《童年的朋友》教學設計

時間：2021-02-15 19:44:00 教學設計我要投稿

《童年的朋友》教學設計范文

　　教學目標：

《童年的朋友》教學設計范文

　　1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　教學重點、難點：

　　1、理解“童年的朋友”的含義。2、體會聯想句的作用。教學方法：讀寫結合。

　　教學準備：

　　小黑板，圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、讓學生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發學生對玩具朋友的回憶。3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進他的`童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發生了怎樣的故事。

　　二、檢查預習

　　1、學習生字。認讀字音，理解字義。2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰？我們之間發生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是誰？

　　3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發生了什么樣的故事，完成下面填空。（出示幻燈片）：“我”一開始要當（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠不想當（拳擊家）了。

　　四、品讀感悟，理解課文。

　　1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的？（顏色、眼睛、雙手）2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣？理解“形影不離”的意思？

　　4、思考：“我”為什么流淚了。

　　五、學習完這篇文章談談自己的感受。

　　總結：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　六、體會聯想句的作用（聯想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。）

　　七、布置作業