四年級語文《珍珠鳥》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1能有感情地朗讀課文。

　　2.解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1．聽寫詞語

　　2.指名說說課文主要講了什么？

　　二、學習課文第.2自然段

　　1．指名讀.2自然段，想想你從中讀懂了什么？

　　2.學生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全

　　3.引導學生體會：

　　（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？

　　（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？

　　（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現？

　　（4）齊讀第2自然段

　　4.指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）

　　5.師小結：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的.住處。

　　三、學習第3——6自然段

　　1．指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關詞句。

　　（1） 出示句子；

　　三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

　　過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

　　A學生自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。

　　B學生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松球兒

　　（2） 齊讀第3自然段

　　（3）師小結：這一自然段作者按部分到整體的順序寫了雛兒的外形特點。

　　2.學習第4自然段

　　（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？

　　（2）生交流（板書：活動）

　　（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關詞語

　　（4）根據學生交流，板書：飛落站撞

　　挨 近 蹦 到 喝 瞧

　　啄筆尖 啄手指

　　（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？

　　指導朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）

　　3.學習5.6自然段

　　（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。

　　（2）板書：飛到扭動擠開鉆

　　（3）指名讀第6自然段

　　A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象

　　B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）

　　C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？

　　D指導朗讀第5.6自然段

　　4.師小結：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。

　　活動范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？

　　5.指導朗讀

　　6.齊讀第3—6自然段

　　四、作業

　　1試背4.5.6自然段

　　2.想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。

　　內容概括：這篇介紹了關于珍珠鳥,珍珠鳥教案教學設計精品第二課時，希望對你有幫助！

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