《不用嗓子的歌手》教學設計

時間：2021-07-04 12:45:23 教學設計我要投稿

《不用嗓子的歌手》教學設計范文

　　教學目標：

《不用嗓子的歌手》教學設計范文

　　(1)、認讀13個生字，會寫7 個生字。

　　(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀

　　教學重難點：

　　通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發音方式。

　　教具準備：

　　生字卡片;動物的頭飾;課件。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認讀13 個生字，讀準字音認清字形，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。

　　2、朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發音方式。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、出示課件：欣賞圖片

　　2、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢?

　　二、聽故事(整體感知，激發課文興趣)

　　1、出示課件(掛圖)

　　2、說一說你聽到的故事，

　　三、讀故事，

　　1、自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦?

　　(1)、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。

　　(2)、評議。

　　四、掌握生字的讀音：出示生字卡片

　　五、學習課文。

　　1、要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。(貼圖片)黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找幾位金嗓子歌手，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢?

　　2、指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢?

　　3、學習第二自然段

　　(1)、小黃鶯來到什么地方?聽到了什么?

　　(2)、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發出來的呢?(靠翅膀振動發聲)

　　(3)、看課件。

　　(4)、指導朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。

　　4、學習第三自然段

　　(1)、小黃鶯飛到什么地方去了?聽到了什么?這歌聲怎么樣?小黃鶯有是怎么樣稱贊的.呢?

　　(2)、小青蛙是靠什么發聲的呢?

　　(3)、指導朗讀方法同上。

　　5、學習第五自然段

　　(1)、小黃鶯又飛到那里?它又聽到什么聲音?蟬發出的聲音又怎樣?

　　(2)、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調查，看看它的調查結果會怎么樣?

　　(3)、看課件

　　(4)、齊讀本段

　　6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊演出開始了，(課件，播放動物的聲音)好聽嗎?能用你們讀來表達嗎?

　　7、“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢?它們分別用什么來唱歌呢?

　　8、齊讀全文。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、找找看其他動物是怎么發聲的。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習課文內容，分角色朗讀表演課文。

　　2、激發學生探索動物世界的奧妙的興趣。

　　3、識字寫字。

　　教學過程：

　　一、復習課文內容。

　　1、齊讀課文。

　　2、在小組內分角色朗讀。

　　3、出示表格，生口頭填空。

　　動物聲音的特點發聲方式

　　小蜜蜂嗡嗡嗡十分動聽翅膀振動發聲

　　小青蛙呱呱呱響亮有節奏聲囊發出聲音的

　　蟬吱吱吱，又尖又細，持續不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發聲

　　4、你還找到了那些小動物的發聲方法呢?交流吧!!

　　5、學了這篇課文，你有什么收獲呢?(生暢所欲言)

　　6、總結：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發現呢!希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很大的收獲!

　　二、識字

　　1、出示要認讀的生字，學生拼出讀音。

　　2、小組討論怎樣記字型的。

　　三、寫字。

　　1、出示要書寫的正字，生讀。

　　2、給這些字組詞。

　　3、生記字行，認識欠字旁

　　4、教師范寫，(略)

　　5、學生練習書寫，教師巡視。

　　板書：不用嗓子的歌手

　　小蜜蜂靠翅膀振動發聲的

　　小青蛙靠聲囊發出聲音

　　蟬靠振動肚子上的透明的薄膜發聲

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