關(guān)于小猴子下山的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道做事要有始有終的道理。
2．理解“只好，空著手……”辟詞的意思，會(huì)看圖正確選用動(dòng)詞“扛、捧、抱、扔、檢、摘”，會(huì)用“又……又……”的句式說(shuō)話。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
（1）認(rèn)讀生字卡片，并組詞讀。
（2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問的？（小猴子下山干什么？最后結(jié)果怎樣了？）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，學(xué)完了課文你就找到了答案。
（二）講讀課文
（1）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，邊讀邊想：小猴子下山路過哪些地方？看見了什么？（讀后討論，師貼板書）
小猴子圖
又大又多又大又紅又大又圓
玉米圖桃子圖西瓜圖
白兔圖
（指圖）又（ ）又（ ）抓住了事物的不同特點(diǎn)，前后調(diào)一調(diào)意思不變。
出示課文作業(yè)4，誰(shuí)能很快填一填。
地里的.玉米又（ ）又（ ）。
樹上的桃子又（ ）又（ ）。（指名回答，填在作業(yè)本上。）
地里的西瓜又（ ）又（ ）。
（2）小朋友們，小猴子下山來(lái)，看見這些東西是怎么做的呢？請(qǐng)看（出示圖1）
①仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)？在于什么？（指名回答）
②找找，寫小猴子掰玉米的是課文的哪一段？（第1段）
③指名朗讀第一段，其他同學(xué)想一想：小猴子先來(lái)到什么地方？心里覺得怎么樣？（高興）從哪句話中看出來(lái)？（非常高興）該怎樣朗讀？（指名朗讀）小猴子是怎樣做的？（板書：掰）“掰”什么意思？（兩手把東西分開）出示青菜，演示“掰”原意是把東西分開，也可以是把東西折斷，課文中指小猴子把玉米從玉米稈上折斷。（插圖）
④小結(jié)：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）
猴子走到（ ），看見（ ），就（ ）。
什么地方什么怎么做
（指名回答）
（3）①剛才學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師先請(qǐng)小朋友們（板書：看圖），說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？再請(qǐng)你們（板書：找節(jié)），找一找在課文的第幾小節(jié)，最后請(qǐng)小朋友們學(xué)文（板書：學(xué)文）想想小猴子走到什么地方，看見什么，怎么做。看圖--找節(jié)--文是我們今天要掌握的一種學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們根據(jù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)第二段。（出示圖畫）要求學(xué)生照學(xué)法自學(xué)第二段。
②師生討論：小猴子又走到（ ），看見（ ），就（ ）。（板書：摘-扔一）
這時(shí)候的小猴子會(huì)說(shuō)些什么？
③這一段該怎么讀？（指名朗讀一評(píng)讀一齊讀）
（4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。四）
①我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，首先干什么？（看圖）指名說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？接著怎樣？（找節(jié)）指名回答畫的是課文中的哪幾節(jié)？（第三、四節(jié)）最后怎樣？（學(xué)文）
②請(qǐng)小朋友同桌之間一起讀讀這二節(jié)，再按剛才小黑板的問題進(jìn)行討論，請(qǐng)學(xué)得最認(rèn)真的小老師來(lái)教。（學(xué)生同桌學(xué)文）
③第三節(jié)請(qǐng)小老師提問，（內(nèi)容見小黑板）指名學(xué)生回答，（板書：摘-扔）齊讀這一節(jié)。
④第四節(jié)通過提問朗讀教學(xué)：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動(dòng)作的詞，（板書：追）齊讀這句話。（評(píng)讀）
（5）小結(jié)板書。
從小猴這“三扔”中可以看出什么？（小猴子見一樣愛一樣，做事有始無(wú)終。）（板書：有始無(wú)終）
（6）①我們看見小猴這樣做結(jié)果怎樣？（一無(wú)所獲）從什么地方看出來(lái)？（板書：空著手）
比較句子：小猴子空著手回家去。
小猴子只好空著手回家去。
兩句話有什么不同？為什么要加上“只好”？
②這時(shí)候的小猴子心情怎樣？（板書：難過）看圖五，從圖上什么地方看出來(lái)？（齊讀最后一節(jié)）
(7)你看（指圖）小猴子下山時(shí)高高興興，課文中還一連用了四個(gè)“非常高興”，回去的時(shí)候卻那么難過。這時(shí)候，如果你在路上碰到小猴，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？
（三）總結(jié)談話
小朋友們，小猴做事沒有明確目的，有始無(wú)終，最后什么也沒有得到，我們可不能像j、猴那樣，老師多么希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生括中能夠有始有終，做任何事都有一個(gè)明確的目的，把事做好。
（四）課堂練習(xí)
（1）要求有感情地朗讀課文
（2）出示課堂作業(yè)本第三題：看圖選字
扛、抱、扔、撿、摘
①說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？
②誰(shuí)能表演一下這些動(dòng)作？
③填在作業(yè)本上。
（3）做個(gè)摘桃游戲：
教師板畫：長(zhǎng)滿桃子的桃樹
老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個(gè)桃干都有一個(gè)秘密，誰(shuí)能開動(dòng)腦筋，解答問題，就能摘到桃子。
題1，葡萄又（ ）又（ ），梨又（ ）又（ ）。
題2：小猴子下山走過哪些地方？
題3：小猴子下山做了些什么事？
題4：想象填空。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。
（板書）
29．小猴子下山
學(xué)法
1．看日
2．找節(jié)
3．學(xué)文
小猴子走到（ ），
什么地方
看見（ ），就（ ）
什么怎么做
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