗）。
音響設備，準備《快樂的啰嗦》音樂。
五、教學過程
（一）導入（5分鐘）
播放視頻，引入主題
播放一段彝族火把節(jié)的熱鬧視頻，視頻中有彝族獨特的建筑、服飾、風俗習慣以及人們歡歌跳舞的場景。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的節(jié)日呢？他們的舞蹈是不是很有活力？你們想不想學習他們的舞蹈呢？”引導學生回答出彝族，并激發(fā)學生學習彝族舞蹈的興趣。
介紹彝族文化
結合課件展示彝族的地理位置、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片，簡單介紹彝族是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈熱情奔放，體現了彝族人民對生活的熱愛。今天我們要學習的就是一首非常著名的彝族舞蹈《快樂的啰嗦》，解釋“啰嗦”在彝族語中的含義是彝族人民過年時歡快的歌舞形式。
（二）感知與體驗（10分鐘）
聆聽音樂
播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律特點。聽完后提問學生：“這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？速度是快還是慢？你們聽了有什么樣的感覺？”引導學生回答出節(jié)奏明快、速度較快，感覺很歡快等特點。
再次聆聽，隨樂律動
再次播放音樂，鼓勵學生跟著音樂的節(jié)奏自由地擺動身體、拍手、跺腳等，感受音樂的韻律，初步體驗音樂帶來的快樂情緒。
（三）學習舞蹈動作（20分鐘）
教師示范
教師先完整地示范一遍《快樂的啰嗦》舞蹈，讓學生對整個舞蹈有一個初步的印象，感受舞蹈的風格和魅力。
然后進行分解動作示范，從腳步動作開始。如講解并示范彝族舞蹈典型的腳步動作：雙腳交替踏地，重拍向下，同時膝蓋微微彎曲，強調動作的彈性和節(jié)奏感。讓學生跟著模仿練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤動作。
接著示范手部動作，包括擺手、甩袖等。如擺手動作，雙手自然下垂，以手腕為軸，左右擺動，幅度適中；甩袖動作則是雙手握住想象中的袖口，從身體兩側向上甩起，再落下，動作要干脆有力。學生邊看邊模仿，教師強調動作的力度和幅度。
最后示范身體姿態(tài)，要求學生身體挺拔，微微前傾，頭部端正，體現出彝族舞蹈的豪放與自信。
分解練習
帶領學生將腳步動作、手部動作和身體姿態(tài)結合起來，進行分解練習。先從慢節(jié)奏開始，每個動作重復多次，讓學生熟悉動作的連貫性。例如，先做四個八拍的腳步動作，再加入手部動作，做四個八拍，最后將身體姿態(tài)貫穿其中，反復練習。
在學生練習過程中，教師不斷強調動作要領，如動作的方向、力度、節(jié)奏和呼吸的配合。對于個別學習困難的學生，教師進行單獨指導。
小組練習
將學生分成小組，每組推選一名組長。小組成員相互幫助、相互學習，共同練習舞蹈動作。組長負責組織小組練習，并檢查小組成員的動作是否規(guī)范。
教師巡視各個小組的練習情況，及時給予指導和鼓勵。同時，挑選幾個小組進行展示，讓其他小組觀察并提出改進建議，促進學生之間的相互學習和交流。
（四）舞蹈組合與情感表現（10分鐘）
舞蹈組合
將各個舞蹈動作組合成完整的舞蹈段落，帶領學生跟著音樂進行連貫練習。在練習過程中，注意舞蹈的節(jié)奏變化和動作的銜接，引導學生逐漸提高舞蹈的流暢性。
情感表現
引導學生回憶在導入環(huán)節(jié)看到的彝族人民歡快跳舞的場景，以及在聆聽音樂時感受到的快樂情緒。要求學生將這種情感融入到舞蹈動作中，通過面部表情、動作的力度和速度等方面來表現出舞蹈歡快、活潑的風格。例如，臉上保持微笑，眼神明亮有神，動作更加富有活力和激情。
（五）展示與評價（10分鐘）
舞蹈展示
請每個小組推選一名代表或小組集體上臺展示所學的《快樂的啰嗦》舞蹈。展示時，其他學生認真觀看，感受每個同學或小組對舞蹈的理解和表現。
自我評價與互評
展示結束后，先讓表演的學生自我評價，說說自己在舞蹈過程中的優(yōu)點和不足之處，如某個動作是否做得標準、情感表現是否到位等。
然后組織其他學生進行互評，鼓勵他們從舞蹈動作、節(jié)奏感、情感表現、舞蹈風格等方面進行評價。例如，有的學生可能會評價某個同學的腳步動作很有節(jié)奏感，但手部動作的幅度可以再大一些；或者某個小組在情感表現上非常好，能讓人感受到歡快的氛圍等。
教師評價
教師對學生的舞蹈展示進行綜合評價，肯定學生的努力和進步，重點表揚表現突出的學生和小組。同時，針對學生在舞蹈中存在的共性問題，如動作不夠協(xié)調、風格把握不準確等，提出改進建議和方法，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高舞蹈水平。
（六）課堂小結與拓展（5分鐘）
課堂小結
與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括彝族的文化、《快樂的啰嗦》音樂的特點和舞蹈動作。強調舞蹈不僅是一種身體的運動，更是一種表達情感和傳承文化的方式。希望學生通過學習彝族舞蹈，能更加了解和熱愛少數民族文化。
拓展延伸
布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習《快樂的啰嗦》舞蹈，并嘗試查找更多關于彝族舞蹈或其他少數民族舞蹈的資料和視頻，了解不同民族舞蹈的特點，下節(jié)課可以與同學們分享。同時，可以鼓勵有興趣的學生在學校的文藝活動中表演這個舞蹈，展示自己的學習成果。
六、教學反思
在本次《快樂的啰嗦》舞蹈教學中，通過多種教學方法的結合，較好地完成了教學目標，學生們對彝族舞蹈表現出了濃厚的興趣，并在學習過程中體驗到了快樂。然而，在教學過程中也發(fā)現了一些問題。例如，在動作協(xié)調性訓練方面，部分學生仍存在一定困難，在今后的教學中可以增加一些針對性的協(xié)調性練習內容。另外，在小組練習環(huán)節(jié)，個別小組的組織和學習效率不高，需要進一步引導學生如何在小組中更好地合作學習。通過這次教學，我將不斷總結經驗，改進教學方法，提高舞蹈教學質量。
《快樂的啰嗦》教學設計 9
一、教學目標
認知目標：讓學生了解《快樂的啰嗦》這首曲子的基本背景及其在彝族文化中的地位。
技能目標：通過聽賞、模仿演奏等方式提高學生對音樂節(jié)奏感和旋律的理解能力；鼓勵學生嘗試簡單編創(chuàng)動作或小段落旋律。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對中國少數民族音樂的興趣及尊重多元文化的態(tài)度。
二、教學重難點
重點：理解《快樂的啰嗦》所蘊含的文化意義；掌握該曲的主要節(jié)奏型。
難點：引導學生根據已有知識創(chuàng)造性地為樂曲添加個人元素（如舞蹈動作、即興演奏等）。
三、教學準備
音頻資料：《快樂的.啰嗦》原版錄音；
視頻資料：關于彝族文化和生活習俗的相關介紹視頻；
實物展示：彝族傳統(tǒng)樂器模型或圖片；
其他輔助材料：簡易打擊樂器若干、彩紙條等。
四、教學過程
導入新課(5分鐘)
利用多媒體播放一段簡短的彝族風情介紹視頻，激發(fā)學生興趣。
提問：“同學們知道這是哪個民族嗎？他們有什么特別的傳統(tǒng)節(jié)日或者習俗呢？”引出本節(jié)課主題——《快樂的啰嗦》。
感知體驗(10分鐘)
播放《快樂的啰嗦》全曲，要求學生閉眼聆聽，并思考這首曲子給你帶來了怎樣的感覺？
分享各自的感受后，教師簡要介紹這首曲子背后的故事及其重要性。
深入學習(20分鐘)
再次聆聽部分片段，重點講解其中典型的節(jié)奏模式。
嘗試使用簡易打擊樂器跟隨節(jié)拍敲擊，加深對節(jié)奏的認識。
學習幾個簡單的彝族舞蹈動作，配合音樂一起練習。
創(chuàng)新實踐(15分鐘)
分小組討論如何結合自己學到的知識來為《快樂的啰嗦》增添新的創(chuàng)意（可以是新的旋律、歌詞改編或者是編排一段小型舞蹈）。
各組展示自己的成果，并相互給予積極反饋。
總結反思(5分鐘)
回顧整堂課的內容，強調學習《快樂的啰嗦》不僅能夠讓我們欣賞到美妙的音樂，更重要的是能夠促進我們對于中國豐富多彩民族文化的學習與認識。
布置作業(yè)：查找更多有關彝族或其他少數民族的音樂作品，并準備下次課上分享給大家。
《快樂的啰嗦》教學設計 10
一、教學目標
（一）知識與技能目標
讓學生了解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的風格特點和文化背景。
引導學生掌握《快樂的啰嗦》舞蹈的基本動作和步伐，提高學生的舞蹈表現力和協(xié)調性。
通過舞蹈學習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感知能力。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、模仿、練習等教學方法，讓學生逐步掌握舞蹈動作，體驗舞蹈學習的過程。
在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生自主學習和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對彝族舞蹈文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生尊重和欣賞不同民族文化的意識。
讓學生在舞蹈中感受快樂，釋放情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學重難點
（一）教學重點
《快樂的啰嗦》舞蹈基本動作的準確掌握，包括手腳的協(xié)調配合、身體姿態(tài)的控制等。
舞蹈節(jié)奏的把握，使學生的舞蹈動作與音樂節(jié)奏緊密契合，展現出彝族舞蹈歡快活潑的風格特點。
（二）教學難點
如何引導學生理解和表現出彝族舞蹈中蘊含的文化內涵和情感，避免舞蹈動作的機械化。
在舞蹈組合過程中，保證學生動作的連貫性和流暢性，同時體現出舞蹈的層次感和韻律感。
三、教學方法
講授法：講解彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的文化背景、風格特點和動作要領。
示范法：教師親自示范舞蹈動作，讓學生直觀地看到正確的姿勢、動作和表情。
練習法：學生通過反復練習，掌握舞蹈動作和技巧。
小組合作法：安排學生分組練習，培養(yǎng)學生的合作意識和相互學習的能力。
四、教學準備
彝族舞蹈《快樂的啰嗦》的音樂音頻和視頻資料。
多媒體教學設備。
足夠的舞蹈教學空間。
五、教學過程
（一）導入（5分鐘）
播放一段歡快的彝族節(jié)日慶典視頻片段，視頻中展現彝族獨特的風俗習慣、傳統(tǒng)服飾和熱鬧的舞蹈場景。提問學生：“同學們，你們知道這是哪個民族嗎？從他們的舞蹈中你們能感受到什么樣的情緒呢？”引導學生觀察并回答問題，從而引出本節(jié)課要學習的彝族舞蹈《快樂的啰嗦》。
簡單介紹彝族的文化，包括彝族的分布地區(qū)、傳統(tǒng)節(jié)日（如火把節(jié)）等，為學生理解舞蹈的文化背景做鋪墊。
（二）舞蹈知識講解（8分鐘）
風格特點介紹（3分鐘）
講解《快樂的啰嗦》是彝族民間舞蹈，具有濃郁的民族風格。其特點是節(jié)奏明快、動作簡潔、熱情奔放，充分展現了彝族人民在慶祝節(jié)日或豐收時的歡樂心情。舞蹈動作多來源于彝族人民的日常生活和勞動場景，如耕種、收割、慶祝等。
分析舞蹈的節(jié)奏特點，播放音樂片段，讓學生感受音樂中強烈的鼓點和明快的旋律，強調舞蹈動作要與這種節(jié)奏相呼應。
基本動作講解（5分鐘）
腳步動作：如踢踏步、跺腳等。以踢踏步為例，講解動作要領：雙腳交替進行，膝蓋微屈，腳掌用力踏地，每踏一次地，身體重心隨之移動，步伐要有彈性，體現出歡快的節(jié)奏。教師示范后，讓學生原地練習幾遍，感受腳步動作的節(jié)奏和力度。
手部動作：如擺手、甩臂等。擺手動作，雙手自然下垂，手腕放松，隨著音樂節(jié)奏左右擺動，擺動幅度適中；甩臂動作，手臂伸直，從身體一側向另一側快速甩動，表現出熱情奔放的感覺。教師示范手部動作后，讓學生跟著練習，注意手部動作與腳步動作的協(xié)調配合。
身體姿態(tài)：強調身體要保持挺拔，挺胸抬頭，收腹提臀，展現出彝族人民的自信和豪邁。在舞蹈過程中，身體要隨著音樂和動作的節(jié)奏微微晃動，增加舞蹈的韻律感。
教師示范并講解《快樂的啰嗦》的基本動作，包括以下幾個方面：
（三）舞蹈動作練習（20分鐘）
分解動作練習（10分鐘）
教師將《快樂的啰嗦》舞蹈的完整組合分解成若干個八拍的小動作，帶領學生一個八拍一個八拍地練習。每一個八拍練習時，先由教師示范動作，邊示范邊講解動作要領，然后讓學生跟著教師的口令和示范進行練習。在練習過程中，教師巡視學生的動作，及時糾正錯誤的姿勢和動作，如腳步動作不規(guī)范、手部動作不協(xié)調等問題。
對于一些較難的動作，如身體的快速旋轉和手腳的復雜配合動作，教師進行重點示范和講解，可多重復幾次，讓學生反復練習，直到掌握為止。
連貫動作練習（5分鐘）
在學生熟練掌握分解動作后，教師引導學生將分解動作連貫起來進行練習。開始時，教師可以用較慢的速度喊口令，帶領學生完成整個舞蹈組合，讓學生感受動作之間的連貫性和流暢性。隨著學生練習的熟練程度增加，逐漸加快口令速度，使學生適應正常的舞蹈節(jié)奏。
在連貫動作練習過程中，提醒學生注意舞蹈的節(jié)奏感和呼吸的配合。鼓勵學生根據音樂的節(jié)奏和情感來表現舞蹈動作，使舞蹈更富有生命力。
小組合作練習（5分鐘）
將學生分成若干小組，每組[X]人。每個小組在組長的帶領下進行舞蹈練習。小組成員之間相互觀察、相互學習、相互糾正動作，共同提高舞蹈水平。教師巡視各小組的練習情況，對表現好的小組給予表揚和鼓勵，對存在問題較多的小組進行指導和幫助。
組織小組之間進行舞蹈片段展示和互評。每個小組展示自己練習的舞蹈片段，其他小組的學生進行評價，評價內容包括動作的準確性、協(xié)調性、節(jié)奏感以及舞蹈表現力等方面。通過互評，讓學生從不同的角度認識自己的舞蹈水平，學習其他小組的.優(yōu)點，改進不足之處。
（四）舞蹈展示與總結（7分鐘）
舞蹈展示（3分鐘）
邀請各小組推選一名代表或小組集體上臺進行舞蹈展示。展示過程中，播放《快樂的啰嗦》音樂，讓學生在音樂的伴奏下完整地表演舞蹈。臺下的學生認真觀看，感受舞蹈的魅力。
總結評價（4分鐘）
教師對學生的舞蹈展示進行評價。首先，對學生的整體表現給予肯定和鼓勵，表揚學生在舞蹈學習過程中的努力和進步。然后，從舞蹈動作、節(jié)奏感、表現力、團隊協(xié)作等方面進行詳細評價，指出學生存在的問題和不足之處，如個別同學在舞蹈結尾處動作不夠整齊、有些同學的舞蹈表情不夠豐富等問題，并提出改進的建議。
對本節(jié)課的內容進行總結，回顧《快樂的啰嗦》舞蹈的風格特點、基本動作和學習過程中的重點難點。再次強調舞蹈學習不僅要掌握動作技巧，更要理解和表現出舞蹈背后的文化內涵和情感。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，加深對彝族舞蹈文化的了解和熱愛。
六、課后作業(yè)
復習本節(jié)課所學的《快樂的啰嗦》舞蹈動作，熟練掌握舞蹈組合，提高舞蹈的表現力。
搜集其他彝族舞蹈的資料，了解更多彝族舞蹈的風格特點和文化內涵，下節(jié)課與同學們分享。
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