再見了親人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-10 10:15:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)內(nèi)容】

再見了親人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　理解課文內(nèi)容，精讀其中一段(按學(xué)生要求)。

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。

　　2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。

　　3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達(dá)中心的方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)做課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知、明確重點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　(結(jié)合前節(jié)課的板書。)

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，知道作者在千萬(wàn)個(gè)送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)有代表性的人物，“勸慰”(板書)她們不要難過(guò)，“回憶”(板書)她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。

　　2、交代任務(wù)：

　　那么，通過(guò)這些典型事例，如何表達(dá)文章的中心呢?這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)體會(huì)文章的思想感情。

　　二、讀悟?qū)W法、理解重點(diǎn)

　　1、了解學(xué)生，確定精讀重點(diǎn)：

　　⑴ 自由快速瀏覽前三個(gè)自然段，選擇自己最受感動(dòng)的段落。

　　⑵ 你最受感動(dòng)的是哪段?(按多數(shù)意見)

　　2、精讀重點(diǎn)段：

　　⑴ 提出要求：(屏幕顯示)

　　細(xì)讀這個(gè)自然段，畫出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句。并想一想，這些語(yǔ)句為什么使你感動(dòng)?說(shuō)明什么?

　　⑵ 學(xué)生自讀、自畫、思考。

　　⑶ 讓學(xué)生談對(duì)受感動(dòng)的語(yǔ)句的理解，并讀出受感動(dòng)的語(yǔ)氣。

　　⑷ 指名有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)思想感情。

　　⑸ 領(lǐng)悟?qū)W法：

　　剛才我們?cè)鯓永斫膺@段內(nèi)容?

　　3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個(gè)自然段：

　　⑴ 按照剛才的.學(xué)習(xí)思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內(nèi)容。

　　(學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。)

　　⑵ 質(zhì)疑：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、交流，你還有什么不懂的地方嗎?

　　⑶ 指名朗讀。

　　⑷ 教師點(diǎn)撥：

　　同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎?

　　4、以讀代講、讀中悟情(讀最后三個(gè)自然段)：

　　⑴ 引讀：

　　師：志愿軍和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開動(dòng)的回國(guó)的列車上，望著車窗外淚流滿面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別……

　　生：“再見了，親人!再見了，親愛的土地!”

　　師：他們多么希望時(shí)間能停下來(lái)，多么希望列車能停下來(lái)，他們呼喚列車──

　　生：“列車呀，你慢點(diǎn)開，讓我們?cè)佟偻Ａ羝?”

　　師：然而，列車越開越快了，離朝鮮的親人越來(lái)越遠(yuǎn)了。他們只能在內(nèi)心深處對(duì)親人們說(shuō)──

　　生：“再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?”

　　⑶ 自由讀，想象場(chǎng)面，領(lǐng)悟情感。

　　三、延深教材、深化中心

　　1、提供數(shù)據(jù)資料：

　　⑴ 總結(jié)過(guò)渡：

　　同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)典型人物的典型事例，來(lái)表達(dá)中朝人民之間用鮮血凝成的友誼(板書)。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價(jià)。下面，請(qǐng)同學(xué)們看一份資料。

　　⑵ 屏幕顯示：志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　⑶ 談感想：看到這一串串的數(shù)字，你有什么感想?

　　2、提供圖片資料：

　　⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：

　　在這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的今天，仍然在中朝兩國(guó)人民中間傳頌。請(qǐng)同學(xué)們看圖片資料。

　　⑵ 發(fā)圖片，每小組一份。

　　⑶ 看英雄形象，讀英雄事跡，交流感受。

　　四、自主練習(xí)、創(chuàng)造想象

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　當(dāng)年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)想到什么?現(xiàn)在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對(duì)當(dāng)年的親人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　2、屏幕顯示練習(xí)題(學(xué)生可任選一題)：

　　⑴ 請(qǐng)你以小金花的身份，仿照課文的寫法，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)幾句話。

　　(可選擇圖片中的人物和事例。)

　　⑵ 現(xiàn)在，你想對(duì)志愿軍或朝鮮人民說(shuō)點(diǎn)什么?(可選擇其中一個(gè)人物)

　　⑶ 在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。

　　3、學(xué)生自練，然后小組交流。

　　4、典型匯報(bào)。

　　五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)

　　1、結(jié)合板書，總結(jié)寫法。

　　2、征求學(xué)生對(duì)教師上本課的意見。

　　3、作業(yè)：

　　把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫在日記中。