課文《口語交際習作二》優秀教學設計
【教學目標】
１、學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。
２、培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
３、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
４、在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。
【教學準備】
１、教師準備查找幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。
２、本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。
【教學過程】
第一課時
一、朗讀片段，感受演講稿的魅力
１、演講稿導入：
教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位母親？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
２、師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？
（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等。）
３、發現特點：
師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
下發完整的演講稿供學生閱讀：
愛我中華情
于玉光
同學們：
（一二兩段見上文）
這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。
母親的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了母親每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！
４、學生讀完后談談和其他文章不同之處：
預設：
和其他文章不同的：沒有一個確定的`人物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話
和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情
在討論的基礎上，了解演講和演講稿的特點。
演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業、大廈落成、開學典禮、學校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發表自己的觀點。
５、提出學習任務：
演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿。）
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。
（這項任務老師就不作具體的指導了。）
二、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿
１、引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀口語交際·習作二提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）
２、相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對祖國這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。
３、演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。
４、生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：
開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離。
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。
５、接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（親愛的同學們或者各位同學。）
６、演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求。
然后寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。
師：請大家說說，通過研究，你發現了什么？
（從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）
７、接下來，就讓我們圍繞著祖國在我心中亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著祖國說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。
（學生分小組說一句帶有祖國的話。）
８、交流：
請學生說一句關于祖國的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：
祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國還很落后；
祖國建設需要更多人才；
祖國一定會騰飛；
祖國的漢字有魅力；
祖國的古詩是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
９、黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說祖國科技發達，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。
１０、范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫？
我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的致遠艦上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！
討論：
這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強。）
用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。
１１、學生選黑板上祖國的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間８分鐘左右）
第二課時
一、交流演講稿片段
１、用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。
２、集體修改需要改進的演講稿片段。
（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。）
３、修改自己的演講稿片段。
４、再次請５、６位學生讀自己的演講稿片段。
二、合成完整的演講稿
１、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
２、請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯系比較緊密），用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。
３、學生繼續寫演講稿子。（時間１２分鐘左右）
４、寫完后就幾位同學的習作進行交流、評價。
５、指導將結尾寫好。師：俗話說編筐編簍，全在收口，好的結尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：
母親的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了母親每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結尾。
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。──總結式結尾。
教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索余地的結尾等。
６、學生寫結尾。
７、請兩個同學將完整的稿子讀出來。
８、為自己的演講稿加一個好標題。
（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養我的這塊土地》）
９、交流標題。
三、從語言方面修改演講稿
１、指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
２、下發一篇關于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。
四、讓語言更有演講的魅力
寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。
１、要口語化，通俗易懂：
聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是上口入耳。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。
２、要生動感人：
好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
３、教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。
４、學生修改自己的演講稿。
５、分小組交流修改后的完整的演講稿。
第三課時
活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項。活動設立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂《中國人》。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞祖國在我心中字樣。
可根據綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇：
一、祖國在我心中演講會
綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：
１、演講盡量脫開稿子，或者半脫稿。
２、站立姿勢要大方，不忸怩。
３、精神飽滿，聲音洪亮。
４、語速要適中。
５、要注意眼神的交流。
每組推一個優秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。
二、中華好兒男故事會
學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。
三、愛國名人知多少知識搶答賽
主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。
四、我愛你祖國──詩歌散文朗誦會
學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。
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