二年級《啄木鳥和大樹》第二課時教學設計
教學目標 ：
1、理解捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、干枯等詞語的意思。
2、學習課文2————9段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意歡迎別人批評，不然，變成大病，后悔就晚了。）
教學過程 ：
（一）、復習檢查：
小朋友，這節課我們繼續學習第29課————啄木鳥和大樹（大屏幕出示課題，學生齊讀）。
我們先來復習一下生字新詞。
1、計算機大屏幕呈現詞語，認讀。
（1）、指名（開火車）讀，及時正音（點擊出現音節）。
�。�2）、齊讀。
2、多音字干口頭組詞。
大屏幕呈現：干gān （ ）
gàn （ ）
3、計算機呈現練習：讀拼音寫字組成詞語。
zhuó sēn zhì sǐ zhuàng shāng zhù wēi xiǎn kū
�。� ）木鳥 （ ）林 （ ）病 痛（ ） 年輕力（ ） （ ）害 （ ）空 （ ） 干（ ）
�。▽W生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。）
4、上節課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫生？（呈現因為所以、是因為。）。
�。ǘW習第二段。
1、引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有篤篤篤的聲音。）
2、指名回答后大屏幕呈現第二段。問：這里的捉蟲實際上就是什么意思？把捉蟲換成治病，這句話怎么說？
�。ㄈ�、學習3————8段。
1、引入：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現動畫并配有課文錄音。）
2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3———8段，找出啄木鳥說的話，用~~~~劃下來，找出大樹說的話，用劃下來。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
�。�1）、第一次對話：
a、大樹為什么叫起來？（看圖想象大樹會怎么痛。）指導讀句子（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）
b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
c、分角色讀第一次對話。
�。�2）、第二次對話：
a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？
b、我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？這句話是什么意思？請你換一種說法。（我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解年輕力壯）
c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的'？它為什么生氣？指導讀句子。
d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）
想象：小病不治，變成大病有什么危險？指導讀句子。
�。�3）、第三次對話：
a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？
b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？（不耐煩）指導讀句子。
5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？
是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現動畫和字）指導讀句子。
6、分角色讀2————8段。
（四）、學習第9段。
1、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現文字，點擊熱區能出現有關圖像。）
2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？
3、想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）
4、齊讀第9段。
�。ㄎ澹�、總結全文。
想象：這時，大樹會怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）
�。�、作業 。
1、按課文內容填空：
�。�1）、（ ）在一棵大樹上捉蟲。
（2）、我這樣（ ），身上（ ）？
�。�3）、這棵樹被蟲子（ ）。
2、選字填空：
�。�1）、捉 啄
花貓（ ）住了一只大老鼠。
小雞在草地里（ ）小蟲吃。
（2）、生 身
小妹妹（ ）上穿著花衣裳。
王老師（ ）病了，還是來給同學們上課。
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