課文《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計

時間：2021-01-17 12:58:48 教學設計我要投稿

課文《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計范文

　　學習要點：

課文《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計范文

　　1、掌握有關《戰國策》的文學常識；

　　2、能背誦全文；

　　3、重點掌握多義詞：朝、修、孰、誠、方、善、間、旦；

　　4、掌握文中的詞類活用、古今異議詞，及特殊句式；

　　5、理解本文設喻說理的'特點。

　　課時安排：一課時

　　一、多義詞：

　　朝：朝拜；朝廷；早上

　　孰：誰；仔細；什么

　　誠：誠心；確實；如果

　　方：方圓；地方；正

　　修：高；修理；修建

　　善：善事；好的；擅長；好

　　間：時候；間或；參與；夾雜

　　旦：早晨；第二天；天天

　　二、古今異議：

　　謗譏：指責——今：諷刺

　　地方：土地方圓——今：處所

　　明日：第二天——今：將要到來的下一天

　　左右：身邊的人——今：表方位

　　修：長、高——今：修理

　　私：偏愛——今：自私

　　諷：委婉規勸——今：

　　三、詞類活用：

　　朝服衣冠：朝，名詞作狀語，早上

　　面刺寡人之過者：面，名詞作狀語，當面

　　暮寢而思：暮，名詞作狀語，晚上

　　聞寡人之耳者：聞，使動用法，使…聽到

　　吾妻之美我者：美，形容詞的意動用法，認為…美

　　朝服衣冠：服，名詞作動詞，穿戴

　　四、特殊句式：

　　王之蔽甚矣。被動句，動詞“蔽”直接表被動

　　忌不自信。賓語前置，否定句中，用代詞作賓語，往往前置

　　群臣吏民能面刺寡人之過者。定語后置

　　五、設喻說理能變抽象為具體，變深奧為淺顯，變復雜為簡單，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。提意見成功的條件：既有善于進諫的嘴巴，又要有善于納諫的耳朵。

　　六、奇異的“三”構

　　本文的結構層次從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉變也是三層：自以為不如、有弗如遠甚、暮寢而思之；全部事態的發展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。

　　七、比較閱讀：見《語文讀本·召公諫厲王弭謗》

　　1、厲王被放逐的原因是什么？

　　2、召公規勸厲王，他的觀點是什么？

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