公開課《那片綠綠的爬山虎》第一課時教學設計
【教學目標】
１、認識并理解本課的生字、新詞。
２、了解課文內容，初步感知內容和題目的關系，體會葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠的品質，懂得學作文應學會做人的道理。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
體會人物品格，學習修改作文的方法。
【課前準備】
肖復興的生平資料和課文內容片斷投影課件。
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣
�。薄鍟n題，談話：
⑴ 我們前面學過《爬山虎的腳》那篇課文，還記得那篇課文的作者是誰嗎？（葉圣陶）今天我們要學的這篇課文是《那片綠綠的爬山虎》。你知道這篇課文的作者是誰嗎？（肖復興）怎么知道的？（從葉圣陶的批語中知道的）想知道肖復興是什么人嗎？放投影片，介紹肖復興。
�、� 看了課文題目你想知道什么？
�。ㄎ蚁胫肋@位作家筆下的'爬山虎是否和我們以前學過的葉圣陶筆下的爬山虎一樣；這篇課文又向我們介紹了爬山虎的一些什么情況）
�。�、導入：
帶著這些問題，我們來學習課文，看看課文到底寫了些什么。
二、初讀課文，了解大意
１、學生自學課文。
�。�、檢查自學情況：
�、� 讀準字音，初步掌握生字新詞。
�、� 說說課文內容：
�、� 課文主要寫了什么事？
（本文講葉圣陶先生給我批改作文，并請我到他家做客，使我受益匪淺的事。）
�、� 讀后有什么初步感受？
（感受到葉圣陶先生做事的一絲不茍，對人平易真誠的文品人品。）
三、細讀課文，理解內容
１、提問：
課文介紹了你想知道的內容了嗎？你有什么發現？（課文沒有重點介紹爬山虎，而重點在寫人的事。）可課文卻以那片綠綠的爬山虎為題，知道為什么嗎？為了弄清楚題目和內容的關系問題，我們還是先來理解課文所寫的第一件事，看從這件事中我們會感受到什么。
�。病W習課文１～３自然段：
�、� 學生自由讀這幾個自然段,思考：這三個自然段主要寫什么事？圍繞這一件事，分別向我們介紹了哪些情況？
�、� 回答以上問題。
（寫葉圣陶先生幫我修改作文的事。分別寫了為什么幫我修改，是怎么修改的，以及我的感受。）
�、� 再讀課文，討論：
從這件事中，你感受到什么？是從哪些內容感受到的？（感受到葉圣陶做事一絲不茍，對人平易真誠的品格和作者感激敬佩葉圣陶的感情。）學生邊回答問題，邊進行感情朗讀練習。顯示投影課件：
課件１：
我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。
課件２：
我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。
課件３：
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
課件４：
那時我才１５歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
�、� 分小組討論：
你從中學到了哪些修改作文的方法？
�、� 班上交流：
① 認真，一絲不茍；
�、� 修改用錯的詞，盡量使語言準確規范。
�、� 刪掉重復羅嗦的詞句，使語言準確簡練
四、小結
師：這節課，我們分析了課文中寫的第一件事。通過這件事的分析，我們初步了解了大作家葉圣陶的文品和人品，也感受到作者對葉圣陶的敬佩和感激之情。那么課文內容和課題到底有什么聯系，下節課再繼續分析。
【公開課《那片綠綠的爬山虎》第一課時教學設計】相關文章：
那片綠綠的爬山虎公開課教學設計11-04
《那片綠綠的爬山虎》教學設計08-07
那片綠綠的爬山虎教學設計08-26
那片綠綠的爬山虎教學設計04-18
《那片綠綠的爬山虎》教學設計04-23
那片綠綠的爬山虎教學設計10-20
那片綠綠的爬山虎教學設計12-05
《那片綠綠的爬山虎》的教學設計11-23
《那片綠綠的爬山虎》優秀教學設計08-05