《在馬克思墓前的講話》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-27 08:11:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《在馬克思墓前的講話》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

《在馬克思墓前的講話》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

　　2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中悲痛深沉的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　揣摩在特定的環(huán)境，特定的場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

　　1、課文第一段文字

　　2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué) 過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、文體介紹：

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充：

　　悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾

　　開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。

　　主體：概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。

　　結(jié)尾：對(duì)死者的悼念。

　　2、課文有關(guān)內(nèi)容

　　馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。

　　列寧對(duì)他們的評(píng)價(jià)：

　　他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說”。

　　“在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。”

　　二、投影展示教學(xué)目標(biāo)

　　三、課文整體感知

　　學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一

　　學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)

　　明確：

　　文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，

　　第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個(gè)“對(duì)于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)（請(qǐng)學(xué)生找出依據(jù)）--“因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家”

　　四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感

　　（學(xué)生討論體會(huì)）

　　1、課文第一小節(jié)

　　學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會(huì)悲痛的情感。

　　學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩

　　明確：

　　“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾

　　避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：

　　“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。

　　“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個(gè)詞也是對(duì)生者的一種安慰。

　　“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。

　　再讀第一小節(jié)